人教版高中语文选择性必修中册第11课第02篇过秦论.docx

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1、第11课古代论说文两篇第01篇过秦论1 .熟读课文、注释、学习提示，并做好批注。2 .熟读“助读资料”。3 .完成“正字音” “积词语”部分练习。4 .背诵全文。课文逐句详解1.秦孝公据靖函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。秦孝公占据着靖山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地,君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室(的权力)，有席卷天下, 征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的野心。秦孝公：秦国的国君，名渠梁，公元前361至前338年在位。他任用商鞅变法，富国强兵。峰(xido)函：崂山和函谷关。嶂山，在函谷关的东边，今河南洛宁县北。函谷关，在

2、今河南灵宝南。雍州：古九州之一，在今陕西中部北部、甘肃、青海的东南部和宁夏一带。窥(kuT)：窥视。席卷、包举、囊括：都有“并吞”的意思。举，夺取。括,包容。囊，口袋；囊括，像装袋子一样装进去。宇内、四海、八荒：都是“天下”的意思。八荒，指八方问过往的行人。先王：前代帝王。百家之言：各学派的著作。言，言论，这里指著作。愚：形容词的使动用法，使愚。这里指秦始皇采用丞 相李斯的建议，实行焚书坑儒的政策。黔首：秦朝对老百姓的称呼。m（huT）:毁坏。咸阳：秦都城，在今陕西咸阳城东。销锋铺（df）:销毁兵器。锋，兵刃。镐，箭头。金：这里指铜。弱：使动词，使弱。然后：此后，表承接。践：踏。华：华山，在陕

3、西华阴南，五岳之一。城：城墙。因：凭借。河：黄河。池：护城河。亿丈之城：华山。不测之渊：黄河。劲G】ng）弩（而）：强有力的弓。信臣：可靠的大臣。陈：置，活译为“携，谁何：盘诘查问过往行人。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。天下已经平定，秦始皇心里自以为关中的险固地势，方千里的坚固的城池，正是子孙万代做帝王的基业。关中：秦的腹地，指今陕西函谷关以西雍州之地。:形容词作名词，险固的地方。金城：坚固的城池。金，比喻坚固。4,始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤, 陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌

4、之中，率疲弊之 卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集 响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。始皇去世后，他的余威（依然）震慑着边远的地方。可是，陈涉不过是个用破瓮做窗户，用草绳系门扇的贫家子弟，是下 层百姓，被征发的人；才能不如平常的人，并没有孔丘、墨翟 那样的贤能，也不像陶朱、猗顿那样富有；（他）置身于成卒的 队伍中，从田野间兴起，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百 人的队伍，掉转头来进攻秦国；砍下树木作为武器，举起竹竿 当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他,（许多人）担着粮食如影随形地跟着（陈涉）。东方诸国的英 雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。殊俗

5、：指边远地区不同的风俗。瓮牖绳枢:用破瓮为窗户，用绳索拴门枢,形容家里贫穷。枢，门扇开关的枢轴。子：子弟。氓(m6ng)隶：下层百姓。氓，农民。隶，低贱的人。迁徙(xY)之徒：被征发的人。指陈涉被征发戍守渔阳。中人：平常的人。陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶(今山东定陶西北)，自称“陶朱公”。他因善于经 营生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。猗(yT)顿：春秋时鲁国人。他向陶朱公学致富之术，大畜牛羊于猗氏(今山西临猗)南部，积累了很多财物。蹑(ni卷)足：置身，参与。行(hGng)伍：代指军队。倔起：兴起。阡陌(qidn mo)：田间小路，南北为阡，东西为

6、陌。这里代指田野。斩木为兵：砍下树木当兵器。揭竿为旗：举起竹竿当旗帜。揭,云、响：名词作状语，用作比喻。云，像云一样。响，像回声一样。赢：挑着，担负。景：同“影。名词作状语，像影子一样。山东：函谷关、嶂山以东，代指东方诸国。5,且夫天下非小弱也，雍州之地，崂函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君 也；锄楂棘矜，非钻于钩戟长镒也；谪戍之众，非抗于九国之 师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之土也。再说，一统天下的秦王朝并不是弱小得(无力抵抗)，雍州的地势，崂山和函谷关的险固，还是像原来那个样子。陈涉 的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、米、卫、中山的国君 更尊

