班主任健康教育工作计划10篇.docx

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1、班主任健康教育工作计划10篇健康（教育）是学校教育的重要组成部分，向师生有方案、系统的 传播（健康学问），是培育、造就新一代健康人才的百年大计,作为班 主任怎么写好健康教育（工作方案）呢？下面是我为大家整理的关于 班主任健康教育工作方案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔！班主任健康教育工作方案篇1（一）营造良好的课堂心理氛围乐观的课堂心理氛围将对聋生心理的健康成长起着举足轻重的作 用。心理氛旧主要打算于人际关系的质量。首先，老师要擅长建立同 学间相互支持、相互合作、共同进步的氛闹。有些老师擅长进行同学 之间的比较，并认为此举可以给同学带来乐观的竞争和压力，促进同 学的进步。这是一种极具破坏性的竞

2、争压力，同学被这种压力层层包 围，压得喘不过气来，以致恋上严峻的考试焦虑症，甚至厌学、逃学。 其次，同时要处理好师生关系，在课堂上，老师八是同学的指导者, 应与同学公平相待，做同学的伴侣，而不应当高高在上。止匕外，老师 还要处理好与家长的关系。由于老师与家长的关系紧急，将影响到老 师对同学的态度，同时也将影响到同学看待老师的眼光。（二）在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育在课堂教学中，老师应实行敏捷多样的教学组织方式，乐观制造条 件对同学进行心理健康教育适当增加提问和演板的次数。很多同学自 地体现“新奇、干净、光明、漂亮”的风貌，启迪同学的心智。二是 要培育同学健康的心理，要求班主任必需健

3、康。班主任应当不断完善 自身人格，树立平和、和善、正直、民主、敬业、爱生的形象，发挥 班主任的人格魅力。要求班主任喜爱同学，对全部同学一视同仁，不 仅宠爱品学兼优的同学，更要关怀那些智能偏低，或犯有过失错误的 同学。班主任不摆架子，主动与同学交伴侣，师生关系民主、和谐、 融洽，带动和引导同学之间友好相处。三是营造有利于同学心理健康 的舆论氛围。知心姐姐卢勤曾说“给孩子一个和谐的世界，和谐的环 境能塑造出孩子美妙的心灵，充分挖掘孩子的潜力。给孩子一个自信 的世界，自信的人能走遍天际海角，自信的根基就是他能够扬起抱负 的风帆，人生是大树，自信是根，给孩子一个诚信的世界，诚信是真 明礼诚信踏踏实实地

4、做人，才是真正的人生起跑线。”给孩子一个真 爱的世界，不要给孩子一个恐惊的世界，所以作为班主任，要用自己 的真爱构建乐观进取、“文明、向上”的班级舆论氛围，就能激发同 学爱好，提高同学技艺，活跃同学身心、改善同学心理环境，达到陶 冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，促使同学不断熟悉自我, 调空自我,从而不断完善自我和人格。四是要确立良好的班风、学风， 它能反映班级的特色，也是稳定同学心理环境的因素。3 .寓心理健康教育于丰富多彩的活动中新时期班主任要充分利用班会、晨会、科技文体活动和（社会实践） 活动等同学喜闻乐见的形式，开展各种文化、艺术、体育、科技和学 习名人的活动，有利于塑造同学良好的

5、心理品质，还要帮助学校进行 必要的（心理健康学问）讲座，或针对同学提出的有普遍性的心理问 题赐予解答和指导，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，增进 同学对健康心理的熟悉，培育良好的心理素养，使他们知道，拥有健 康的心理才能适应将来社会的需要。4 .坚持个别谈心和辅导同学具有的苦恼、焦虑、紧急，往往是因人而异，面对团体的指导 有时难以收到最佳效果，应对个别存在心理问题或消失心理障碍的同 学准时地进行仔细、急躁的沟通和辅导，对症下药。通过以伴侣式的 谈心，有针对性地梳理、引导，关心分析利害关系，减轻同学的心理 压力和负担，达到解除他们减轻心理障碍的目的。对有的同学心理问 题的解决要有一个过程，

