苏教版小学四年级下册科学第12课《用种子繁殖》教学设计.docx

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1、苏教版小学四年级下册科学第12课用种子繁殖教学设计12.用种子繁殖江苏省南京市雨花外国语学校秦敏【课标落实】.本单元通过一系列观看、设计、探究、制作、阅读等活动，落 实课程标准中年段的课程目标。科学学问：初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。科学探究目标：在老师引导下，能基于已有阅历和所学学问，从现象和大事发生 的条件、过程、缘由等方面提出假设。在老师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观看并描 述对象的外部形态特征及现象。在老师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方 式记录整理信息，陈述证据和结果。在老师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法， 分析结果

2、，得出结论。科学态度目标：能在奇怪 心的驱使下，表现出对现象和大事发生的条件、 过程、缘由等方面的探究爱好。 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易信任权威与书本； 面对有劝说力的证据，能调整自己的观点。科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。1 .本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域” 和“技术与工程领域”的中年段要求。11. 2生物繁殖后代的方式有多种。描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、 茎、叶等来繁殖后代。描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。12. 3动物会给植物的生存带来影响。列举动物关心植物传播种子的实

3、例。【教材分析】用种子繁殖是苏教版科学四班级下册第4单元繁殖的第 一课。通过一班级下册动物与植物单元的学习，同学对植物 的多样性有了肯定的熟悉，这为本节课同学了解植物传播种子的 多种途径奠定基础。通过三班级下册植物的一生单元的学习， 同学对植物的生命周期有肯定的熟悉，对植物的种子并不生疏， 也曾探究过种子发芽的条件，这对本节课同学探究种子萌发胚根 的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观看种子的内 部构造并结合资料，让同学了解种子的结构与种子萌发成的植株 之间的关系。其次部分，提出有关种子萌发的问题，指导同学进 行探究，在解决一些播种技术问题的

4、同时，让同学了解种子萌发 的特点和条件。第三部分，分析并沟通植物传播种子的方式，熟 悉每种果实都有它独特的传播种子的方式，以便种子猎取更大的 生存机会。第四部分是第三部分内容的连续与拓展，指导同学观 看一些种子，并猜想它们的特点与种子的传播方式有什么关系。【教学目标】科学学问：1 .能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及 其与萌发成的植株的关系。2 . 了解植物传播种子的多种途径。科学探究：1 .能够在猜测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观看， 发觉种子内部构造的相像之处，并用画图的方式描述观看结果。2 .能针对问题提出假设，探究种子萌发的一些特点和条件。3 .能够依据种子

5、的形状特点，推想植物传播种子的方式。科学态度：1 .同学能够在自主探究活动中，学会探究的方法，情愿与他人 沟通自己的探究结果和观点。2 .在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点， 完善自己的试验探究方案。科学、技术、社会与环境：1.意识到植物的一生是从种子开头的，应当珍惜生命，不损伤 一草一木。【教学重点】了解植物用种子繁殖的方式。【教学难点】猜想种子的特点与其传播方式之间的关系。【教学预备】老师材料：课件同学材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大 镜、镶子、培育皿、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直 尺、小木牌、毛皮【教学时间】1课时【教学过程设计】一、观看图片

6、，导入课题1 .出示蚕豆和葵花籽图片。提问：同学们，这些是什么？它们属于植物的哪一部分？2 .同学回答：蚕豆和葵花籽，他们属于植物的种子。3 .追问：那种子有什么作用？4 .同学回答。5 .小结：这节课我们就来讨论“用种子繁殖”。（板书课题：用 种子繁殖）【设计意图：在三班级同学们学习过种子的相关学问，回顾旧知, 与本节课的学习内容建立联系。】二、解剖种子，观看结构1 .过渡：小小的一粒种子却可以进展成一株完整的植株，真奇妙 啊！这种奇妙的力气其实就孕育在种子的内部，大家想看一看种 子的内部结构吗？生：想.谈话：要想观看种子的内部结构，我们需要学习一门新“技 术”一一解剖种子。怎样解剖呢？我们

7、一起来看看视频。2 .同学观看解剖视频。3 .提问：同学们觉得解剖的时候要留意哪些？4 .同学回答。5 .在同学回答基础上小结留意事项，提出要求：(1)用力要小，动作要慢。(2)镶子的尖端不对人，以免伤到人。(3)解剖结束，保持桌面干净。(4)观看并画出种子的内部构造，思索各部位的作用。6 .同学活动：解剖种子，观看结构。7 .汇报沟通。8 .在充分沟通的基础上出示图片，熟悉胚根、胚芽、子叶以及 它们的作用。种皮：爱护种子。胚根：发育成植物的根。胚芽：发育成植物的茎、叶。子叶：供应或转运养分物质。【设计意图：通过设疑激发同学探究种子内部的爱好。视频出示 解剖方法，直接明白，同学也简单把握。通过

8、自主概括试验过程 的留意事项，争论种子内部结构的进展，充分调动同学自主学习 的热忱。】三、探究种子的萌发状况1 .过渡：种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在相 宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。提出问题：(1)假如把种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？(2)种子埋在多深的土里可以出苗呢？2 .同学猜想。3 .提问：怎样设计试验来证明你的猜想？4 .小组争论。5 .沟通汇报试验设计方案。6 .在同学沟通汇报的基础上提示试验留意事项：(1)选择大小基本全都、无病虫害、颗粒饱满的种子。(2)放置种子的方向要不同，要用事先浸泡过的种子。(3)掌握埋种深度时，除了竖插法，还可采纳

9、掩埋法，即先挖 出不同深度的小坑，竖放种子，然后回土，固定住种子。7 .提出活动任务：小组任选一个问题进行探究。领取试验材料， 课后操作，每天观看，完成活动手册记录，下次沟通汇报。【设计意图：由于时间关系，这节课两个探究试验需要消耗大量 的时间，所以，老师可以先引导同学设计好试验，明确分工，课 后观看记录，下次进行汇报。:四、沟通植物传播种子的方式1 .出示教材图片。提问：大多数植物繁衍后代要靠种子的传播。图上这些植物你熟 悉吗？它们是怎样传播种子的呢？挑你知道的说一说。2 .同学回答。3 .在同学回答基础上小结并板书植物传播种子的方式：借助果皮弹力：凤仙花借助风：蒲公英借助水：椰子借助动物：

10、野樱桃、鬼针草4 .提问：你还知道其它植物是怎样传播种子的吗？5 .同学举例。老师有意识地把传播种子方式相同的植物名称板 书在一起。（留意：假如同学说出来的植物老师不了解，临时不要想当然地 赐予确定或否定，应查找资料，然后作出正确推断。）五、观看种子，猜想它们的特点与种子传播方式的关系1 .出示悬铃木种子和苍耳种子。过渡：瞧，这是悬铃木种子和苍耳种子。请大家认真观看，猜一 猜它们是怎样传播种子的？2 .同学观看种子。提出要求：请你观看这些植物的种子，猜一 猜它们的传播方式，并说明理由。3 .沟通。要点：不但要说出猜想，还要说出依据。悬铃木：种子外长有冠毛，简单被风吹走。苍耳：种子外长有带钩的尖刺，简单挂在动物的皮毛上到达远处。4 .总结：不同的植物有不同的特点，它们都利用了自身的特点， 用不同的方式传播自己的种子。六、总结拓展.提问：通过今日的学习你有什么收获？1 .同学沟通。2 .拓展：课后完成探究种子萌发的试验。【板书设计】12.用种子繁殖