7、贵；农具木棍并不如钩戟长矛锋利；那些因有罪而被征调 去守边的士卒，(他们的作战能力)并不能与九国的军队匹敌； 至于深谋远虑，行军用兵的策略，(陈涉)也比不上九国的武 将谋臣。且夫：复合提起连词，重提一事时用，相当于“至于那”。自若：像是原来的样子。尊：尊贵。于：介词，比。锄楂(y6u)棘矜(qfn)：楂，同“穆北碎土平田用的农具。 棘矜，用酸枣木做的棍子。棘，酸枣木。这里的意思是农民军 的武器，只有农具和木棍。ts(xian)：锋利。钩戟长钱(shd)：钩戟，带钩的戟。锋，长矛。谪戍：因有罪而被征调去守边。抗：同“亢*高出，匹敌，相当。乡时：先前。乡，同“向”。然而成败异变，功业相反，何也？试

8、使山东之国与陈涉度 长絮大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致 万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家, 崂函为宫；一夫作难而七庙庶，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿山东诸国跟陈涉比一比长(短)大(小)，衡量 权势力量，那么两者是不能相提并论的。然而秦凭借着它小小 的地方，发展到兵车万辆的国势，统理八州，使六国诸侯都来 朝见，已有一百多年了；然后将天下作为一家私产，用崂山、 函谷关作为宫墙；一个戍卒起事就毁坏了天子的宗庙，秦王子 婴为项羽所杀。被天下人耻笑，是什么原因？就因为不施行仁

9、政而使攻守的形势不同。然而：表示承上启下的转折词，“然”承上，“而”启下,相当于“虽然这样，但”试使:假设连词，与“则”搭配相当于“如果 度(du6)：比量。(xie)：衡量。同年而语：相提并论。区区：小。致：造成，获得。万乘(shjng)：兵车万辆；表示军事力量强大。序：安置使有序。八州：兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。同列：六国诸侯。朝（chdo）：使动用法，使朝见。有：同“又作难（nan）：起事。七庙：古代天子的宗庙，代指国家。七庙本指四亲（高祖、曾祖、祖、父）庙、二桃（高祖的父和祖父）庙和始祖庙。礼 记-王制：“天子七庙，三昭

10、三穆，与太祖之庙而七。”后 泛指帝王的宗庙。身死人手：秦王子婴为项羽所杀。为：被。攻：秦兼并六国时处于攻势。守：秦统一天下后处于守势。学习导引.理清文章的结构，完成下面的填空题。按表达方式可将全文分为两个部分。（1）记叙部分（第上4段）：写秦王朝的兴亡过程第一层（第上2段）：写兴起的过程第二层（第生段）：写灭亡的过程（2）议论部分（第2段）：写秦王朝迅速灭亡的原因1 .本文题目是过秦论，文中论述了秦的哪些“过失” ?其实质是什么？过失：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；腐名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人 十二，以弱天下之民”“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利 兵而谁

11、何”。（2）实质：“执敲扑而鞭笞天下”“仁义不施”。第一课时课文结构分析C秦国始强一条件:J-政策:C秦国始强一条件:J-政策:嵯函雍州，君臣固守国力日盛一文治:内立法度，对外连衡 蒙故业，因遗策JT武功:】结果:统一天下一外交:南取、西举、东割、北收；开关延敌，九国不进从散约败，割地赂秦振长策而御宇内南取百越，北却匈奴叙述史实、1 T内政：执敲扑鞭笞天下：废道焚书，腐城杀杰C秦朝灭亡T始皇-余威震于殊俗J T陈涉 T出身：贫苦农民总结教训总结教训JT才能：不及中人JT人力：数百疲卒JT物力：斩木为兵JT结果：天下响应，并起灭秦总结教训 一仁义不施，攻守势异任务一 理解并掌握文中相关文言知识点