6、甚至是比较缓慢的过程，这时需要班主任要 擅长等待，通过潜移默化的方式、坚持不懈的努力去协调，这不仅是 解决心理问题的有效方法，也是熬炼同学解决心理问题、提高班主任 心理素养的重要途径。5 .与家长保持联系与沟通新时期班主任还要连续发挥家长的教育力气，与家长齐心合力，促 进同学心理健康成长。在同学成长过程中，家长的教育态度、方式和 内容也影响着同学心理素养的形成和进展。假如家长与班主任的教育 方法，内容不全都，相互冲突，会使同学无所适从，甚至导致形成多 重人格。班主任要充分利用现代化教育手段，与家长保持亲密联系, 向家长宣扬对同学心理健康教育的意义、同学心理健康的标准、家长 如何维护同学的心理健

7、康等学问，使家长既关怀子女的身体健康，更 重视孩子的心理健康，让他们熟悉到：培育孩子良好的心理素养离不 开文明、和谐、明朗、开心的家庭环境，同学从小能生活在暖和、开 心的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱,必定会感受到家庭的暖和、 平安、开心，布满欢快和信念，同时，引导和关心同学家长树立正确 的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，从而保证 他们身心都得到健康地进展。总之，对同学只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健 康教育，才能有效地维护同学的心理健康，提高同学心理素养和综合 素养，渐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。班主任健康教育工作方案篇3一、指导思想在科技飞速

8、进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理 品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的 核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师一一 老师如何去关爱同学，让自信扎根于同学们的心灵，尤其显得非常的 重要。二、活动目标1、通过心理健康教育，引导同学去熟悉自己，提高对学习环境和 社会环境的适应力量。2、通过心理健康教育，培育同学乐观自信，友善待人，诚恳守信， 开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。3、通过心理健康教育，使同学擅长掌握调整自己，排解心理困扰 和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。三、实施步骤1、提高学校生对校内生活的适应力量（特殊是一、

9、二班级），培育 他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育同学擅长与老师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我， 悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的力量。培育同学健 全的人格和良好的共性心理品质。3、关心同学克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑 和交往障碍。对这部分同学赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们 尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的力量。四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、 班级工作中，都应当注意对同学心理健康的教育。2、在本班级举办心理健康教育的专题讲座，关心同学把握一般的 心理保健学问和方法，培育良

10、好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室 定时开放、静静话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或消失心 理障碍的同学要进行仔细、急躁、科学的心理辅导，关心同学解除心 理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通（渠道），优化（家庭教育） 环境，引导和关心同学家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确 的方式去影响和教育子女。五、对自己本身素养与力量的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟 通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以同学为主体，切忌“老

11、师说，同学听”的学问传授式的课 堂模式，要与同学一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、 同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进 而赐予点拨、启发和引导。4、敬重同学的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。班主任健康教育工作方案篇4一、指导思想一班级同学刚从学前班升上来，面临的最紧要的问题是新生的入学 适应性问题。除了最基本的生理适应，对一班级新生来说，最重要的 是心理适应。幼儿园与学校教学方式、管理方式的不同，新环境的生 疏、人际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩子们带来许多的困 扰，使得一班级同学消失各种适应性问题。因此，本学期健康教育课 的重点除了给孩子们进行必

12、要的生理健康方面的教育，更重要的是对 孩子们进行入学适应性方面的心理健康教育。二、教材分析按学会生活、学会学习、学会做人、学会进展这个学校素养教育培 育目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支 配内容。通过（故事）和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养 供应良好的教育。三、教学目标1、让每位同学拥有健康身心，心情开心，知道欢乐益于身心健康。2、充分利用每周一次的卫生学问、健康教育课，加强对同学的疾 病防治及良好的卫生习惯教育。3、增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健康的态度，进而敬 重关怀他人的生命与健康，为同学的终身幸福和终身进展奠定基础。4、培育同学从小养成简朴的生活

13、习惯，不奢华、不铺张，以简洁 为欢乐。5、强化（儿童）我是学校生了的意识，培育同学有礼貌、守纪律、 讲卫生的习惯。四、教学重点与难点1、重点是教育同学遵守学校常规，进一步培育同学的爱心，引导 同学感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动。2、难点是让每一位同学都健康欢乐地成长，并有爱心，能相互关 心，不论是在学习，还是在生活中都是欢乐的小天使。五、方法（措施）1、钻研教材，了解同学，突出重点、难点，仔细备好每一节课。2、培育同学自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进同学行为习惯的形成。3、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发同学爱 好，巩固教学效果，促进力

