2023年小学三年级道德与法治下册全册教案（含教学计划）.docx

《2023年小学三年级道德与法治下册全册教案（含教学计划）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学三年级道德与法治下册全册教案（含教学计划）.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022-2023学年第二学期小学三年级道德与法治教学工作计划一、教材分析三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一 个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求 完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、 研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科 的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组 完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表 现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长

2、大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同 生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将 品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学目标：1 .以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获 得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2 .以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3 .教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中 一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4 .培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什 么。三、教学重

3、点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采 用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学 习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实 际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象 等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整四、“不同”让生活更精彩1 .师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么 样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）.师生共同欣赏。2 .师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同” 给生活带来精彩的例子

4、吗？3 .学生讨论，班内表达。4 .师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和 各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、 更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想 法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己 的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活 才会更加丰富、更加精彩。教学反思：3.我很诚实【教学目标】1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质

5、，拒绝说谎。【教学重点】养成诚实的品质。【教学难点】学会分析谎言产生的原因。【核心素养】培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的?同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。(板书:我很诚实)2、播放视频手捧空花盆的孩子。(1)、学生观看故事手捧空花盆的孩子。(2)、提问：你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢？(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的， 他还是主动向对方道了歉。情境二

6、：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己 的作业完成了，忘在家里没有带来。情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是 涂了颜色。”学生：畅所欲言。2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。诚 实是中华民族的传统美德，是做人之本。三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话 有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充 好、以

7、劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。 学生自愿上台讲述故事。2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲述了自己身边关于诚实的故事。从 这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质，让我们都来做诚实 的好孩子。五、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。 下面我们一起来看看“小文的故事”。他是为了什么呢？1、阅读小文的故事。2、思考如下问题。(1)、小文为什么说家里养了金鱼？(2)、设想一下后面会发生什么事。(3)、同学们会怎么

8、看小文？(4)、小文的故事给了你什么启示？小组合作交流，汇报。小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。一个谎话需要用 很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生 活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。六、解决问题1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他 们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸 签字。情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈 妈的作品去参赛(1)、原因：(2)、我的建议是：2、你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什

9、么不好的 后果？你应该吸取什么教训？学生谈自己的经历。3、小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而 说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。4、怎样才能做一个诚实的孩子呢？小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误, 不要把自己的责任推给别人。七、课堂小结：说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做 一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。行动吧，同学们！八、板书设计：我很诚实诚实与说谎不为损失讲诚实【教学反思】4.同学相伴【教学目标】.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与

10、交流。1 .过程与方法(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。(2)通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，.情感与态度(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。【教学重难点】.知道集体生活的重要性。1 .学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情, 学会关爱他人。【核心素养】从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教学过程：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1蒙眼画脸谱游戏方法：1 .在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2 .选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子

11、、耳朵、眉毛和嘴巴 的任务。3 .另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。4 .每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让 监督员检查。5 .老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘 下蒙眼布。6 .游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。7 .班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还 能玩得起来吗？（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？学生自由发言。师：有同学相伴的生活处处有快乐。同

12、学相伴不仅能一起学习，而且还可 以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在 一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频一Do-Re-Mi师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。师：如果“1”离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美 妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的 旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体, 参与集体活动，因为有

13、同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平 等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生活动：玩游戏2海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦, 游戏中只要有人“落水” 了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水” 的秘诀是什么呢？获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。可是，在校 园生活中，我们有时

14、却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：1 .你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2 .王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？3 .你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做 的。学生阅读教材第27页“美文欣赏”一一温情的大雁。1 .当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？2 .想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂 得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集

15、体生活中与他人合作与交流。不仅 如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不 冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中 一起茁壮地成长！教学反思：5.我的家在这里教学目标1 .知识与能力通过学习，深入了解自己生活的地方。2 .过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。3 .情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。教学重难点1 .了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。2 .使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。【核心素养】能了解自己生活的地方，热爱自己的家。教学过程：一、导入新课小