12、 一、研读第1段，完成下面的题目。1 .（理解并掌握文中重点词语）解释下面加点的词语。秦孝公据崂函之=险要（地势）。席卷天下席：名词作状语，像席子一样。 囊括四海之意囊括四海之意囊：名词作状语，像布袋一样。并吞八荒之心 八荒:天下，原指八方最边远的地方。 2 .(理解并翻译文中的重点句子)翻译重点句子。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修治防守和进攻的器具，对外实行连衡策略，使诸侯国互相争斗。于是秦人拱手而取西河之外。这样，秦国毫不费力地夺取了黄河以西的土地。3 、研读第2段，完成下面的题目。1.(理解并掌握文中的重点词语)解释下面加点的词语。孝公既

13、没 没：同殁 死。 因遗策，南取汉中/因利乘便，宰割天下 沿袭/与 “乘”同义，趁着。不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。以致天下之士 致：招致，招引。 合从缔交，相与为一 从：同“纵、相与：共同, 一道。(6)有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 属:类、辈,指某一类人。(7)秦无亡矢遗镶之费 亡：丢失；镂：箭头。 (8)秦人开关延敌/延及孝文王、庄襄王迎击/延续。 (9)享国之日浅，国家无事 享国：帝王在位。 2.(理解并翻译文中的重点句子)翻译重点句子。(1)尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延 敌，九国之师，逡巡而不敢进。（他们）曾经以十倍于秦的土地，上百万人的军队，攻打函 谷关以进

14、攻秦国。秦人大开关门迎击敌人，九国的军队（却） 有所顾虑而徘徊不敢前进。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北，伏尸百万,追亡逐北，伏尸百万,流血漂橹。于是，纵约解散了，联盟破裂了，（各诸侯国）争着割地 来贿赂秦国。秦有富余的力量利用他们的弱点来制服他们，追逐（九国的）败逃的军队，百万败兵横尸道路，血流（成河） 都可以使大盾牌漂浮起来。三、研读第3段，完成下面的题目。1.（理解并掌握文中的重点词语）解释下面加点的词语。奋六世之余烈烈：功业。履至尊而制六合 履：名词作动词，登上；六合：天 地四方。南取百越之地，以为桂林，象郡 以为:把划为。 焚百家之言，以愚黔首 言：言论，这里指

15、著作；黔 的城池。的城池。秦朝对百姓的称呼。金城千里 金城: 2,（理解并翻译文中的重点句子）翻译重点句子然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊,以为然后据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河,据守华山，下临黄河，用它们作为坚据守华山，下临黄河，用它们作为坚（的防御工事）。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘诘查问过往的行人。任务二 研习课文，分析文章的结构，理解文章的内容.（分析文章的内容）秦王朝的强大始于秦孝公，第1段写秦孝公时秦朝兴盛的原因有哪些?地利：据嶂函之固，拥雍州之地 人和：君臣固守以

16、窥周室。政通：内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。1 .（分析文章的内容，赏析文章的表现手法）第2段中从哪些方面写了抗秦力量的强大？为什么要这样铺陈?从四个方面写抗秦力量的强大：首先，有“战国四公子”这样的仁爱之士的杰出代表，他们是六国的精神领袖，享 有崇高的威望；其次，六国有苏秦这样的战略决策家；再次, 六国也不缺乏齐明这样出色的外交家；最后，在军事方面，六 国拥有许多优秀的军事家，如吴起、孙膑、田忌、廉颇等，都 是叱咤风云且战功赫赫的英豪，而且六国的土地面积是秦国的 数倍，兵力更是远超秦国。（2）铺陈的原因：作者如此安排，凸显了秦国最终失败的 悲剧性，其“成败异变，功业相反”的结