14、量的培育。4、联系同学实际，对同学进行心里健康教育，教育同学团结帮助， 敬重师长，让同学喜爱体育，喜爱生活。5、课堂教学形式特别敏捷多样，激发同学的爱好，寓教于乐，让 同学在欢乐中学习，在欢乐中健康成长。6、学习活动中，发挥同学的学习主动性。六、课时支配全册共有16节课大约每两周上两个内容。班主任健康教育工作方案篇5对全体同学开展心理健康教育，使同学不断正确熟悉自我，悦纳自 我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量;培育同学健全的人 格和良好的共性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐 予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高 心理健康水平，增加进展自我的力量。因

15、此心理健康教育要贯彻在教 育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想进一步贯彻落实教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看 法，充分熟悉心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本 校心理健康教育工作的组织和管理，面对全体同学，培育其健全的人 格和良好的共性心理品质，并助其充分熟悉和进展心理潜能，促进他 们心理素养和（其它）各方面素养得到进展。二、详细目标面对全体同学，开展预防性与进展性的心理健康教育，关心同学在 自我熟悉、承受挫折、适应新环境，以及（学习方法）、学习爱好、 交友方式方法等方面获得充分进展;对少数有心理困扰或心理障碍的 同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽

16、快摆脱障碍，调整 自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。三、主要内容学校低班级主要包括：关心同学适应新的环境、新的集体、新的学 习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善 的交往中体验友情。学校中、高班级主要包括：关心同学在学习生活 中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正 确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育 面临（毕业）升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长 与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育 自主、自动参加活动的力量。四、工作措施1、全员参加，提高师资心理素养。心理健康教育的主要途径，应

17、是渗透在学校教育的全过程中，在学 科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注意对同学心理健康的 教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是老师群 体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论学问, 组织外出学习、参观等途径，关心老师树立新观念，重视心理辅导教 育。2、面对全体，开展心理健康教育。依据心理健康教育的“主体性、进展性、活动性、协同性”等实施 原则，我们的心理健康教育要着力于面对全体同学，着眼于同学的将 来进展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、 班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。 班主任要在本学期内组织二次心理

18、健康团体辅导活动。3、关注个别，重视心理询问辅导。对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予有关的心理询问和辅导。 班主任和课任老师要关注班内心理上比较特别的同学，准时进行仔细、 急躁、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原 则，帮助同学提高其正确熟悉自我、自我调控、承受挫折、适应环境 的力量。4、结合德育，提高心理健康教育的质量。心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理 健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利 用活动课、班队活动等，关心同学把握一般的心理学问和方法，培育 良好的心理素养。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会 心理健康

19、教育的沟通渠道。班主任健康教育工作方案篇6一、指导思想依据中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的定 和教育部关于加强中学校心理健康教育的若干看法，依据学校教 育的特点和学校生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型 多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问, 促进同学人格的健全进展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、 劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、 生活力量，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创 新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对自己进行“警句长鸣”一一

20、肯定要做到“守信”与 “守时”，消退嫉妒心，言行全都，表里如一，布满信念，能够正确 对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使同学明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好、 如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并把握肯定 的社会行为规范，提高同学的社会适应力量。3、使同学知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地掌握和转变不良 行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初 步学会休闲，提高自我爱护意识。4、通过心理健康教育，关心同学学会调适。关心同学学会正确对 待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治 同学的问题行为，养成正确的

21、适应学校与社会的行为，消退人际交往 障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教育，引导同学认清自己的潜力与特长，确立有 卑、胆小、耐挫力差、可怕回答问题。老师应让此类同学多回答问题， 在培育他们的思维力量的同时，逐步训练他们的自信念、耐挫力，促 进其共性的健康展。2、多开展小组争论活动。在小组争论中，同学没有恐惊心理，可 在轻松开心的氛围中畅所欲言，这样不仅增加了同学团结协作的精神, 同时也训练了同学处理好人际关系的力量克服了自我封闭的心理毛 病。3、让同学自主充分地活动。在讲授新课之前，老师可先让同学预 习、提问。然后依据同学提出的问题，作针对性的讲解。这样不仅节 省了讲授的时间，同时也充

