大班科学活动《工具用处大》.docx

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1、大班科学活动工具用处大教材简解：工具在人们的生活中无处不在，大班幼儿对身边的工具（像蜡笔、 橡皮、铅笔刀、订书机等）十分感兴趣，但平时大部分家长不放心孩 子接触使用工具，我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经 验，对工具的具体用途，种类还不是很了解。比如许多孩子虽然有铅 笔刀，但不知道怎么正确使用。于是，我设计了这次活动，在活动中 我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段来认识一些工具，从中也获 得一些正确使用工具的方法，丰富幼儿的生活经验。目标预设：认知目标：知道一些常用小工具的名称及用途。能力目标：学习常用小工具一些使用方法。情感目标：能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。活动重

2、难点：重点是知道一些常用小工具的名称以及用途。难点是学习常用小工具的一些使用方法。设计理念：我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前，结论在后”、 “尝试在前、引导在后”的原则，让幼儿会在活动中主动、开心，能 够有所发现、有所发展并且积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主， 幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，会增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作 和分享，相信我这个活动设计能够给每个孩子带来探索的成功和喜 悦。设计思路：这次活动我没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育真 实地渗透在各项活动之中。设计的各个环节都符合幼儿身心发育特 点，易于

3、幼儿在轻松、输快的气氛和实践中接受。并且激发了幼儿的 学习动性，积极性从而能够达到所设定的活动目标，可以想像，这样 的师生互动，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的。小熊给好 朋友送礼物情境的创设贯穿在整个活动过程中。活动准备经验准备：认识身边常用的工具物质准备：1、小熊玩具手偶；2、回形针，订书机、夹子、图片、铅笔刀、打洞机、没有削的 铅笔；3、适合活动情境的音乐。教学过程：一、以故事情境导入活动老师出示小熊手偶说：“今天小熊心情好极了，它画了很多漂亮 的画想去送给森林里的他的好朋友们。可是一阵大风吹过来。把小熊 的画纸吹得满地那是，小熊可着急了，哎呀，怎么办呀，他说：请咱们大班的小朋友帮

4、我想想办法吧！”于是，孩子们经过思考，就开始 发表自己的意见了：幼儿有的说：“用石头把它压住。”有的说：“拿在手里不放手。”有的说：“用夹子把它夹住。” 有的说：“把它放到没有风的地方去。”有的说：“用订书机把它钉起 来。”二、基本活动(一)第一次尝试操作.操作前的提示教师：“刚才小朋友给小熊想得最多的办法就是把画纸装订起来, 小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试试，帮助小熊把 画纸装订起来吧”.幼儿操作教师：”请小朋友每一样工具都去试一试。”3、交流经验(1)幼儿的交流演示教师问：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢，是怎 么用的？ ”然后让幼儿说说自己是用什么工具装订的。(

5、2)幼儿的讨论教师：“这些工具真有用，都能带助我们把画纸装订起来，你们 觉得装订画纸用哪种工具装订既方便又牢固？ ”有的幼儿说：“订书机”有的幼儿说：“夹子，也有幼儿说线和回形针的。（3）教师的演示教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机又方便又牢固。（二）第二次操件.再次尝试订书机的用法教师：”小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再 来用订书机试一试吧！”.幼儿操作1 .幼儿订书比赛.请几组小朋友到前面演示，比赛哪几位小朋友订得又快有好。（三）使用卷笔刀1、教师再次创设情境，提出问题教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮

6、的图书，小熊又说了：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗？”小熊已经为你们准备好 了铅笔。（教师拿出没削好的销笔）哎呀！销笔还没削好，该怎么办呀? 幼儿会说：“用铅笔刀来卷一下”2、谁来试一下，（请一名会操作的幼儿示范）3 .幼儿集体练习。（提醒幼儿注意安全，并且要讲卫生，铅笔屑 满了要倒在垃圾桶里。）.幼儿给图书编上页码。三、结束总结教师：今天我们帮助小熊用到的的铅笔刀、回形针，夹子，订书 机、打洞机等它们都是工具，有了这些工具，我们做事就会很方便。 教师：出示小熊手偶，小熊说：“太感谢我们班的小朋友了，今天我真 开心，我可以去给我的好朋友们送礼物去了.“四、活动延伸：教师:小熊要去找他的好朋友去了，他的好朋友那里也有好多忙 让我们帮，也会使用很多有用的工具，让我们和小熊一起去，继续练 习使用工具好不好?让我们快出发吧！教师和幼儿踏着欢快的音乐走出教室。