【热门】中班音乐教案合集10篇.docx

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1、【热门】中班音乐教案合集10篇中班音乐教案篇1活动设计背景节奏的变化在现实生活中，到处可见，在中班年龄段会被一切可视 可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼 儿精确 地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我 设置了让幼儿正确熟悉节奏快慢的活动，这个主题活动融合了小动物 世界的故事情境，嬉戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验 活动的欢乐。活动目标1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。2、情愿参加活动中让手脚动起来。3、在音乐活动中感到欢乐。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：感受音乐节

2、奏的快和慢、轻和重。难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。活动预备1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。2、一只鼓。四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。1 .全体幼儿唱创编的内容。师：在冬天里我们还会听见什么？请你们用自己听到的声音创编在 歌词中，并且用好听的声音唱出来。2 .鼓舞幼儿在日常生活中连续观看冬季的特征，把发觉的内容创 编到歌曲中。师：孩子们今日表现的都很不错哦，可是我们的生活中 还有许多的事物我们没有发觉，所以我们以后还要多多的进行观看, 将自己听到的事物再次创编到歌曲中，让我们的歌曲更丰富。中班音乐教案篇5教材分析：欢乐的小蜗牛是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲 切、流畅，歌词

3、幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳动连贯的曲调，表达出 小蜗牛自由拘束旅行的欢乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕 困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的阅历，对蜗牛 也有肯定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。 在教学过程中，通过让幼儿仿照小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的 自信、欢乐、顽强，更好地用声音、动作、表情表达对唱曲的感受, 培育乐观乐观的生活态度。活动目标：1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍强弱弱 的特点。2用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、声音表现歌 曲的内容、表达自己的心情。3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。活动预备：小蜗

4、牛图片1幅，幼儿素养进展课程音乐CDo活动建议：一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动爱好。1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小椅角， 一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿熟悉小 蜗牛。2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千的情境，引导幼儿 感受三拍子的节奏特点。手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿 哟，呀咿儿哟一句，旋律从C调依次升到E调。三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌I司。1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只欢乐的小蜗牛? 引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、顽强乐观的品质。2请幼

5、儿随琴声学说歌词，重点学说咿呀儿哟，呀咿儿哟，感受 乐曲欢快、悠扬的特点。三、播放歌曲欢乐的小蜗牛，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢 快的节奏以及3/4拍“强弱弱的特点，鼓舞幼儿用自然的声音演唱歌 曲。1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱的节奏特点。请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的欢乐，鼓舞幼儿用跳 动和连贯的声音演唱。提问：唱至旷哟哟时，小蜗牛似乎在做什么？ 可以怎样演唱来表达小蜗牛欢乐的样子？3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时欢乐的心情。小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，闲适拘束地旅游， 感到特别快乐和兴奋。四、请

6、幼儿随琴声完整演唱歌曲，制造性地用声音、动作表现歌曲， 鼓舞幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小椅角和房子？ 假如你是小蜗牛，你会怎么表现兴奋的样子？启发幼儿用多变的身体动作制造性地进行表现。2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛英勇乐观的品 质。中班音乐教案篇6一、说教材：1 .教学材料讨论：表情歌这一首歌曲是1首旋律生动好玩活泼， 节拍感强的孩子可以表现自我的一值I Music教学材料。人人均有喜、 怒、哀、乐，人人又有不一样的外部表现方法，有些快乐了就拍手, 就狂笑，就跳起来，而孩子处于一值1效仿力特别强，对刺激特别敏感 的时期，