22、分训练了同学的思维力量和乐观思索的习 惯。（三）针对聋生心理特征结合数学教学特点实行适当的方式进行心 理健康教育在教学中，老师应针对聋生不同的心理问题，结合教学内容实行不 同的教学方式进行心理健康教育。如有的同学学习基础差、自卑，老 师应降低对他们的要求，多让他们回答一些简洁的问题，逐训练他们 的自信念，培育他们的学习爱好。有的同学基础好，但存在自满、傲 慢的心情，老师则应适当增加他们所答问题的难度，使他们临时受挫， 熟悉到自己不懂的东西还有许多，从而使他们逐步订正自满、傲慢的 不良倾向，走向健康进展的道路。（四）在课外辅导中进行心理健康教育课外辅导是课堂教学的延长和补充。因此，数学教学中的心

23、理健康价值的生活目标，发挥主动性、制造性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容1、立下顽强志顽强意志与耐受挫折的教育。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育同学形成处事坚决的良好习惯。(3)培育同学良好的自我掌握力。(4)引导同学正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教育。(1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性 别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教育。(1)引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。(2)注意同学的自我

24、人格养成教育。(3)对有人格障碍的同学进行重点辅导。四、教学措施1 .坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心 理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素 养，促进他们身心全面和谐的进展。2 .立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的 实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重 同学、理解同学。3 .提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观 的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询 问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育 力量

25、。班主任健康教育工作方案篇7一、指导思想健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培育同学的各种有益于 自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从 而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤 亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、健康教育的任务1、提高同学卫生学问水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康进展、预防心理卫生问题；5、改善同学对待个人公共卫生的态度；6、培育同学的自我保健力量。三、健康教育的目的1、健康教育是以传授健康学问，培育卫生行为，改善环境为核心 内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年

26、义务教育教学方案的一个 组成部分。2、健康教育是培育同学德、智、体全面进展的重要措施之一，使 受教育者具有自我保健的意识和力量。3、一班级同学通过上述内容的学习：(1)培育同学在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。(2)懂得均衡的养分，对生长发育的影响和关心。(3)初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治 方法。4、了解课外活动、体育熬炼对身体健康的作用，并且知道运动前、 中、后的平安留意事项及保健常识。四、健康教育的内容1、通过课堂内外的教育，向同学传授卫生科学学问，培育同学生 活自理力量、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护 环境的良好品德。2、培育同学有规律的生活

27、作息制度，养成早睡早起、定时定量进 食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害, 自觉地爱护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种五、教学措施1、指导同学培育爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食 的好习惯。2、引导同学用自己学到的学问为钥匙，从自己身边的小事上，从 日常生活中去发觉不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。3、启发同学在学好书本学问的基础上，透过已知，发挥联想，乐 观探究未知世界，特殊是探究微生物世界神秘的热忱。班主任健康教育工作方案篇8一、指导思想心理健康教育课程是河北省学校的地方课程。要成为高素养的同学, 除良好的文化素养和身体素养外，心理健康素养至

28、关重要。在本课程 的教学中，应当树卫“心理健康素养是人的第一素养”的观点，全面 提高同学的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其社会适应 力量。二、教学目标本课程的详细教学目标为：1 .全面提高同学的心理素养，增进同学的心理健康，培育同学处理 现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。2 .使同学把握必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理 保健力量，为同学将来的创业奠定坚实的基础。3 .通过心理健康教育活动，提高同学的学习力量，培育同学的道德 品质，促进同学全面、健康和谐的进展。三、教材分析针对学校生的特点，并依据面对全体同学的进展性辅导取向，本课 主要设计四个模块的内容：第一部分：