17、局就更值得后人探讨 与深思。铺陈的作用主要是展示和强调。第2段展示了六国在政治、最边远的地方。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。在那时候，有商鞅辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器具，对外实行连衡策略，使诸侯国 互相争斗。这样，秦国毫不费力地夺取了黄河以西的土地。商君：商鞅。姓公孙，卫人，也称卫鞅，战国法家代表人物。孝公封于商（陕西商县），故也称商鞅。务：从事，致力于。具：器械。连衡:秦国采用的一种离间六国，使它们各自同秦国联合,从而各个击破的策略，也作“连横，斗：使动用法，使争斗。拱手：两手合抱，形容毫不费力，此

18、处指轻易取得。西河之外：指魏国在黄河以西的大片土地。而：连词，表修饰。2 .孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中,西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东 收割肥沃的地盘，向北占领了非常重要的地区。没：同“殁*死。惠文、武、昭襄：惠文王、武王、昭襄王。惠文王，名驷, 军事等方面拥有众多的杰出的人才，说明抗秦力量强大，按理 应该可以战胜秦国，但结果是失败，这就更能突出其悲剧性, 更值得后人深思。3 .（概括文章的内容）面对强秦，“诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦”，各诸侯国采用了什么办法“

19、弱秦”？招纳天下的人才；成立合纵同盟；协调军事行动。各诸侯国面对强秦的威胁，纷纷招纳天下人才，成立合纵同盟，由具有政治远见的贤明的领导人聚合各国的力量，一致 反秦；六国阵营一时人才济济，有众多谋臣出谋划策，有来往 的策士为各诸侯国建立沟通，有各国的良将统率军队。4 .（概括文章的内容）秦始皇统一天下后实行了什么样的统治政策?政治上：采取了愚民、弱民、防民的政策。文化上：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。刑法上慎名城，杀豪杰”“销锋镐” “以弱天下之民”。地理防务上：“践华为城，因河为池”“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。5 .（分析文章的结构）第3段在全文结构上有什么作用?本段

20、承上写秦统一天下后的治国措施，为写秦的灭亡做铺 垫。上文写秦日益强大，为秦始皇统一天下奠定了基础，本段 写秦统一天下后的治国措施，说明秦已从攻势转为守势；正因 为治国措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段转入写秦 的灭亡。作者“过秦”之意尽在其中。课时练习：完成第97页配套练习。第二课时任务一 理解并掌握文中相关文言知识点一、研读第4段，完成下面的题目。1.（理解并掌握文中的重点词语）解释下面加点的词语。始皇既没 既：去世之后。 才能不及中人中人：平常的人。 余威震于殊俗 殊俗：不同的风俗，指边远的地方。 然陈涉瓮牖绳枢之子 瓮：用瓮做;绳：用草绳 系。（5）山东豪俊遂并起而亡秦族矣 山东：

21、崂山以东，代指东方诸国。2,（理解并翻译文中的重点句子）翻译重点句子。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。（他）置身于戍卒的队伍中，从田野间兴起，率领着疲惫无 力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国。（2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。砍下树木作为武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，(许多人)担着粮食如影随 形地跟着(陈涉)。二、研读第5段，完成下面的题目。1 .(理解并掌握文中的重点词语)解释下列句子中加点的 词语。(1)且夫天下非小弱也 小弱：变小、变弱。 雍州之地，崂函之固，自若也雍州之地，崂函之固，自若

22、也自若：意思是像是原来的样子。(3)谪戍之众，非抗于九国之师也 抗：匹敌，相当。 (4)非及乡时之士也 乡时：先前；乡，同“向， (5)试使山东之国与陈涉度长兼大 挈：衡量。 2.(理解并翻译文中的重点句子)翻译重点句子。(1)然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百 有余年矣。然而秦凭借着它小小的地方，发展到兵车万辆的国势，统 理八州，使六国诸侯都来朝见，已有一百多年了。(2)一夫作难而七庙照，身死人手，为天下笑者，何也？ 仁义不施而攻守之势异也。一个戍卒起事就毁坏了天子的宗庙，秦王子婴为项羽所杀, 被天下人耻笑，原因是什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的 形势不同。任务二 概括文章的内