16、燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡 总能带给我们欢乐。二、讲授新课活动一：说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。师：同学们，你能看出图片上是哪里吗？刚才的画面是不是让你想到了自己 的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到 了大家都很爱自己的家。师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟 悉

17、哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？师：你知道自己的村子或小区的村志吗？能给大家介绍一下它们为什么叫那 个名字吗？小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有 我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于 我们来说，是一笔宝贵的财富。【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己 的家。】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事井深情更深。师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有 了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？全班内交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，

18、人们 还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间 亲切的情意。【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之 情，与邻居和睦友好相处。】活动三：我能做点什么师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想， 有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和 谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的 家园才

19、会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力 量。六、课堂小结同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里 有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完 这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献 一份力量。教学反思：6.我家的好邻居【教学目标】1 .学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2 .培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3 .感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。【重点难点】.引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。1 .培养学生们关爱邻里的品质。【核心素养】学习邻

20、里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。教学过程：一、该话激趣，导入新课L谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?2 .生回答。3 .师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知 道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1 .师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母 说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？2 .学生分享自己的经历。3 .（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。4

21、.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。活动二：感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩 子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。 请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻 居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候, 也能得到他人的帮

22、助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。活动三：邻里互助，生活和睦（出示教材37页图片）图1：小明帮李叔叔家收西瓜。图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。图3：小红搀扶王爷爷下楼。师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是我们学习的榜样。那么请大 家思考，你能为邻里做些什么呢？学生分小组讨论，并派代表回答。个教育的质量。四、教学难点：1 .初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社 会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2 .初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施1 .激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求

23、于生动、活泼的具体 形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让 生活更美好。3 .结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。4 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。5 .领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。6 .根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅 入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习， 从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。7 .课程中积极发挥绘本生动活泼、

24、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过 自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度 师生共同阅读教材38页垃圾不见了这篇文章。师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？活动四：不给邻居添麻烦（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办？学生分小组讨论，各小组派代表汇报。师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的？平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼 道里堆放杂物等。师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一 讲。师：如果自

25、家受到伤害时，要怎么处理呢（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办？小组合作交流，派代表回答。小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理； 如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居” 非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时, 应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样, 邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。教学反思：7.请到我的家乡来【教学目标】1 .感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设

26、家乡的情感。2 .培养学生收集、调杳、访问、整理家乡资料的能力。3 .分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。4 .能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。5 .了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。【教学重点】.引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。1 .能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。2 .了解家乡，从情感上认同自己的家乡。【核心素养】通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。【教学准备】教师：多媒体课件；照片；视频；地图；导游证。学生：收集或自拍家乡照片；导游词 六、教学时间：共2课时第一课时完成主题“我的家乡

27、在哪里” “我是家乡小导游”第二课 时完成主题“家乡的特产真不少” “我的家乡人”。【教学过程】活动一：听歌曲，猜一猜1 .孩子们，今天老师给大家带来一首动听的歌曲，我们一起来听。2 .播放视频歌曲请到我的家乡来，师生一起听，一起观察视频中出现 的画面。3 .歌曲听完了，猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？4 .学生猜家乡，并说一说从哪里观察到的。5 .教师小结：祖国地大物博各有特色，你们不但知道得多，还善于用眼去 观察，用心去思考，从中获取家乡的一些信息，为自己鼓掌。活动二：说谜语，猜一猜1 .我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。多媒体出 示问题：请说出一个谜语，可以说出自己家乡的

28、一个标志或一个信息，让大家猜 一猜你的家乡在哪里？2 .学生闭眼想一想。3 .交流分享：一生说谜语，一生猜一猜。4 .我发现咱们班同学的家乡多数是河北省辛集市的，有没有不是河北省的? （两个同学举手）请这两位同学出谜语，大家猜一猜。5 .教师小结：大家对自己的家乡很了解，说出了家乡的特色、省的简称、 邮政编码、车牌号代码、甚至是家乡物产，从这些信息中表达出了对家乡的喜爱。活动三:看地图，找一找。1 .多媒体出示问题：你们能在中国地图上找到自己家乡所在的省吗？ 请用铅笔描绘出省的 轮廓。想象一下它像什么？再试着找到家乡的临省。2 .各小组拿出中国行政区划图，合作找一找。（教师巡视指导）3 .汇报