29、熟悉自己,树卫信念。教学目的在于引导同学熟悉自我、 接纳自我、克服自卑、树卫信念。其次部分：乐观主动，学会学习。教学目的在于引导同学明确自己 的爱好、（爱好），把握良好的学习方法，全力投入学习生活。第三部分：调整心情，协调关系。教学目的培育同学稳定健康的心 情，建卫和谐、正确的人际关系。第四部分:职业辅导，面对社会。教学目的在于辅导同学胜利就业，适应社会环境，把握（求职技巧）。四、（教学方法）心理健康教育的主要目的在于提高同学的心理健康水平和心理保 健意识。应使同学在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决 实际的心理困惑，学以致用，为此：1 .不宜过多采纳文化课程的讲授方式。2 .不宜让同

30、学把重点放在把握有关怀理学名词概念与原理原则上。3 .多采纳活动，争论（反思）等互动体验式的形式。4 .通过场景模拟、角色扮演、案例争论等方式，提高同学的心理素 养。班主任健康教育工作方案篇9一、同学心理特点分析我校五班级有三个班级，男女生比例有点差异，男生比女生多。五 班级同学渐渐进入少年期，身心的进展正处在由稚嫩趋向自觉，由依 靠趋向独立的半稚嫩半成熟交叉的冲突时期，在心理上具有以下特点:能熟悉和把握肯定的道理观念，对社会现象开头关注，开头有独立 见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开头 多变而且不轻易外露。开头以肯定的道德标准来评价人、事或社会现 象，但仍有片面性。已

31、有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要 求则简单知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增加，他们对父 母的要求不再一味服从，对父母过多的“看管”经常表示抗拒。老师 的威望在五班级阶段开头渐渐下降，同学对老师不再像过去那样崇拜, 有时还会产生抵触心情，跟老师疏远。其次信号系统开头占优势，求知的欲望和力量，奇怪 心都有 所增加，对新奇事物开头思索、追求、探究。学习的爱好更为广泛。 同学间开头进行个人简洁交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我 意识有所进展，开头注意穿着装扮，自尊心进一步增加，自主性要求 日趋剧烈，但仍旧缺乏自我约束的力量。二、辅导目标1、心情辅导：通过技能训练，提高同学的心情自控

32、力量，能运用 转移留意力、自我放松、换位思索等方法来调整心情。2、学习辅导：围绕（抽象思维）进展同学的智力，培育良好的智 力品质；引导同学确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有 效地利用学习时间，体验“一分辛苦一分收获”的愉悦感、成就感； 培育正确的竞争意识，为毕业、顺当进入中学做好心理预备。3、人际交往：通过人际交往和社会适应力量训练，学会与父母、 老师沟通，学会敬重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友情 观，克服不良的小团体意识。4、进一步深化活动内涵，增加试验演示、嬉戏竞赛、专题争论等新的活动方式，留意发挥同学的理性思索和自我组织潜能。三、辅导重难点1、培育同学具有能干、负责的

33、意识，学会一些为人处世的道理。2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自 己有潜能、能胜利。3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我爱护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺 意识。四、辅导措施1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专 心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全 面和谐的进展。2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康 的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬 重同学、理解同学。3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐 观的、向上的心理品质

34、，促进同学人格的健康进展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理 询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教 育力量。班主任健康教育工作方案篇10、指导思想:将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强 健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺 陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量 生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中 介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展性、预防 性的教育，教育的重点在于培育同学健康的心理素养。中学校生肩负 着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一

35、个人心理、生理发育的关 键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的 心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，也是现代 基础教育的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学 的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提 高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析：学校二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、 学会进展”这个学校素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理 辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学感受 学习，为提高同学心理素养供应良好的教育。三、教学目标及教学重点：结合本册内容，在教学活动

36、中，从小培育同学良好的心理素养，开 发同学的心理潜能，塑造同学的健康人格,提高中华民族的整体素养, 提高将来人才的质量。各部分教育教学重点如下:自我意识方面：结合学校低班级儿童自我意识进展的特点，重点放 在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我 体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名学校生这一社会角色, 受到老师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使自 身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树 立自尊和自信意识。智力方面：对学校二班级同学智力训练重点放在观看力和留意力的 培育方面，让同学知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观 看力活动

