2023部编人教版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编人教版语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后精美教学设计教学目标1 .默写11个一类字，正确理解“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词 语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子。3 .整体把握文章内容，理清课文的写作顺序。4 .理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。5 .学习用事实说明道理的写法。教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。教学难点 学习用事实说明道理的写法。教学课时 2课时教学设计第一课时一、谈话激趣，导入新课。1 .有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2 .你们知道科学家们主要依靠什么取

2、得了伟大的成就吗？3 .小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者， 差不多都是从细小的、司空见惯的现象中不断发问，不断解疑，追根溯源，最后把“？ ” 拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4 .谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来共同学习第16课。二、初读课文，整体感知。1 .学生自读课文，注意读准字音、读通句子。guan pu yan jian rui wei sou qiu yin jie yu惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓阶域2 .出示词语：真理疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段事例灵感领域机遇司空见惯 见微知著追根求源 锲而不舍无独有偶

3、 打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。3 .指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4 .默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。（真理诞生于一百 个问号之后）三、细读课文，理清条理1 .认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。第一部分（1）作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之 后”这句话本身就是“真理”。第二部分（25）然后运用三个典型事例，证明观点。说明科学并不神秘，真理并不 遥远，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理第三部分（6、7）最后指出科学发现的“偶然机遇”只会给哪些善于独立思考

4、的人， 给那些具有锲而不舍精神的人。2 .说说这篇课文的主要内容。课文用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探 索的科学精神。四、布置作业，巩固提高L熟读课文。2.抄写生字新词。板书设计真理诞生于一百个问号之后提出观点-*证明观点总结观点见微知著独立思考锲而不舍第二课时 一、回顾旧知识，导入新课。1 .听写生字、词。2 .作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来说明自己的观点？3 .默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。二、细读课文，感悟科学精神。1 .上节课初读课文

5、，知道了这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再读三个故事,看这三个故事有什么相同点？（学生边读书边思考）（1）深入朗读第3段（事例1）,体会句子：“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”“奇怪的现象”指的是什么？从“一连串的问题” “许多实验”你体会到了什么？设 想一下：他发现了这个问题后会怎么想？又会怎样去做？其间可能会经历一番怎样的过程? 你从中体会到了他怎样的精神？（此环节通过师生共同探究，抓住关键句子，品味关键词 语，反复诵读，意在引导学生逐步深入地体会波义耳身上表现出的见微知著、独立思考、 锲而不舍、不断探索的科学精神。）（2）快速浏览4、5段两个事例，小组合

6、作、自主探究，结合文中句子体会德国气象 学家魏格纳、美国睡眠专家阿瑟林斯基身上所表现出的科学精神。（此环节意在让学生自 读自悟，以交流感受为主）（3）总结：作者为什么不用一个事例而是用三个事例来证明文中的观点？（此环节 意在让学生体会运用三个事例进行论证会更加有力，更好地证明了观点“真理诞生于一百 个问号之后”）2 .请同学们在四人小组里交流自己的发现，讨论存在的疑问。3 .同学说说交流后自己的认识。（三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故 事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。）5 .谁能把三个故事间的相同点分析透彻些？（三个故事提到科学家发现和

7、发明的过程 是相同的。都是偶然发现问题，不断地追问；再进行反复研究和试验；最后解决问题，得 出了结论。）6 .真棒！课文读的很仔细，分析的很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的， 同学们看看是哪一段啊？（第二自然段）投影（第二自然段）7 .是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？ ”拉直变 成“！ ”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）8 .一起读这句话！9 .这里的“？ ” “！ ”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？（1） ?的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。（2） !含义是：不断解决疑问，找到真理。10 .科学史上，

8、能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？（鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯，牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发 现了万有引力定律，雷达、风车）11 .这么多事例说明科学并不神秘，但真理的发现也是有条件的，那是什么呀？（只要 你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）12 .这也是说课文中的那句话真理诞生于一百个问号之后！三、回顾全文，体会写法。1 .请同学们再次感受全文:课题与讲述的三个故事有着怎样的联系呢?读了三个故事，你 对课题乂有了怎样的认识?（同桌讨论交流）2 .作者运用三个具体的故事证实了 “真理诞生于一百个问号之后

9、”的道理，让我们更加 信服作者想表达的观点。这是学习议论文经常见到的写作方法。（板书用具体事例说明道 理）3 .出示写法借鉴,明确写作方法（用具体事例说明道理是种常见的写作方法，即通过 列举充分且有代表性的事例来说明观点、说明道理）俗话说“事实胜于雄辩”典型有力的具体事例能增强文章的说服力。作为典型事例的 来源，可以来自生活,也可以来自书籍在描述时，要紧扣所要说明的观点做到描述严谨、重 点突出。四、总结收获学习了这篇课文，你有什么收获？4 .知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。5 .知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确 的，最后再来阐述开头的

10、观点。6 .科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们 也做一个“有科学准备的人”。五、布置作业。1 .完成课后作业题。2 .仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚 心使人进步，骄傲使人落后”。板书设计真理诞生于一百个问号之后观点真理诞生于一百个问号之后事例 紫罗兰的变色大陆漂移说南美洲东西海岸地图相吻合制成石蕊试纸睡觉时眼珠转动一定在做梦总结见微知著善于发问 独立思考锲而不舍打破沙锅问到底教学反思教学中，引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反 复的研究和实验”等词句，并回扣课文的第二自然段，使学生在反

11、复诵读中领悟到“真理 诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感悟见微知著、锲而不舍的科学精神。通过多种形 式地朗读、感悟让学生分享自己的阅读体验，在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的 感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。在阅读分享中心有所动，与此同 时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。