2023部编人教版语文六年级下册第二单元《习作：写作品梗概》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编人教版语文六年级下册习作：写作品梗概精美教学设计【教学目标】1、读懂文章内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2、学会抓住故事主要情节迸行概括。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3、锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4、通过互相修改习作，增强学生自我修改习作的能力，提高学生表达、倾听和乐 于沟通的能力。【教学重难点】1、在整体把握故事内容的基础上，学会抓住故事主要情节迸行概括。2、能用简洁、连贯的语言连缀成文，结构完整。3、学会时书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流，对于习作能够进行自 我评价和互相评价。【课前准备】1、熟读要写的

2、作品2、PPT课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话激趣，引出话题。对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢?在我们以前，有很多 有成就的人都说过读书的作用。今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家 介绍一本你喜欢的好书。1、出示名人名言。歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”2、让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。“书籍是全人类的营养品。”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”3、总结：这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰

3、满、性格鲜明的人物给我们留 下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要 内容，就需要学会概括内容。也就是鲁滨逊漂流记中的梗概了。这节课让我们一起来 学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。二、打开思路，畅所欲言1、分组交流(1)交流提示：1、你最喜欢的是哪一本书？2、交流那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。3、认真倾听组员的讲述，想一想他哪些方面需要补充，然后恰当的进行评议和补 充。温馨提示：(1)介绍书的主要内容(2)要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望。(3)声音响亮，叙述生动

4、，有激情；2、全班交流：你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？(1)每组推荐2-3名同学在全班交流。(2)听的同学认真倾听，听后组织评议。可以从以下几方面评议要抓重点，有条理；声音响亮，叙述生动，有激情。3、点拨写法，理清写作思路。(1)聚焦一本书，我想给()这本书写作品梗概。(2)粗略感知这本书这本书的作者是()主人公是()与主人公发生交集的几个重要人物有：()围绕主人公，我这样精练概括这本书的内容主干()(3)去“枝叶”存“主干”，构思布局。去掉细枝末节，我将这本书的情节分为这几大版块（写小标题）（ ）其中（）这一版块的情节还包含着几个重要的分支情节，我要将这些分支情节压缩写进梗概里。（4）衔

5、接作品主要内容写作品梗概，要将各部分内容连贯起来，鲁滨逊漂流记的梗概中就运用了 “在 荒岛上生活了二十六年之后，有一天”这样的过渡语言来衔接上下两部分内容。本 次习作，在第（ ）和第（ ）版块之间，我想用这样的过渡句来（）。以“节点变化”的方式概括，能使梗概内容集中而突出，凝练而紧凑。读下面的 例子，注意时间的变化，可以在习作中适当运用。1927年，保尔完全瘫痪，继而双目失明。他也曾一度灰心丧气，想自杀，但坚强的 革命信念又使他走出了低谷。在极端困难的条件下，保尔开始了文学 创作。1934年， 在母亲、妻子以及同志们的帮助下，他的自传体长篇小说钢铁是怎样炼成的终于出 版了。三、课堂小结写作品梗

6、概1、读懂内容，把握脉络。2、筛选概括，合并成段。3、锤炼语言，表达连贯。四、学生开始习作，教师巡视指导。第二课时【教学目标】1、锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。2、学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改 【教学过程】一、回顾习作的要求：出示习作提示语，再次明确习作要求。1、读懂内容，把握脉络。2、筛选概括，合并成段。3、锤炼语言，表达连贯。二、师生共同修改习作1、教师在展示台出示一篇习作。2、正确、规范使用修改符号。3、引导学生对作文进行修改，以解决本次习作出现的共性问题。三、学生修改习作，交流评议评议的重点：（1）书籍内容的基本框架是否

7、理清，要点是否把握明确。（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。（4）书的大意是否清楚明白。（5）哪部分写得最精彩。1、自己读作文：第一遍：找出错别字，并修改；第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改通顺。2、互评同桌交换作文，小声读。第一遍：注意字、词句和标点等；第二遍：与同桌讨论文章的问题，互相用修改符号改一改细节地方。第三遍：对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。3、展示成果，交流评议（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整；（2）学生交流评议。（3）教师点评。四、课堂小结这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书的梗概的几个要点，当我们以 后再遇见长篇的作品，也能清晰的说出文章的大致内容了。小学六年级语文教学方法1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣， 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不乱抄乱做，减轻学生课业负担。