37、的重视。教同学会使用常用的观看方法了解留意及留意的作 用，重视自身留意力的提高。情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验乐观心情, 保持心境愉悦。熟悉并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方 法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较 差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订法规来约 束自己，提高自制力。借助于情境表演启发同学勇于战胜挫折和困难。共性方面：激发同学喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐 观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神， 学会谦让和合作。学习方面：从最基

38、本的（学习态度）和学习方法以及学习爱好着手， 培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康进展、，养 成良好的学习习惯。交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件, 懂得基本的交往礼仪。四、教学措施：1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专 心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理 素养，促进他们身心全面和谐的进展。2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康 的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬 重同学、理解同学。3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐 观的、向上的心理品质，促

39、进同学人格的健康进展。4、对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理 询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教 育力量。五、质量达成目标二班级同学具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之 间的相同和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征 的思维特点。二班级同学乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言 表达特点，这是在心理课上鼓舞同学有条理地表达和培育科学、文明 的用语习惯的乐观因素。二班级同学一是易受同伴的影响，一是以个 人为中心的社会交往和与人合作特点。教育也应渗透到课外辅导中去。如有些学习成果差的聋生，自信念不 够，学习爱好不强，共至消失厌

40、学、逃学、焦虑、抑郁等心理行为问 题。老师应通过课外辅导逐步培育他们的自信念和学习爱好，订正他 们不良的心理倾向。又如有些同学自控力量差，不爱做课外作业，老 师应实行老师监督和同学结对关心相结合的（方法），多培育他们的 自控力量，同时训练他们的团结合作意识。（五）在教学评价方法上注意心理健康教育很多厌学、逃学的孩子，其根本的缘由就是在学习、生活中受到了 较多的批判与指责，甚至是讽刺和挖苦，消失了严峻心理问题。因此， 老师在评价同学时应留意多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，留意的 教育的公平与公正，努力查找同学的闪光点，加以指导和训练，以此 逐步培育同学的自信念和学习爱好。班主任健康教育工作方案篇

41、2中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进 展，社会阅历的扩展及（思维方式）的变化，特殊是面对社会竞争的 压力，他们在学习、生活、（人际交往）、升学就业和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，新时期班主任要充分熟悉 加强同学心理健康教育的重要性，依据中学校生生理、心理进展特点， 运用有关怀理教育方法和手段，以乐观仔细的态度，加强对中学校同 学心理健康教育的指导，这是同学健康成长的需要，是推动素养教育 的需要，也是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，是提高同学学盼望通过本学期的教学，提高同学学习的爱好

42、，养成良好的生活与 学习习惯,培育同学友爱同学，热心关心别人，不怕困难，努力克服困 难的品质,培育同学健康的心理素养。习成效的主观因素，也是打算同学将来适应社会程度的重要条件。同学的心理健康教育是提高同学心理素养的教育，是实施素养教育 的重要内容，素养教育的总目标是：贯彻国家的教育方针，坚持社会 主义方向，使同学在自然素养，心理素养，社会（文化）等方面和谐 进展，为提高全民族的素养，培育社会主义事业的建设者和接班人奠 定基础。心理健康教育同时也是实施德育教育的重要内容。我国中学 校德育内容主要集中在国家教育部颁布的“学校德育纲要（1993 年）和中同学德育大纲（1995年）两个重要文件。其中学

43、校德 育纲要规定了十条德育内容：其中第九条是良好的意志和品行教育。 中学德育大纲中规定了八个方面的内容，其中第八条是良好的共 性心理品质教育。”“中学校心理健康教育的主要任务，一是对全体同 学开展心理健康教育，使同学不断熟悉自我，增加调空自我，承受挫 折，适应环境的力量，培育同学健全的人格和良好的共性品质。二是 对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展 自我的力量。”中学校生正处于身心进展的重要时期，随着生理心理的进展，社会 阅历的扩展和思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在 学习、生活人际交往升学就业