7、叫他们在学习乐曲时效仿种种表情与动作，孩子是特别有兴 致的。大家常讲兴致是最佳的老师，在幼儿训练实践里，这点看起来 特殊关键。在此首乐曲中还重复消失一彳固节拍XXIXXXI，由于孩子刚 刚自小班升入幼儿园中班，节拍方面的接触还较少，而孩子这一个年 纪对节拍特别敏感，因此这一个教学材料是特别吻合孩子的熟悉和感 知水和气特征的。2 .目标定位师幼互动是本教学的教法学法的最大特征，期望孩子带着对Music 训练教学的期盼，踊跃乐观地参与到Music教学里，自由地与Music 沟通、英勇地表现自个儿对Music的理解与体会。因此，我为表情 歌确定了下面的目标。生疏乐曲旋律，能边唱边表演。领悟XXIXX

8、XI节拍型。情愿创作新的歌词。3 .教学的重难点依照目标，教学要点定位是：在懂得演唱K曲的，前提上尝试创作 新的歌词。难点是领悟XX|XXX|节拍型。4 .教学预备为更加好地服务于这一次的教学目标，做好教学内容，我作了下面 预备：、自制了节拍图谱。(2)、制作了表情歌幻灯片。二、说教法本教学意在打破传统单一的教学形式，通过师幼互动，使用形象生 动好玩的节拍谱、以嬉戏，勉励、观赏的方式来调动孩子踊跃性、乐 观性与制造性，使孩子欢乐地投入到整个教学里。1 .嬉戏法：在幼儿园的种种教学中嬉戏是孩子最宠爱，让孩子在嬉 戏中获得进一步提高，有所丰收。在此个教学中我设计了嬉戏：“请 你同我造檬做。这一个嬉

9、戏是孩子比较生疏的，可是在此里有了新 的内容即是学习节拍型，在不经意间中孩子1遍1遍的通过种种动作 领悟了这一个节拍。2 .图谱教学法：从孩子认知东西的特征与语言自身特征来看，在幼 儿园Music训练中贯彻直观性准则非常关键。以看图谱上形象的图形 的模式直接刺激孩子的视听器官，能使教学有难变易，教学进行得生 动好玩活泼，启发孩子学习的兴致。3.提问法：由于提问能启发孩子有意识地、仔细地观测和察看，引 导孩子踊跃思维。我使用引导性提问让孩子将日常生活阅历与观察的 详细形象的图谱联系在一块儿，是处理好教学重难点的有效方式。三、讲学法遵守依循循序渐进的教学准则，孩子在唱一唱、听一听、瞅瞅、想 一想、

10、动一动的开心氛围中领悟教学的重、难点。孩子将使用观测和 察看法、探讨法等学法。观测和察看法：孩子通过看乐曲图谱清晰了乐曲内容，领悟了对应 的节拍。探讨法：孩子在探讨、沟通中自由拘束地讲出于己过去的日常生活阅历与做法，是孩子改编歌词的好时机。四、讲教学过程1、以嬉戏开头，激起孩子兴致。幼儿老师做夸张的表情让孩子猜一猜老师的心情2、学习乐曲。要点学习节拍XX|XXX|3、仿编乐曲。依照表情的不一样创作对应的歌词。4、集体表演，构成学习乐曲的高潮。中班音乐教案篇7活动名称：小画笔活动目标：1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣.2、认读字词”画笔、桌子、衣、3、训练幼儿不乱涂乱画，正确把握

11、画笔的使用方法。活动预备：1、ppt课件。2、字卡若干。活动过程：一、开头部分1、播放课件1：小伴侣们好！我是小画笔，我想跟你们做伴侣。你们的桌子，衣服真美丽，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？2、请问为什么不行以？（幼儿自由回答）二、基本部分1、幼儿猜想会发生什么事？出示课件22、桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔调 皮嘛？（小画笔真调皮，弄脏桌子，弄脏衣）3、小伴侣你们喜爱这样的画笔吗？见到这样的画笔你们会怎样做?（小画笔没人理，人人见了都远离）4、没人喜爱小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道 错，再也不会乱涂抹。）5、出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读