23、容，赏析文章在行文思路和结构安排上的技巧1 .（概括文章的内容）文末指出秦迅速灭亡的原因是“仁义 不施而攻守之势异也。秦“攻”和“守”的不同形势在文中 的具体表现是什么？“攻势”体现在1-3段，崛起强大第1段写秦孝公借商鞅变法使秦国崛起。第2段写秦孝公死后到秦始皇之前的历代君王通过努力使秦国变得强大。第3段前半段写秦始皇统一六国，使秦国达到鼎盛。“守势”体现在第3-4段，由统一天下到迅速覆灭。第3段后半段写秦始皇统一六国后为巩固统治，使用残暴的手段鱼肉百姓，不施仁义。第4段写秦始皇死后豪杰并起，秦朝灭亡。2 .（分析文章的结构）文章题目为过秦论，请找出文章中直接指责秦之“过”的文字。作者是如何

24、安排文章内容的?直接指责秦之“过”的文字：仁义不施而攻守之势异也。贾谊在过秦论中指责秦之“过”的文字很多，但最直接的还是文章结尾进行总结的这一句o内容安排：不用开门见山表明观点的方式，而是先详细叙述秦兴盛和灭亡的经过,细叙述秦兴盛和灭亡的经过,最后点明观点。文章第1-3段叙述秦之兴，第4段叙述秦之亡，这4段的 叙述占了文章绝大部分的篇幅。作者还未在文中发表自己的观点，但事实胜于雄辩。通过这4段生动的叙述，读者已将秦由盛转衰的景况深深印在脑海中，对秦的灭亡不是外因而是内因 导致的已有认识，只是作者还未明确是何内因，最后，作者将 论点摆出，水到渠成，自然令读者信服。所以金圣叹说：“秦 过只是末句仁

25、义不施一语便断尽J这足见文章构思之精 巧。3 .（分析文章的思路）文章从秦孝公写起，作者为什么不从 秦孝公以前的一些国君（如秦穆公）写起？材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻 守之势异也。而秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。首句中的“君臣因守以窥周室”说明秦孝公在摄政之初仍守”秦地，对“守”秦地，对“室”亦只是“窥伺”。后来由于“商君佐之。才开始有了 “席卷天下”的行动，虽然在此之前,秦孝公已有了 “据嵯函之秦孝公已有了 “据嵯函之,拥雍州之地”的“地利”和“君守”的“人和”的条件。4 .（分析文章的思路）作者写陈涉起义一事突出了什么内容？有什么目的？（1）作者写陈涉起义一事突出了陈

26、涉地位低微，才智不足, 兵力弱小，武器简陋。（2）目的是与秦国强大的国力进行对比，为后文提出观点 做铺垫。作者突出地写起义时陈涉地位低微,才智不足,兵力弱小,武器简陋，这些内容正表明陈涉的军队不堪一击。然而结果出 这些内容为结尾“仁义不施而攻守之势异也”的提出做了铺垫。人意料“天下云集响应,赢粮而景从”,陈涉一举灭秦。5 .（概括文章的结构）第5段可划分为哪两个层次？在文 章中各有何作用？第一层：“且夫同年而语矣”。对比论述九国之师和陈 涉之众的力量。“成败异变，功业相反”为总结全文句设伏。第二层然秦以区区之地攻守之势异也J照应全篇, 归纳中心论点。“然秦余年矣”照应1-2段，“然后崂函为宫”

27、 照应第3段；“一夫作难何也？ ”照应第4段。“仁义不施 而攻守之势异也”为全文的中心论点。任务三探讨作者的观点态度，赏析文章的表达方式和论证方法1 .（明确文章的论点）怎样理解作者的结论“仁义不施而攻 守之势异也”？秦灭六国后处于守势，与统一前的攻势不同，此时不施 仁义,故而迅速灭亡。作者告诫汉文帝要汲取这个历史教训, 谋求长治久安之道。“攻守之势异”指的是秦要统一全国，自然要对山东（靖山以东）诸侯采取攻势，逐步消灭他们，而在统一全国之后要 防止人民颠覆其政权，就要转入守势。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。“仁义不施”是针对第3段“于是废先王之道3段“于是废先王之道陈利