29、交流。（学生上台在多媒体地图上找到家乡，分享省轮廓图形状像 什么，临省有哪些）.教师把家乡省轮廓图贴到黑板上。4 .教师小结：刚才大家在中国行政区划图上找到了家乡所在的位置，把家 乡省轮廓图进行了描绘，并且想象出了不同的形状，这是记忆的好方法。还学会 了在地图上找到临省，介绍了自己对家乡的认识，表达了对家乡的热爱。活动四：邀一邀，游一游1 .瞧，你们的家乡河北省辛集市向各地游客发出了邀请名片，（多媒体出 示邀请名片）邀请他们“请到我的家乡来”（板书课题）2 .大家作为家乡的小主人，也向各地游客发出邀请，“请到我的家乡来” （大家齐读）3 .假如请你来做家乡的小导游，既考验了你们对家乡的了解，也

30、考验了你 们的知识面和口才，你们愿意当小导游吗？4 .课前大家自由结合了小组，搜集了家乡独特的自然风光，准备好了吗？ 哪个小组先上台做小导游？5 .各个小组分别上台做小导游，在多媒体上出示自己小组搜集、自拍的风 景照片，并进行介绍和评价。国际皮革城组介绍，教师播放视频，并进行示范性评价，颁发导游证。花海组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。公园系列组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。欢乐谷游乐园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。电视塔组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。百年梨园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。6 .教师小结：通过各组小导游的介绍，向各地游客展示了家乡独特的自然 魅力，有的组

31、还融入了部分家乡文化气息，表达了浓浓的爱意。活动五：赏一赏，赞一赞1 .老师也搜集了家乡河北辛集这些年发展变化的视频，大家一起来欣赏感 受。2 .播放视频，大家一起欣赏。3 .多媒体出示要求：欣赏完家乡的变化，你想说点什么？4 .大家发言交流，赞美家乡。5 .教师板书：爱我家乡，建设家乡.教师小结：相信大家一定会把自己的家乡建设得更美好！活动六:作业各小组搜集家乡的物产情况以及家乡人的特点，下节课继续交流。八、板书设计请到我的家乡来爱 我家乡建设家乡教学反思：8.大家的“朋友”【教学目标】1 .认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。2 .养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3 .知

32、道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。【教学重点】.知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。1 .在日常生活中能够主动去爱护公共设施。【核心素养】知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。【教学过程】一、认识我们的“朋友”1 .出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园有许多为我们默默提供 着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你 能说出它们的名字吗？（师出示公共设施图片）.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。2 .总结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生 活而设置的设施，称为“公共设施”。3 .你还知道哪些公共设施？（交通信

33、号灯、护栏、小区健身器材、凉亭）二、感受“朋友”的作用1 .阅读课本第50页，感受朋友的作用。休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐 下来歇一歇。”垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这 里，保持街道的清洁！”路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2 .你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3 .小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄4 .这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果 没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮 当的旅行遭遇吧。5 .播阅读

34、课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去？6 .学生接着补充故事。7 .总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们 的生活才更加方便。8 .我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型 的公共设施。）.学生写出或画出自己的设计方案。9 .学生展示或介绍自己的设计方案。三、倾听“朋友”的委屈1 .我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱 护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

35、2 .出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3 .提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4 .学生回答。为这些行为而感到气愤。5 .也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或 家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。6 .学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不 灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7 .阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害 的是谁？8 .学生阅读并回答9 .教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不 便，

36、影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的 “朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。四、善待我们的“朋友”.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧!1 .出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。2 .如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角 度说一说。3 .小组交流，学生代表说给大家听。4 .倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用 公共设施呢？（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要 勇于制止。）.