12、儿歌。6、儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还调皮的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？出示课件37、幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的嬉戏。播放音乐三、结束部分老师：小伴侣你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小 画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小伴侣？以后我 们该怎么做？出示课件4 （要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们 的桌子、衣服更美丽、更洁净）。中班音乐教案篇8教材分析歌曲迷路的小花鸭旋律美丽，是富有情感训练意义。歌曲表现 了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难 受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小伴侣的关心下回了家， 变英勇

13、了，鸭妈妈很兴奋，这段音乐欢快跳动。两段音乐形象形成了 鲜亮的对比，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。中班幼儿音乐理解力 量渐渐提升，更简单感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿 获得悲伤与欢快、胆小与英勇等不同的情感体验。在唱歌和表演中， 潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。活动目标1、学习不同的演唱技巧表现心情。2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。活动预备1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲迷路的小花鸭音乐 磁带2、幼儿用书第3册第20-21页。活动建议1、出示图片，了解歌曲的内容，激发爱好。图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭,

14、不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小伴侣跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。提问：小花鸭为什么哭叫？小伴侣是怎样做的？幼儿叙述图片内容。2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示 节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。（可协作歌曲旋律进行。）3、学习歌曲，尝试依据内容的不同，运用不同的演唱方法。(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提示幼儿留意两段歌曲所表现的不同 心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、悲伤的心情 演唱第一段歌曲，用欢快的心情演唱其次段歌曲。(2)鼓舞幼儿用动作表现歌曲

15、，准时表扬有创意、敢于表现的幼儿。4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，绽开话题。引导幼儿分组争 论，引导幼儿提高防范意识。提问：迷路了是件很可怕的事，假如你迷路了，你会怎样做？怎样 做可以不简单迷路呢？小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到生疏的地方玩；自 己想出去玩要告知老师或家里人等都可以防止迷路。假如迷路了，可 以告知警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可 打110报警等等。中班音乐教案篇9活动目标：1 .感受欢快、流畅的乐曲风格，辨识A段的渐强渐快与B段句末的 重音。2 .借助故事情境加以想象，并能用肢体动作进行表现。活动预备：1 .装有水的矿泉水瓶人手两个、魔法

16、布人手一张、黑板、粉笔2.音 乐：约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。活动过程：一、故事导入，激趣引题二、情境贯穿，感受旋律（1）完整观赏音乐，幼儿感受音乐的变化。（2）出示矿泉瓶水，老师随音乐完整表现“变魔法”的动作示范。（3）初步分解动作：点一点、搅拌、放魔法、摇摇变。三、借助道具初步完整表现，感受乐曲与情境的匹配。（1）出示装有矿泉水瓶的框，请幼儿依次拿取。（2）幼儿尝试听音乐变魔法汤。（3）争论没有变出魔法汤的缘由。四、结合图谱，运用肢体动作感应乐曲变化。（1）老师随乐描绘图谱。（2）引导幼儿理解相应的记录符号，梳理阅历。（3）感知A段旋律渐强渐快”的特点，用肢体动作加以表现。（4）辨识B段

17、乐句句末的重音，用肢体动作加以表现。（5）结合图谱，跟随音乐用肢体动作完整表现。五、呈现成果，升华活动。（1）争论：你想魔法汤帮你实现什么愿望？（2）出示魔法布，交待嬉戏要求。（3）师幼跟随音乐完整表现故事情境。六、结束，小结。中班音乐教案篇10活动目标:活动过程一、引起爱好（一）老师说：我是小狗，小伴侣说：“小狗、小狗汪汪叫（二）依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫二、动动手（一）、老师敲小鼓，请小伴侣听。（二）、再敲其次遍。（三）、提问：刚才老师两次敲鼓的声音一样吗？请幼儿回答。（四）随鼓声拍手，留意节奏的快慢。三、动动脚1、老师再次敲鼓，请小伴侣听敲的声音。2、其次次敲鼓，幼儿再听。3