28、兵而谁何”说的。“攻守之势异”表明秦之前的成功和后来的失败是形势使然。贾谊认为取天下可以凭武力，但守天下必须靠仁义，用暴力的政策维系人 心，一味地用暴力来镇压人民，帝业是不可能持久的。这实际 上是要汉文帝汲取这个历史教训，谋求长治久安之道。2 .（探讨作者的观点态度）关于秦亡的原因，众说纷纭，贾 谊认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识，从进 步性和局限性的角度谈谈你对这一观点的认识。进步性：肯定商鞅变法，主张儒法并用，反对暴政，认识到人心向背是国家治乱的关键。贾谊施行仁义的主张，反对暴政，肯定商鞅变法，主张儒法并用。贾谊不仅看到秦朝灭亡的根本原因是失去了民心，而 且还看到秦国由强盛到

29、统一天下，根本原因在于其目标和当时 人民统一的愿望相一致。可见，贾谊在一定程度上看到了人民 的力量，认识到人心向背是国家治乱的关键。所以他的仁义主 张带有进步性。局限性：从维护封建统治阶级利益的立场出发，字里行 间带有对劳动人民的轻视。贾谊施行仁义的主张，是从维护封建统治阶级利益的立场 出发的，在描述陈涉的平凡时，明显地表现出对劳动人民的轻 视，这是他的阶级局限性。3.（赏析文章的表达方式）第1段中“席卷”“包，举”“囊括”都有“并吞”的意思。“宇内” “四海”“八荒”都有“天下” 的意思，如果把文中“有之意，心”句换成“有吞并 天下之心”意思也通，但作者为什么要舍简就繁呢？作者这样写意在突出

30、秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心，以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文 写秦一统天下之后的顷刻覆亡做铺垫。文章的用笔向来是该繁则繁，该简则简。这段文字采用了排比铺陈的手法，作者根据表达的需要，运用繁笔增强了语言 的气势，同时，同义短语的叠用使叙述更生动形象。4 .文章的结构是指文章各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等，而议论文的结构一般 遵循三步：提出问题，分析问题，解决问题。议论文要求议论 说理的成分多，叙事概括的成分少。如劝学一文，先提出 “学不可以已”的观点，然后分析学习的作用，最后论述学习 的态度

31、和方法，结构清晰严谨，说理充分，有气势。（赏析文章的表达方式）本文题为过秦论，是一篇论 说文，全文却用大量的篇幅来叙事。试分析作者为什么这样安 排。文章由叙事和议论两部分组成。由事见意，由史出论，叙事是议论的依据，议论是叙事的升华，体现了事实胜于雄辩的 特点,使文章的中心更加突出，论证更加有力,更能使人信服。本文先叙述孝公时的“兴。继而写惠文、武、昭襄王时的“强”，接着写秦始皇时的“盛的“强”，接着写秦始皇时的“盛最后写始皇既没,陈涉发难，秦终致败亡。作者通过叙述概括秦国百余年由兴而亡的全 过程，即从“攻”势转为“守”势两大阶段，为最后的议论奠定了坚实的基础。另外，作者的叙述中始终紧扣文章的中

32、心。作者写秦气锐势盛是为了说明这是施行仁义的结果。如第1段写秦能轻取易攻的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织,修守战之具，外连衡而斗诸侯”。这种符合社会发展趋势的对 内、对外的政策，作者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦 无亡失遗镶之费”而“九国之师，逡巡而不敢进”的根本原因。 这样由事见意，由史出论，虽然叙述较多，却处处为最后一段 的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心更加 突出，论证更加有力，更能使人信服。5 .（赏析文章的论证方法）本文多处运用了对比手法，试找 出并分析其作用。秦先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比；秦与九国之师的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与九国之师的对比, 包