44、和自我意识方面存在着来自于学校家长 和社会多方面的压力，会产生各种各样的心理困惑、或问题影响着他 们的健康成长。新时期的班主任，做为素养教育的德育教育的主要实 施者，要充分熟悉加强同学心理健康的教育重要性，依据中学校生生 理和心理进展规律和特点，运用科学的心理教育方法和手段，以乐观 仔细的态度，加强对中学校生心理健康的指导，这是同学健康成长的 需要，也是推动素养教育的需要。目前中学校生常见的心理问题有以 下几种：一、入学不良的问题“入学不良问题是中学校生常见的进展性心理问题，可见于各级各 类学校新生入学，老生转学过程之中，入学不良主要表现为：产生心 情障碍，消失焦虑、恐惊、抑郁、孤独等不良心情

45、；（自我评价）下 降，产生自卑心理，留意力不集中，学习爱好丢失，学习成果不良, 消失行为问题，常常违反校规校纪；消失攻击或退缩行为等。”例如： 小强同学是我班在（八班级）下学期新转入的同学，他来自东北大庆 油田，由于父母工作的关系所以才转入河北，到达我班后由于新教材 版本内容相差较大，而且四周环境，同学老师都很生疏，所以他总是 坐在角落里一言不发，上课时常发呆，上课留意力不集中，从不举手 回答问题，下课后从不主动的和同学们谈话，针对这种状况，作为班 主任，我主动找到他谈心，和他谈起以前他在东北大庆学习时的老师、 同学和学习的内容课程，没想到他说得头头是道，而且他还是那所中 学班级的班长呢，我便

46、借此机会鼓舞他：“你以前在大庆中学那么精 彩，我信任你在咱们新的班集体确定能做得更好！但是你必需敢于亮 出你自己，让老师和同学们都重新熟悉你！”通过这次谈心，小强克 服了不自信的心理障碍。，上课的时候总是乐观举手回答，课下我又 找了热心的班干部和同学关心他，现在他已经完全融入了我们班集体 了，他说：“我又找到回家的感觉了。”所以做为班主任要对这种入学 不良问题准时的正确的引导，建立和谐的民主的学习氛围，形成良好 的师生关系，同时加强团结友爱教育，集体主义教育，能有效的克服 这一心理障碍。二、与学习有关的心理问题与学习有关的心理问题通常有：学习疲惫，学业不良、考试焦虑、 厌学等（一）学习疲惫学习

47、疲惫与许多因素有关，同学的身体素养学习的紧急程度，学习 持续的时间、环境条件同学的心情变化等，都有可能引起或加重学习 疲惫的缘由，为了预防学习疲惫，班主任应和各科老师商议 科学支 配好课程，老师的方法也应敏捷多变，直观好玩，讲练结合，讲课内 容当堂讲授，当堂消化，少留作业。（二）学业不良同学的学业不良是指学习成果常常明显低于同龄同学的一般水平, 这些同学由于跟不上班级学习的进度，完不成教学大纲所规定的教学 任务，常常受到老师的批判，家长的训斥，很简单产生自卑、自暴自 弃。逆反厌学的心理。消失逃学、打架等违纪行为，作为班主任老师 对这些学业不良的同学不应责罚、卑视，而是对他们应当更多的付出 自己

48、的爱心，让他们这些孩子心力不要感觉到自己在班里是被遗忘的 角落，而让他们感受到版纳主任对他们的无限关爱，闻名的知心姐姐 卢勤曾说：“爱的力气是教育中的重要力气。有位科学家说：”人类在 探究太空制服自然后，终究会发觉自己还有一种更大的力量，那就是 爱的力气，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新的纪元。“她并 且确定了对孩子施爱入法即：用爱的目光凝视孩子，爱的目光是孩子 成长的养分液；用爱的微笑面对孩子，微笑，是爱的语言；用爱的语 言鼓舞孩子，爱的语言能培育出懂得爱的孩子；用爱的渴望调动孩子; 用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的怀抱包涵孩子; 把爱的机会还给孩子；我信任只要我们的心中有爱，坚持付出爱，总 会有回报的。”（三）考试焦虑“考试焦虑主要表现为肌肉紧急，心跳加快，血压增高，出汗，手 足发冷等生理反应和苦恼、无助、担忧自我否定，害怕等心理心情反 应，随着考试焦虑的加剧，应试者也会消失坐立担心，头痛脑昏，留 意立不集中，思维僵滞，等身心反应，这时他们往往实行躲避的方式 进行心