18、、提问：刚才老师敲的声音一样吗？4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。留意重轻。四、动手动脚小伴侣，刚才小鼓敲的快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻 时，我们又做了什么动作？咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能 干。五、听音乐。1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。3、依据音乐仿照动物形象。1、初步学会演唱歌曲，并能大胆改动正确的歌词。2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。3、知道不管做什么事情都要细心，不能傲慢。活动预备：1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。2、依据歌曲绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳 朵的小兔；没尾巴的大马

19、。3、人手一份打击乐器。（铃鼓、圆舞板、碰铃。）活动过程：一、谈话：长大了你想做什么工作。1、老师：每个人长大了都要做一份工作，有老师、医生、警察， 请你来说一说你长大了会做什么工作呢？2、小结：小伴侣想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大 了会做什么呢？请你来听一听。二、出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔。1、倾听老师念：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。2、提问：丁丁是什么家？他有什么东西？3、幼儿完整地跟念。4、老师：丁丁是小画家了，他可神气了，请你想一想，小画家会 和别人说什么话呢？（提示幼儿要表示神气的模样）三、观看歌曲图片，理解歌词内容。1、（出示四张图）看！ 丁丁画了什么？你觉

20、得画得怎么样?2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，老师用歌词进行小结，幼儿跟 念。3、听老师完整地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为老师打 节奏。4、老师：丁丁真是马虎呀！画的画都错了，看着这些画错的图画， 你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要仔细）5、老师引出最终一句咦！哈哈哈哈哈哈哈！ 与幼儿一起体验快 乐、欢乐的心情。6、依据图谱全体完整地朗读歌词两遍，并加上为孩子预备的打击 乐器。四、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。1、倾听老师清唱歌曲两遍。2、采纳整首教学法与孩子一起学唱歌曲。3、全体幼儿边拍手边看图学唱歌曲。4、提问：你感觉唱哪一句话比较有困难？说出来，大家一起关心 你

21、。5、多种形式巩固对唱曲的演唱力量。6、配上打击乐器，增加歌曲的节奏性。五、相互争论：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大 马粗尾巴。2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。六、活动延长：快乐续编画细心的小画家。 中班音乐教案4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。教学反思：幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，爱好很高，做为活动 的热身，小伴侣们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够 听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的基础上, 很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快 慢的爱好更高，而且幼儿更喜爱用小脚来

22、表现。从音乐的快慢和轻重 联想出各种动物，这对小伴侣有肯定难度，但是在老师的引导下，小 伴侣说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的 动物。本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的 主体性强，能乐观开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节协作默契, 能达到预设目标。中班音乐教案篇2教学目标：1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和心情。2、幼儿能理解故事，依据故事内容做嬉戏。3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。4、培育幼儿相互关心、团结友爱的精神。教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。教学预备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。教学过程：、开头部分

23、:律动激趣，老师带领幼儿听音乐做课前律动。二、基本部分：1、故事引入：(1)师：今日老师请来了两个动物伴侣跟小伴侣做嬉戏，小伴侣 猜一猜它们是谁呢？(2)老师出谜语引出大象和小鸟一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫(小鸟)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。(大象)(3)大象和小鸟的特征观看图片，熟悉小鸟和大象，观看大象和小鸟的特征。(4)老师讲故事小鸟和大象幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事 中的心情变化。森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩 的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了“的声音, 小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来 了

24、，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它 们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子, 晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的 可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大 象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟 飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的 可兴奋了。2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。（1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小 鸟音乐嬉戏舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞 行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。（2）听大象音乐，让

25、幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象 音乐嬉戏、舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷 水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（3）听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。老师鼓 舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。（4）老师小结提示幼儿：大象由于特殊大、身子象小山一样，所 以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟由于比较小，身体轻，跳起舞来动 作灵活、可爱。3、嬉戏：（1）老师用刚刚的故事给小伴侣编了一个小鸟和大象嬉戏， 小伴侣跟老师一起玩这个嬉戏好不好？（2）介绍嬉戏方法和规章：a依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开 头”森林里住着一群可爱的小鸟