37、学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施？课堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在 我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。教学反思：9.生活离不开规则【教学目标】.知道什么是规则，知道生活处处有规则。1 .信体会规则的重要性、增强自觉遵守规则的意识。2 .树立遵守规则的意识，前得积极维护规则和改进规则。3 .通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体 会遵守规则的重要性。【教学重点】.知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。1 .自觉遵守、维护社会规则。2 .养成自觉遵守规则的意识。【核心素

38、养】认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。教学准备教师准备老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。学生准备了解日常生活中需要遵守的规则。教学过程一、导入新课，激发兴趣师：同学们，老师今天想丁解一一件事，你们下课般都做什么？生:做游戏。师:你们都玩什么游戏？生跳绳，踢健师:那你们都是怎么玩的?如何判定输嬴?它的规则是什么？学生根据实际情况回答问题。师:游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学 习第九课生活离不开规则。二、共同回忆，：畅谈感想（课件出示教材58页图片）师：同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么 玩？生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈

39、外穿插活动，一个同 学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的 老鼠要表演个节目.师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么？学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。我师：同学们，我们刚刚讨 论了游戏的规则、比赛的规则，其实。生活中也处处有规则。请同学们想一想, 你还知道生活中的哪些规则？生:交通规则，红灯停绿灯行公共场所不能吸烟:爱护.师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为: 规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。于什么？你们有没有这 么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。1.没有规则行不行教师课件出示教

40、材60页图片。教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。 学生分小组交流讨论，派代表班内展示。教师小结:古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果 没有了规则，我们的学习，生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。2. 给规则分分类可见出示一组学校里、社会中设i计规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生者图，梦与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。3.规则有什么用出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。学生看视频谈感受，说说规则的 作用。教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越

41、是危急关头， 越要遵守规则。教师举例，结合学校的一次防火演练，证明自觉遵守规则的可贵。教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎 样的后果。学生分享，并谈自己的感想。师生共同完成教材61页下方的表格。教师小结:生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。三、共同探讨.出示图片观点一:公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。观点二，只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红 灯。分组讨论:你怎么看待以上观点？结论:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，

42、将规则作为自己行动的准则。1 .看图思考你会怎么办？课件出小课本62. 63页图片。思考：(1生活中还有类似的行为吗？(2)为了解决这种状况，你有什么好的办法？学生讨论，得出结论。答案预设:要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上，提醒、 监督帮助他人遵守规则。小结:生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，井互相 监督，让我们的生活变得更加井然有序。四.课堂小结本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常 生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。教学反思：10.爱心的传递者【教学目标】L感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在

43、生活中主动传递爱。【教学重难点】.感受生活中各种不同的关爱1 .能在日常生活中主动传递爱。【核心素养】懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。【教学准备】PPT搜集关爱他人的图片【教学过程】一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。2023年三年级道德与法治下册教学进度安排表周次日期教学内容备注12. 072. 121.我是独特的22. 132. 192.不一样的你我他32. 20-2. 263.我很诚实42. 27-3. 054.同学相伴53. 06-3. 12阶段复习巩固63. 133. 195.我的家在这里73. 203. 266.我家的好邻居83.

44、 274. 027.请到我的家乡来94. 034. 098.大家的“朋友”清明节104. 104. 16期中回顾小结114. 174. 23期中考试124. 244. 309.生活离不开规则135. 015. 0710.爱心的传递者劳动节145. 085. 1411.四通八达的交通155. 155.21阶段复习巩固165. 225. 2812.慧眼看交通175. 296. 0413 .万里一线牵186. 056. 11复习196. 12-6. 18复习206. 196. 25复习216. 267. 02复习227. 037. 09期末测试二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本

45、64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到 了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开 爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你 的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语 还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样 有着

46、一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做 了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序 的在黑板上展示好吗？（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）活动二寻找隐藏的爱心师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的 话语爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮助他人的同学） 同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的 地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅 读角文章）（生阅读文章）师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们， 爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生 活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。（生回答）师：老师也关注到了这些