《找春天》优秀教学设计（3篇）.docx

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1、找春天优秀教学设计（最新3篇）篇一：找春天教案篇一【教学目标】1、会认9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体 验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。【重点难点】1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩的识记，摇、溪的书写。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、卡片、歌曲春天在哪里、古诗早春。【设计一】一课时 四、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题。1、同学们喜欢春天吗？（喜欢）喜欢在春天里做些什么？（春游、郊 游、野炊）前段时间，老师带领同学们到后龙山公园春

2、游，大家 看到了春天的美丽景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那 么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）2、今天，我们就来学习看图说话课找春天，（板书：找春天）同 学们要想知道“春天在哪里“，就要到大自然中去寻找，并认真仔细地 观察图画。（二）、联系春游，理解图意。1、（幻灯片找春天）图上画的是什么季节的景色？（春天）2、春天到底在什么地方呢？请同学们由近到远仔细观察，看看春天的 景色在哪些地方？（边提问学生边板书）板书：小河边春天在小河里 草地上3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言, 分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。（三）、抓住特点，指导说话

3、。1、“春天在小河边“，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的 叶子，柔软的枝条随风飘动，好像在欢迎同学们的到来。）小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上 还开着各种颜色的野花，好看极了。）2、“春天在小河里“，春天的小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓 缓地向前流着。）小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢 快地唱歌，迎接春天的到来。）小河上空还有什么？（小河上空两只燕子自由自在地飞翔。）3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿油油， 一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，欣赏春天美丽 的景色。）4、（游戏）让一名学

4、生当小博士，其余学生在下面提出“春天在哪里” 的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答 互问，练讲“春天在哪里”。）（四）、运用活动片，启发求异。同学们，请看幻灯片，看最聪明，能在幻灯片上再加上一些景物, 使这幅图画更加美丽。1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飞翔，老师抽拉画有 燕子的幻灯片）。2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴 蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飞舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的 幻灯片）。3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在河里快活地 游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。4、同桌互说，指名练说。（说

5、话举例：找春天。春天在哪里？春天在 天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳 树开始发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开了；春天在小河里， 河水慢慢地流着，小鸭子和小鱼在水里快活地游来游去，春天真美 啊！）（五）、画春天，加深理解。1、春天这么美，同学们都很喜欢春天，都能够把春天的美丽景色说出 来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的美丽景色画 出来。2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。（六）、课堂小结。今天这节课，同学们都学得非常认真，不仅能说出春天的美丽景色， 还能够把它画下来。让所有人都能欣赏春天的美景。我们要想以后的 每一个春天都这么美，就必须保护环境

6、，保护生态平衡，使我们的家 园到处都是春天。（七）、放录音歌曲春天在哪里。（学生边欣赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。篇三：找春天教学设计篇三教学目标：1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣， 激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用 恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时, 学会倾听shubaoc.c om,丰富自己的见闻和感受。重点难点：重点让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点让学生学会如何把话说得生动。课前准备:搜集春天美景图片、歌曲、视频

7、；画一副春天的图画；教学生课 中操和歌曲；制作多媒体课件。教学过程：一、美景播放，赏春天；1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的 气息带到了人间。春天到底在哪里呢？这节课就让我们一起来“找春 天”。板书课题：找春天首先请同学们欣赏一组“春天的图画课件出示：赏春天（播放课件美文解说）一株嫩茅蕴育着新的生命，拂堤杨柳，摇曳着春的生机；百花盛开，有粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，把大地装扮 得五彩斑斓；百鸟争鸣，时而在花间飞舞，时而在枝头栖息，好一个鸟语花香的春 天；泉水叮咚，春水潺潺，把我们带入了如梦如幻的境界；草长莺飞，春光明媚，大地一派春意盎然的景象！2、看了这一

8、组图画，你最想说什么？板书：美爱 二、结合生活，找春天;1、是啊，这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边，老师昨 天布置了一个作业，让你们找找身边的春天，那身边的春天到底藏在 哪呢？谁找到了，给大家说一说？学生自由回答课件出示：找春天：我在 找到了春天，我发现2、我发现班里有一些同学不仅用眼睛找到了春天，还用灵巧的双手画 出了春天，谁来说一说你的画？(1)指名上台拿着画说(2)同桌互相交流各自的画三、观察图画，说春天；1、同学们画的春天真漂亮，老师也画了一副春天的图画，大家观 察图，来说一说这美丽的春天吧！2、课件出示：说春天，指导看图说话(1)指导学生说好开头的第一句话。你从图上看是什

9、么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间， 那么第一句话该怎样说？(板书)春天来了！(2)指导学生逐一说好每一种景物a、从图上看，你都看到了哪些景物？学生回答，教师随机板书太阳、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鸭子、小鱼b、学生说到哪一处景物，就引导学生把句子说完整、说生动。范句出口下：太阳：太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。温暖的阳光照着大地。春天的太阳那么暖，那么亮。阳光温柔地对着每个人微笑。白云：蓝蓝的天上飘着几朵白云。燕子：小燕子从南方飞回来了，一边飞一边歌唱：“春天来啦！”燕子高兴地在天空中飞来飞去。柳枝：柳枝绿了、抽出了像眉毛一样的细茅、睁开了春天的眼睛。柳枝随风摆动，跳起