33、括出身地位、军队装备、军队素质、指挥作战能力等方面。仅文章第5段就涉及了三种力量的对比，“试使山东之国与陈涉度长挈大，比权量力，则不可同年而语矣。这是将九国之师与陈涉进行对比；“秦以区区之地，致万乘之势，序八 州而朝同列”,这是将秦国与九国进行对比；“然后以六合为家, 嵯函为宫;一夫作难而七庙麻，身死人手，为天下笑者，何也？ ” 这是将最强大的秦与最弱小的陈涉进行对比。另外还有秦国强弱、盛衰、弱、盛衰、兴亡等方面的对比。课时练习：完成第99页配套练习。是孝公的儿子；武王，名荡，是惠文王的儿子；昭襄王，名则, 是武王的异母弟。蒙：继承。故业：已有的基业。因：动词，沿袭。举：攻取。汉中：郡名，战国

34、时楚地，包括今陕西省南部和湖北省西北部。公元前312年，秦攻取楚汉中。巴、蜀:古代战国时期两个国家的名称，都在今四川境内。公元前316年，秦灭蜀。膏腴：肥沃。要害之郡：（政治、经济、军事上）非常重要的地区。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交相与为一。诸侯都很恐慌害怕，就聚会结盟商量削弱秦国的办法，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀 人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。会盟：特指诸侯聚会结盟。弱：削弱。爱：吝惜。致：招致，招引。合从：六国联合起来共同对付秦国的策略。从，同“纵、 相与为一：相互帮助，结为一体。当此之时，齐有孟尝

35、，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重土，约从离 衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位公子，都见识英明有智谋，心地诚 实而讲信义，待人宽厚而又爱惜百姓，尊敬贤才而重用土人, 相约为合纵，击破秦国的连衡策略，聚集韩、魏、燕、楚、齐、 赵、宋、卫、中山的部队。孟尝、平原、春申、信陵：孟尝君，田文，齐国贵族；平原君，赵胜，赵国贵族；春申君，黄歇，楚国贵族；信陵君, 魏无忌，魏国贵族。他们是战国时有名的“四公子。皆以招 揽宾客著称。者：表停顿的语气助词。约从离横：相约合纵，拆散连

36、衡。离，离散。兼：合并，联合，聚集。于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、齐明、E3最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵。在这时，六国之土人中有甯越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、 乐毅等人为各国沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良，王廖、 田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。于是：在这时。甯(ning)越、徐尚、苏秦、杜赫：甯越，赵人。“甯” 由“宁”分化而来，被认为是“宁”的繁体字，意义与“宁(ning) ”相同；徐尚，宋人；苏秦，东周洛阳人，是当时的“合纵长

37、”；杜赫， 属：某一类人。“合纵长”；杜赫， 属：某一类人。人。齐明、最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅：齐明9东周臣；E3最，东周君的儿子；陈轸(zh0n),楚人；召(shdo)滑，楚臣；楼缓，魏相；翟(zhdi)景，魏人；苏厉，苏秦的弟弟；乐毅，燕将。 徒：某一类人。通其意：沟通各国意图。吴起、孙膑、带佗、倪良，王廖、田忌、廉颇、赵奢：吴 起，魏将，后入楚；孙膑，齐将；带佗，楚将；倪良、王廖, 都是当时的兵家；田忌，齐将；廉颇、赵奢，都是赵将。伦：某一类人。制：统领、统率。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌, 九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镶之费，而天下诸侯已矣。于是

