苏少版小学二年级下册美术《会变的树叶》教案教学设计.docx

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1、苏少版小学二年级下册美术会变的树叶教案教学设计苏少版学校二班级下册美术会变的树叶教案教学设计第十一课 会变的树叶(一课时)教学目标：?了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本形状特征。?尝试比较树木的原始外形与树木变化外形之间的不同，体会对 称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。?运用点、线、面元素，采纳夸张和变形的方法、对树木原形进 行简化和添加的艺术处理。重点难点：?先简化树木的原有形状，再在形状轮廓的基础上作共性化的艺 术加工，完成创作。?图案变形的创作过程中留意保持并突出树木的原形特征。教学预备：?老师预备：各种树木原形图片、树木图案图片等。?同学预备：日常绘画工具。教学过程：?

2、感知与体验：1、观看图片。(1)老师展现一组树木的图片，同学观看并指认图中各种树木 的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此 说说自己知道的树木常识，如：树的形状、颜色、作用怎样，树 的生长、栽培、分类如何等。(2)老师展现一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说 出其名称。2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。3、同桌同学相互沟通，可围绕以下话题绽开：(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？(2)为什么要如此保留？4、老师以一种树木为例，演

3、示图案变形的方法。同学一边观看 一边发表自己的看法，老师按大家的建议完成树木图案的创作。 5、师生互动学习，探究创作表现的方法。(1)老师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同 的图案，假如刚才以线造型，那么现在以面造型；假如刚才直线 为主，那么现在曲线为主；假如刚才彩色立像，那么现在单色立 像。(2)师生共同观看、沟通几种不同形式、不同效果的图案，比 较它们不同态势的形式美。(3)留意叶子的不同特点。?创作与表现：1、同学选择自己喜爱的创作表现形式进行作业练习。*方法一：(1)选择自己喜爱的树木作为创作的原形。(2)依据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。(3)进行树木图案的装饰性艺术处

4、理。包括：点线面的装饰、 颜色的装饰等。*方法二：(1)选择树木形状进行美化。(2)在树的范围内拉根线条去漫步(画回忆漫步时的心情：师生沟通后老师小结漫步时除了通常意义上的轻松开心外，也免不了会有突发状况，因此 我们的线条应随着漫步的心情变化而变化。)(3)在适当的地方添加，点，。2、老师在同学作业过程中支配一次作业的简评，依据同学的作 业状况做适当小结，提示同学留意突出树木的特点。如挺立、粗 大、顾长、茂等。?评价与反思：1、同学将各自的作业进行沟通。各人向同桌介绍自己创作的构 想，说说自己的“得意之笔”。2、对本单元的图案学习作简洁回顾和总结。(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的 树”上加以应用的。(2)就“一半来自自然，一半来自制造，让自然变得更有秩序， 让植物变得更加奇异”绽开争论与沟通，说说自己对自然美与秩 序美的熟悉。(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。板书设计：演示区老师板演，举例说明绘画方法与步骤。会变的树叶画树形添一一树纹加树语教学后记：大多数同学采纳拉根线条去漫步的方法，缘由或许是这种方法较为形象生动，同学能够依据不同的心情变幻不同 的线条，很好地解决了阵一难点。