信息技术应用能力提升工程整校推进总结.docx

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1、整校推进工作总结问题与挑战L教师对维能力点，找不准能力点的定位和创新，能 力点在教学中针对性不强。从多数教师所选能力点看出， 教师们注重教学设计，轻学法指导和学业评价，不利于新 课课标的贯彻落实、学生可持续发展能力和核心素养的培 养。2 .教师实践研修案例主要为模仿式，比较机械和程序 化，缺乏自己创造性的东西。3 .如何进一步推进学校信息技术与教育教学从融合 应用向创新发展转变，从教育资源应用向大资源创建发 展，从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转 变。4 .校本实践研修的针对不够，与教学常规融合度不 够。研修手段还需要进一步丰富和创新，激励机制还需要 进一步完善，学校对于案例评价缺

2、乏有效的定位标准。问题解决 思路L改善学校信息化硬件设施，逐步向混合式、智慧学 习活动型两种环境靠近，组织引领全体教师利用现有条 件，大胆尝试与探索混合式、智慧学习活动型环境微能力 点的实践研修，充分利用信息技术提升教学能力和课堂效 率。2.加强实践与探究，进一步推进学校信息技术与教育 教学从融合应用向创新发展转变，从教育资源应用向大资 源创建发展，从提升师生信息技术应用能力向全面提升信 息素养转变。3 .制定和完善学校教师信息技术应用能力提升的相 关制度和相关激励机制，注重教师的学习与实践应用；鼓 励教师大胆尝试和创新，提高纳入工作业绩量化加分和绩 效工资奖励标准；落实信息技术应用能力作为教

3、师评职晋 级、评优推荐的重要条件之一，促进教师在不断研修学习 中成长。4 .加强培训学习和实践研修，深挖信息技术应用能力 提升工程2.0内涵，创新校本研修手段，促进微能力点研 修与学校管理和教学常规深度融合。5 .完善和优化学校校本研修方案和考核方案，使之更 具有实效性、针对性。从培训学习、研修过程、实践应用 效果、成果收集等方面进行常态化监督与考核，达到以考 核促研修，以应用出实效的目的。L学校根据市、县教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施方案，认真作好顶层设计，完成了学校信息技 术应用能力提升工程2.0 “一划两案”的制定。6 .学校根据校本研修方案，按时间节点召开启动会， 组织教师

4、参加信息技术应用能力提升工程2.0的相关网络 研修学习，注册率、出勤率、合格率均达100机实践成效7 .学校根据校本研修方案认真组织教师针对党的十 八大、十九大以来教育信息化的背景、政策，微能力点和 案例解读等开展了 4次校本集中培训学习。学校撰写了集 中培训学习的简报，教师有培训学习记录。8 .学校将教师信息技术应用能力提升工作融入校本 课题研究、集体备课、磨课、评课等活动中，融入年级大 单元备课和教师学科教学设计；将教师信息技术应用能力 提升微能力点研修运用到送教下乡、优质课竞赛遴选、学 校“三个课堂”打磨等听评课活动中，与学校教研、教学 活动融合起来。在这些活动中，教师们将培训学习和实践

5、 研修中得来的信息技术知识和技术充分运用于课堂教学 实践，真正实现学为所用。老师们能充分运用了信息技术, 在课件中设计随机问答、限时练习、趣味竞赛等课堂训练, 充分调动了学生的积极性，增强了课堂的趣味性。9 .建立教师实践研修档案和校本资源库，注重过程性 资料收集。要求教师对自己的研修学习建立个人研修档 案，收集研修过程的相关印证资料（个人以电子档为主）； 学校教研组根据本组教师微能力点选择建立电子档案，收 集本组教师的研修学习印证资料归档；学校建立教师研修 学习档案和教师实践研修案例资源库。10 制定了教师信息技术应用能力提升相关制度，将信 息技术应用能力提升实践研修完成情况纳入学校教师工

6、作业绩考核、绩效工资分配、推优评先、评职晋级推荐等。11 建立教师、教研组、学校三级电子档案管理，教师 建立自己所选的3个微能力点电子档；教研组建立本组所 有教师信息技术应用能力提升的研修档案；学校建立全校 教师信息技术应用能力提升研修档案，74人累计微能力点 档案222个。全校74人全部参加能力提升研修，累计收集教师微 能力点达标过关印证材料611 （个）份，经学校考核所有 教师均达合格等奖以上，研修合格率达100%, 25人获优秀等次，优秀率达33. 7%。学校累计收到教师信息技术应用能力提升微能力点 融合创新课例录像课41个（节）。本学期来，学校累计教师30余人次参加各类信息技 术应用能

7、力竞赛活动，获省级二等奖1人三等奖1人；获 市级二等奖2人、三等奖2人，县级一等奖7人，二等奖 20人。1 .采用了网络学习、学校集中培训、教研组组内研学 相结合的融合式培训研修方式。将教师信息技术应用能力 提升工作融入校本课题研究、集体备课、磨课等活动中， 融入年级大单元备课和教师学科教学设计，既解决了教师 们信息化应用中的一些共性问题，又可以就不同学科的信 息化融合展开创新、探索，极大地提升了实效性。案例创新点2 .将教师信息技术微能力点研修运用与送教下乡、优 质课竞赛遴选、“三课打磨”的说课、听评课等教学活动 融合起来。在活动中注意渗透微能力点的应用与评价，将 培训学习和实践研修中得来的

8、信息技术知识和技术充分 运用于课堂教学实践，真正实现学为所用。3 .建立教师实践研修档案和校本资源库，注重过程性 资料收集。要求教师对自己的研修学习建立个人研修档 案，收集研修过程的相关印证资料（个人以电子档为主）； 学校教研组根据本组教师微能力点选择建立电子档案，收 集本组教师的研修学习印证资料归档；学校建立教师研修 学习档案和教师实践研修案例资源库。4 .制定学校教师信息技术应用能力提升实践研修制度和一系列激励机制，纳入学校教师工作业绩考核、绩效 工资分配、推优评先、评职晋级推荐等。视频讲解材 料案例相关 材料1 .学校信息技术应用能力提升工程2.0 “一划两案”2 .学校信息技术应用能力提升工程2.0研修制度、相关激励机制方案；3 .学校信息技术应用能力提升工程2.0启动会印证资料；4 .学校信息技术应用能力提升工程2.0教师研修计划；5 .学校信息技术应用能力提升工程2.0教师校本培训记录印证资料；6 .学校信息技术应用能力提升工程2.0无账号教师实践研修校本考核资料；7 .学校信息技术应用能力提升工程2.()研修电子档(学校、教研组、教师)；8 .学校信息技术应用能力提升工程2.0研修成果及源。