38、从散约败，争割地而赂秦。(他们)曾经以十倍于秦的土地，上百万人的军队，攻打函谷关以进攻秦国。秦人大开关门迎击敌人，九国的军队(却) 有所顾虑而徘徊不敢前进。秦人没有丢失一支箭头那样的耗费,天下诸侯已经困厄不堪了。于是合纵解散，联盟破裂，（各诸 侯国）争着割地来贿赂秦国。叩关：攻打函谷关。延敌：引敌人进关来迎击，指迎战。九国：就是上文的韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中 山等国。逡（qM）巡：有所顾虑而徘徊不敢前进。亡、遗：同义，丢失。（zu）：箭头。费：耗费。困：困厄不堪。于是：连词，表顺承。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万,流血漂橹;利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝

39、 文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。秦有富余的力量利用他们的弱点来制服他们，追逐（九国的）败逃的军队，百万败兵横尸道路，血流（成河）都可以使 大盾牌漂浮起来；（秦人）趁着这有利的形势，割取天下的土 地，（重新）划分山河的区域。强大的国家主动请求投降，弱 小的国家（按时）向秦称臣朝拜，延续到孝文王、庄襄王，他 们统治的时间不长，秦国没有什么战事。制其弊：利用他们的弱点制服他们。弊，弱点。亡：动词作名词，逃窜的诸侯军队。逐北：追赶逃敌。北，败逃，这里指败逃的军队。 伏：倒伏。橹：大盾牌。因利乘便：乘有利形势。因，介词。乘，同“趁禾h 便，同义，有利形势。请：请求。服：臣服，投降。入朝：向秦称臣朝

40、拜。孝文王：昭襄王的儿子，名柱，在位三天死去。庄襄王：孝文王的儿子，名楚，在位三年。享国之日浅：在位时间短暂。享国，在位。享，享有，占 有。浅，短。事：战国、秦汉时，“事”多指战事。3,及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南 取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下 吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢 南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。到了始皇的时候，他奋力发展六代君主遗留下来的功业,举起马鞭子来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭, 登上皇帝的宝座来统治天下，用棍杖来抽打天下百姓，威风震 摄四海

41、。向南攻取百越的土地，设置了桂林都、象都（在今广 西一带）；百越的君主，愿意降服，把自己的性命交给狱官。于是又派蒙恬到北方去修筑长城来守卫边疆上的屏障，击退匈 奴七百多里，匈奴(再)不放到南边来放牧，灭亡了的六国统 治者不敢拉弓射箭来报仇。及至：同义复用，至I。始皇：秦始皇，庄襄王之子，名政，在位二十七年。(前216216前20年)，公元前21年统一天下，自称始皇帝。病死于巡幸途中。奋：奋力。六世：孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。烈:功业。振长策：挥动长鞭。振，举起。策，马鞭子。御：驾驭，统治。二周:在东周王朝最后在位的周赧(ndn)王时，东西周分治。西周建都于河南东部旧王城，东周

42、则建都巩，史称“东西履至尊：登上皇帝的宝座。履，足登其位。六合：天地四方。敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“敲。长的叫“扑， 鞭笞(chT):抽打。笞，竹板，荆条，此处用作动词。振：同“震 百越：古代南方少数民族。居住在桂、浙、闽、粤各地,每个部落都有名称，统称“百越”。也叫“百粤，以为：以之为，把划为。桂林、象郡：在今广西壮族自治区一带。系颈：颈上系绳，表示投降。君：首领。委：交付。下吏：秦下级官吏。蒙恬:秦将领。秦始皇时领兵三十万北逐匈奴，修筑长城。藩篱：比喻边疆上的屏障，此处指长城。篱，篱笆。 却：使退却。胡人：匈奴。:指灭亡了的六国统治者。弯。弯：形容词的使动用法，使 怨：仇恨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；麻名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镐，铸以为金人十二，以弱 天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之 渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。接着就废除前代帝王的治世之道，焚烧各学派的著作，为的是使百姓变得愚蠢，毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴 天下的兵器，集中在咸阳。销毁兵刃和箭头，用来铸成十二铜 人，以便使百姓（的反抗力量）变弱。然后据守华山作为帝都 城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，据守华山，下临黄河，用 它们作为坚固（的防御工事）。好的将领手执强弩等守卫着要 害的地方，可靠的大臣、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘诘查