五年级音乐上册第七课雨花教案.docx

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1、五年级音乐上册第七课雨花教案第七课雨花教学目标1 .“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样 的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨它带给人 们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获 得精神上的愉悦。？2 .用自制乐器等创作自己的音乐作品一一主题为“雨工.进一步唱好二声部合唱。教学支配：三课时？第一课时：唱雨；听雨。?其次课时：听雨滴；唱雨中。?第三课时：听暴风雨；创作“雨”的命题音乐。第一课时一、表演雨？1 .夏日的雨声沙沙沙；赤着脚Y在雨中叭叭叭。这声音 能构成奇妙的音乐吗？请听歌曲雨。?2 .倾听范唱。？谁能模唱开头的两小节“沙里格沙”?说明他既特别仔

2、细地听，又代表他的记忆力特别强!？3 .我信任全体同学能自学唱出前面12小节曲调，留意轻声唱， 不要影响四周同学。4 .听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最终两小节曲 调，有些难度，有一个什么节奏?？5 .把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。？6 .最终8小节曲调很简单，但留意有两小节稍有变化，要看认真， 唱精确。7.要带着欢快、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。？8 .谁在夏天的雨中过雨？说说你当时的心情?？9 .我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松 地、甜蜜地唱一唱。10 .小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么奇妙的音乐呵

3、！ 一、听雨.这首歌曲与本课表演的雨是同一内容，（同一词）但由于作 曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。假如说前者是几个人 在玩雨的话，那么这首歌则是一群人在雨。1 .观赏雨。?设问：歌曲表现出怎样的情景？什么地方能产生回声？2 .再次观赏雨。?谈话：听了两遍雨，也唱过了另一首雨，能说出他们的同 工异曲之奥妙吗？3 .选择打击乐器及自制乐器，边观赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。？4 .小结：不同人群的“雨”，不同的乐趣所在。其次课时一、倾听雨滴？1 .主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样 描绘雨滴声？2 .初听乐曲的第一主题片断。你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？ ？3 .谁情愿到钢琴上

4、来试试弹奏这雨滴声！？4 .观赏乐曲第一乐段。？设问：这一乐段给你什么感受？5 .观赏乐曲其次乐段。？设问：这中间乐段在心情上与第一乐段对比起什么变化？6 .介绍肖邦创作背景及生平。（见乐曲分析）？7 .倾听全曲。假如班级中有同学能演奏此曲，请她（他）来演奏, 效果更佳。8 .小结：雨滴带给人们遐想。？二、表演雨中？1 .这是一首带有通俗音乐风格的校内歌曲。？2 .看着歌谱听一遍范唱。？3 .用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学 唱。？4 .再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部 的曲调。？5 .分声部自学曲调。？把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是

5、其次乐 段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学其次乐段。？ 跟伴奏音带唱二声部曲调。老师可参加其次声部赐予支撑。？ 6.由于歌曲是表现同学自己的生活，同学很简单投入。要求同学 以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校内的 多彩生活。第三课时一、倾听暴风雨1.复习四班级（上）羊肠小道的第一部分。？设问：这段音乐你们听到过吗？它的名称是一一？内容是一99 师生回忆四班级（上）回声中及倾听过的羊肠小道。?2 .出示教学标题暴风雨。？这段观赏曲是继四班级倾听的大峡谷组曲的第五乐章。？3 .初听第一部分。？从乐曲的旋律中听到了你熟识的主题吗?？从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是

6、描写了怎样的场景？（暴风雨前的安静）？4 .初听其次部分。？从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景？（狂风暴雨、电 闪雷鸣）？5 .倾听全曲（第五乐章）。?要求：边听边用神态动作表现你对音乐进展过程的感 受。？6 .小结：这与雨、雨中就不一样了，是暴雨了，但还是表 现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动.依据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自 己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐一一命题创作。？1 .构思：？从命题动身构思内容框架。依据框架选用素材进行创作。？2 .由于是命题的自由创作，所以各种形式不限。？如：用各种音响的先后交织消失，组成一幅狂风暴雨； 再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联 词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行 创作。?3 .创作展现。