青岛版科学六年级上学期第14课斜面学历案.docx

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1、【课题与课时】青岛版小学科学六年级上册第五单元第14课【课标要求】2017年课程标准：17. 3工具是种物化的技术。2022年课程标准：13.3工程是设计方案物化的结果【学习目标】1 .认识斜面，知道斜面是一种省力的简单机械。2 .能基于所学知识，用木板等材料搭建简单的斜面；能用测力计测量力的大 小；能设计控制单一变量的探究实验并完成实验。3 .意识到合作交流的重要性，乐于分享自己的观点和想法。4 . 了解斜面在生活中的应用及给人们带来的便利，增强用科学技术改善人类 生活品质的意识。【评价任务】1 .任务一：认识斜面。（检测目标1）2 .任务二：设计实验，研究斜面的作用。（检测目标2）3 .任

2、务三：生活中哪里利用了斜面？（检测目标3）【资源与建议】1 .“什么是斜面？ ”“斜面有什么作用？ ”是探究斜面的起点，当我们明白 了斜面有什么作用，才可能把斜面应用到生活中。课前需准备测力计、木板等器 材。2 .学习过程：首先，认识斜面；接着，设计实验，研究斜面的作用；再次， 生活中哪里利用了斜面，并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“设计实验，研究斜面的作用”，难点是“声设计实验， 研究斜面的作用”通过完成任务二，通过实验探究，将有助于突破难点。【学习过程】4 务一：认识斜面。（检测目标1）（参照教材活动一：认识斜面。）1 .阅读教科书，认识斜面。2 .像这样垫起板子的一端而形成的斜

3、坡，就是一种简单机械一斜面。3 .动手搭一搭不同的斜面。（1）高度相同，斜面长度不同。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）认识斜面是一种机 械；（3）能基于所学知识，用木板等材料搭建简单的斜面。4 务二：设计实验，研究斜面的作用。（检测目标2）（参照教材活动二：设计实验，研究斜面的作用。）1 .在小组内设计探究斜面作用的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他 同学补充完善方案。2 .小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。我研究斜面作用的实险记录：实验次数在斜面上拉动时用的力垂直提起时用的力第1次第2次第3次我的发现3 .通过以上实验与操作，交流我们的发

4、现。4 .归纳小结：斜面可以省力。5 .思考：仔细观察第一组数据，相同的重物，不同的斜面，为什么用的力有 大有小？省力大小和斜面坡度有什么关系？6 .在小组内设计探究不同斜面坡度省力的作用实验方案。7 .小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 （1）斜面1：木板长度不变，改变木块高度。（2）斜面2：木块高度不变，改变木板长度。我研究斜面坡度大小与拉力大小之间关系的实验记录:实验次数在斜面1上拉动小车用的力在斜面2上拉动小车用的力第1次第2次第3次我的发现* 8 .归纳总结：斜面可以省力，坡度越小越省力。评价标准：（1）实验过程中认真观察，详实记录；（2）能用测力计测量力

5、的 大小；（3）能设计控制单一变量的探究实验并完成实验；（4）小组代表有理有据 地将本组发现和结论在全班交流。9 务三：生活中哪里利用了斜面？（检测目标3）（参照教材活动三：生活中哪里利用了斜面？）1 .阅读教科书，观察斜面在生活中的应用。2 .制作螺丝钉螺纹模型。3 .展开螺纹，看看有什么发现？4 .阅读教科书并观看视频，了解螺旋在实际生活中的应用。评价标准：（1）能说出斜面在生活的应用；（2）能说出螺纹是一种变形的斜 面；（3）表述语言清晰、条理、正确。【检测与作业】1 .选择题（检测目标2）（1）关于斜面下列说法正确的是（）oA.斜面越长越省力B.斜面越短越省力C.斜面坡度越小越省力（2）下列运用了斜面的是（）。A.盘山公路B.跷跷板C.转椅（3）螺丝钉主要应用了（）原理。A.轮轴B.杠杆C.斜面2.判断题（检测目标2、目标3）（1）盘山公路、楼梯、斧头都是应用斜面的原理。（）（2）利用斜面把重物提升到相同的高度，斜面越短越省力。（）（3）螺钉的螺纹展开就是一个长长的斜面。（）【学后反思】1 .通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2 .体验：上陡坡时，怎样行走更省力？我体脸到上陡坡时这样行走更省力（写一写或画一画）：