26、，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞， 玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，部分，扮小鸟的 幼儿听小鸟的音乐舞蹈。b突然听着了的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这 样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。部分，扮大 象的幼儿预备走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。C这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着 小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小 河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。部分，扮 大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。d藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身 边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有

27、的小鸟飞到大 象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋 了。部分幼儿自由结对舞蹈嬉戏。E、最终老师说“天黑了，小鸟和大象相互再见回家去了。幼儿相 互做再见的动作，回到自己的座位上。(3)播放音乐，老师和幼儿一起嬉戏。三、结束部分老师小结：今日大象和小鸟玩的兴奋不兴奋？为什么呢？由于它们 是好伴侣。小伴侣们也要象他们一样，相互关心，团结友爱，这样就 会有许多许多的小伴侣跟你们做伴侣。中班音乐教案篇3活动目标：L初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。2 .能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的动作。3 .自然感受音乐活动带来的喜悦。4 .有感情地学唱歌曲。5

28、.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1 .活动前嬉戏“木头人，仿照各种运动动作。2 .课件动物狂想曲、自制魔法棒。活动过程：一、听音乐的开头部分，为活动做预备。师：这段音乐听过吗?（介绍音乐名称）听到音乐你会想到什么动物? 他们在做什么？二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。1 .课件出示魔法棒，观赏音乐。师：看!这是什么?它有很强的魔法，在动物狂想曲里它会消失， 我们一起听一听，看看它在音乐中一共消失几次?每次消失都发生什 么事情？2 .师：音乐中魔法棒一共消失了几次？魔法棒第一次消失发生什么事?（幼儿坐在座位上做小动物动作）3 .听第一段的音乐，幼儿做动作。4 .师：魔法棒其次

29、次消失发生什么事？这些玩具你会玩吗？你可以玩得和小动物不一样吗？5 .听其次段音乐，幼儿做运动。（此处幼儿若感爱好可重复做）6 .师：魔法棒第三次消失时又发生什么事？假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?（出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作）7 .听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。中班音乐教案篇4教学目标：1 .感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。2 .能依据乐曲的节奏及冬

30、天里的情景创编歌词。3 .体会冬天美的情趣。教学预备：物质预备：1.,配套磁带、录音机。学问预备：1.事先对冬天有初步的观看和熟悉。教学重点与难点：重点：感受三拍子节拍特点，把握渐强渐弱的唱法。难点：依据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。教学方法与手段：练习法，整首教唱法等。教学过程：一、提问导入，引出课题。师：在冬天里你听到了什么？请小伴侣听听是什么声音？风吹的声 音是怎样的？二、老师完整地演唱歌曲，幼儿观赏，熟识旋律。1 .小伴侣们都有自己的想法，每个人觉得风都是不一样的，那听 老师来唱一唱这首歌曲，你们来听听看这里的风是什么样的。师：歌曲里唱的是听到了什么？发出了什么样的声音？谁情愿来仿

31、 照一下。2 .带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子 们刚刚我们仿照的很好，那你们刚刚唱出了歌词，可是你们感觉到了 吗，他其实是三拍子的歌曲，假如你们没有感觉到，那我们也可以在 老师唱的时候用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。三、幼儿学唱歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。L师生轮番唱，最终一句齐唱。师：刚刚我们已经把歌词给记住了，而且拍子也把握的很到位了， 我们一起为自己鼓鼓掌，那现在我们换一种方式来唱这首歌曲吧，可 以怎么唱？谁情愿来出出办法？孩子们的想法课真多啊，那我们这次 就师生轮番唱，最终一句齐唱，你们说好不好。3 .男女分组轮番唱，最终一句齐唱。师：刚刚老师和宝宝们合作的真棒呢，那我们男女宝宝间有没有这 个默契呢？我们一起来试一试好不好。