10、了优美的舞蹈。那嫩绿的枝条像绿色的绸带从树上垂挂下来，在微风中飘来荡去。柳条迎着暖风轻轻摆动。桃花：花朵站在枝头上踮起脚尖急着找，花，不知道自己就是春天。粉红的桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵，密密开放着，散发着诱人的 清香。桃花红了脸。小草：小草从地下钻出来，睁大好奇的眼睛，欣赏大自然的美景。小草迎着春风，在阳光中快乐地生长。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。草儿醒来，换上了绿衣裳。小草睡了一个冬天，悄悄地把头伸出了地面。河水：河里的冰雪融化了，小河水唱着欢乐的歌向前奔去。鸭子：一只鸭子在河里快活地游来游去。小鱼：河水清澈见底，几条小鱼在河里尽情地嬉戏。(3)指导说一句结束的话。图上的景物

11、都说完了，最后该怎样说？春天是一幅多彩的画！春天真美呀！我爱万紫千红的春天！板书：春天真美啊，我们爱春天!春天是一个五彩斑斓的世界，我爱美丽的春天！课中操：小鸟小鸟过渡：春天太美了，连小鸟也飞来欣赏春天的美丽，让我们一起 像小鸟一样边舞边唱，自由飞翔。(4)总结规律:从老师的板书中，我们发现了什么？ 板书：空中地上河里（5）总结方法：看图说话时，一定要按照从“天一地一河”从高到低，从远到近的顺序 （课件出示：有序）；每一句话说完整，要有开头和结尾，使一段话也完整（课件出示：完整）；用拟人、比喻的方法把景物写生动， （课件出示：生动）。（课件出示：看图说话的方法）3、分三大组（空中地上河里）以四

12、人一小组的形式练习说话。4、每组选代表发言（其他同学注意倾听，可评价，补充）四、擂台竞赛，赞春天；春天真的很美，我们学过许多描写春天的成语和诗歌，下面我们就来 分男女生来个擂台竞赛，好不好！第一回合：成语擂台（课件出示）第二回合：诗歌擂台（课件出示）五、总结回顾，唱春天。春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的 故事今天我们一起赏春天找春天说春天赞春天，最 后，让我们一起来唱春天课件出示：唱春天 学生跟随春天在哪里的mtv,唱春天。下课。第一课时一、古诗引入出示古诗早春，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。 但

13、如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候, 心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们读读课文吧， 看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，自学课文1、教师读课文。要求：老师在读时，是什么样的感情？2、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。读：读通、读准、读熟课文。想：读懂了什么，还有什么不懂的。3、小组检查自学情况，教师巡视。三、师生交流1、指读课文，正音。2、指读生字。3、重点识字。（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。5、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外

14、摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什 么。五、指导写字1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡 掩盖 掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天 呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。（指读挑战读）2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？（结合生活经验，说说初春的

15、特点。从而体会课题中的“找”字，体会 课文表达的发现的乐趣。）（指读一模仿读）3、作者找到的春天是什么样的呢？边读边用波浪线划出。（体验发现的乐趣）（指读示范读挑战读）4、他们找到了春天，心情怎么样呢？让我们一起来带着欣喜高兴的心 情来读课文最后一段吧！从课文结尾的省略号出发，说说“我的发现”。三、选读课文，自主积累，练习背诵1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读，背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用，拓展想象1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2、播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束。【设计二】一、听音乐激趣1、播放歌曲春天在哪里，让学生听听旋律，做做动作，说说

16、感受。2、导入课题：让我们到课文里去找找春天吧。自学方法四步骤：标：标出自然段 划：划出生字并注上拼音，记一记。记：把美的词句、不懂的地方作好记号。想：提提问题，想想收获。3、用不同的方法识记生字：动作表示：遮、掩、躲、探触谜语、顺口溜：一头羊长得丑一羞一朵花藏身后一躲读音归类：前鼻音：掩、探、嫩翘舌音：遮、触拓展词语：近义词组成的词语：遮掩、躲藏拓展一奔跑、寻找。跳跃等；AABB词语：“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。4、第一自然段的教学让学生读读后说说自己发现了什么？然后抓住两 个“！ ”让学生读出自己的体会和感悟。5、用换词和做动作理解“害羞”，再让学生从句子中找出哪些词写出了 春天“害羞”这

17、一特点。6、学生汇报时教师配以简笔画理解排比句和比喻句的特点，如抓住 “探”，给它换词“钻、伸”，又与它们区别，让学生懂得用“探”字的妙处。7、看课件：用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。你还能从哪里找到春天？小组讨论；全班交流。K板书设计I找春天冲出、奔向急切、向往、激动找（仔细）发现（小草、野花、树木、小溪）惊喜感受（看、听、闻、触）欣喜看小草找闻野花春触嫩芽天听小溪二、作业布置找春天，画一画，写一写。【课后反思】“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多 读的目的在于将课堂的学

18、习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课 文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。1、听读：学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体 感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。2、自读：自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求:借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 读通课文后，标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读 的字和较长的词组，教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成 “zhen”，“掩”读成后鼻音，我都及时进行了纠正。3、细读:所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，

19、边读边进行字、词、 句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“！工 二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词, 描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：哪些词应 该重读？为什么？这两段应带着什么样的感情去读？使学生明白面对 春天这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文 三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句 话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了 不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。4、赛读：经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛 读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不 足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练 习。篇二：找春天教案篇二一、教学目的：1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。2、说说从哪些地方看出春天来了。二、课前准备：1、找春天的幻灯片。2、录音机。歌曲春天在哪里。3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动片。三、教学时间: