初中语文第一册(我儿子一家)初中语文教案.docx
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1、初中语文第一册(我儿子一家)初中语文教案我儿子一家阅读分析我儿子一家)新编初中语文第一册)从文体上说属于散文,细分之应归入 叙事散文一类。以叙事做文的传统和常规特征而言,说或记事是它的根本性质。 这类散文我们一般人读过很多:有的侧重于“事的过程,自然在行文中要注意 对象在时间过程上完整性;有的叙事散文,则是有意突出“事背后的“意味, 这样就会用“意味来选择假设干“事从而托出”意味的完整性。假设从叙 事散文里“事的作用上看,一般不外乎专于“事、或以“事衬人两类。简 言之,叙事散文总是围绕“事而展开的。但仅仅以上述这些根本的特点来阅读作品,只能了解一篇作品“写什么的 问题,却难以把握相同文体、相同
2、题材的叙事散文千差万别的根本原因。我们在 阅读相同文体作品时,不同作品所给我们的“感受差异,很多不是“事的不 同带来的,而在于对“事的写法不同,即“怎么写的问题。如教材中的背 影与从百草园到三味书屋),前者给人以“美的“悲伤,后者则多是一种 思考的启迪。这种“意味 “情韵的差异,即与作者所苦心选择的叙事口吻、 叙事观点和叙事策略大有关系一一这应当是阅读文学作品最需用力的地方。我儿子一家)在上述三方面都表达出作者的追求。即使我们粗读一遍作品, 也能觉出其中很浓、很鲜的生动而又不乏幽默、平常俗景而又有雅然的“情趣 “情趣,说白了就是作品作为对象,在我们阅读中自然走进内心,并在感情层 次上体会到“意
3、味。这“意味,有的可以说得出,有的则难以表达。我儿子 一家)的“情趣是如何来的呢?我看需从以下三个方面加以体会。一是“表达口吻。这句话初看很陌生,其实内涵并不复杂,无非是说一篇 作品主要是指叙事类作品)的“事是由“怎样一个人讲出来的,这个人也 可以称作“叙事角色。“角色不同的年龄、阅历、与“事的不同关系及对 “事的不同评价态度等等,都能在“口吻上表现出来。我儿子一家),从题 词上看,“事的讲述者角色)似乎应当是一 “父母,但在实际作品中,说 “事的人却是“儿子。通常说,题目应当与正文一致,如此.题且应当改为“我的一家或“我父母一家这种题目与正文在“视角上的错位;正好启发 读者,作品的“叙事角色
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