5玲玲的画(教案)-部编版语文二年级上册.docx
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1、基本信息教学内容名称玲玲的画课型新授学科(版本)语文(统编版)章节第三单元第5课课时第一课时年级二年级一、设计思想1 .以学茎朗读感悟、图文结合、随文识字写字为主要形式,让学生在生动有趣的学习 中产生识字、阅读的激情。2 .通过结合生活和学习实际等方法,理解感悟文章蕴含的道理。3 .帮助学生在读、说、想、议中内化语言,提高每个学生的语文素养。二、教材分析玲玲的画是统编版语文教材二年级上册第三单元的一篇精读课文,主人公玲玲准 备参加评奖的画不小心被弄脏,因为没有时间重画着急地哭了。在爸爸的启发下,玲玲开 动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节,通过对话,告诉我们一
2、个道理:好多事情并 不像我们想象的那么糟,只耍肯动脑筋,坏事也能变成好事。课文内容简单,寓意深刻, 对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。三、学情分析通过一年多的学习,学生已经具备了一定的识字和阅读能力,对于二年级的学生而言, 读通这篇文章不算困难,课文中除了难懂的句子外,都能自己读懂。难的是在朗读中体会 玲玲情感的变化和品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。因为二年级的孩子正处于与文 章中的“玲玲”相同的年龄,所以在教学中以孩子的心理来理解“玲玲”的心情变化,相 对容易些。家也来当玲玲,拿起课本端 上下吧。(学生做端详动 作)(2)认识“幅”。这里边还有一个生字,想和 大家见面呢?跟
3、老师读“幅” o它是由几部分组成 的?(左边是巾,右边是一 口田)为什么“幅”是巾字旁呢? 古时候人们常常把字和画写 在布或者绸缎上,“巾”字 与布有关,指的是写字的布 条,所以一幅回的“幅”是 巾字旁。我们中国的汉字就 是这样有意思。(3)联系生活,理解“评 奖”。玲玲端详着自己的画,这幅 画明天就要参加评奖(出示 字卡,齐读)。你参加过什 么评奖呢?指名说。同学们,刚才我们就是在联 系自己的生活理解词语,其实 呀生活就是一个大课堂,它 不光能教会我们理解词语: 还能教我们学字呢,想一想 你在哪个地方见过4 .说一说怎样 识记“幅”字。5 .联系生活, 说一说自己参 加过哪些评 奖,结果怎么
4、 样?在哪里见 过“奖”字?借助学生的 生活经验来 识字,能让 他们更好地 理解词语意 思。6.观察生字“奖”,说出 书写注意事 项。书空,练习书 写,评价。分散书写与 识字的及时 跟进,让学 生运用眼、 耳、手、脑 等各种感 观,达到有 效记忆的目 的。“奖”这个字?只要我们仔细观察,生活中 处处都能识字。(4)指导写字“奖”。引导:怎么把“奖”这个 字写漂亮呢?指名说。归纳写字小口诀:上下稍 扁,大字头短,长横突出。教师范写。学生练习,巡视指导。教师评价,学生互评。(5)玲玲的画,明天就要参加评奖了,她的心情怎么 样啊?(开心)你从哪一个 词语感受到的?(得意)那 你就开心地读一读。让我们
5、带着高兴、得意的心 情来读一读这段话吧。2.学习第四自然段:就在这 时候,水彩笔啪的一声掉到 了纸上,把画弄脏了。玲玲 伤心地哭了起来。(1)学习“弄脏”。多漂亮的一幅画呀,可惜这 张画怎么啦?(出示字卡“弄脏”)跟老师一起读。 你用什么方法来记“脏”这 个字?学生回答。明天要参加评奖的画,现在 弄脏了,玲玲现在的心情又 是什么样的?(伤心) 谁能带着伤心的语气来读 一读?指名读。(2)学习“啪”,认识拟 声词。大家看,这个字,就是“啪”, (出示字卡)指名读。“啪”是表示声音的,是个 拟声词。在生活中,像这样 的词还有很多,谁想到了?7 芈美武、/ /市有1可多、得意的心情朗 读第一自然 段
6、。8 .父流识字方 法,说出画弄 脏后玲玲的心 情变化。课程标 准指出,识字教学 要充分利用 儿童的生活 经验,注重 教给识字方 法,力求识指名说。教师补充:流水声哗哗 哗,春雨声沙沙沙,敲门声一一当当当 有了拟声词,句子就生动多 了,就像听到声音一样,所 以在读的时候,我们要把这 样的词语通过重读突出来。 谁会读?我们一起来试试 看。(3)顺势提问:玲玲你为 什么伤心地哭了?(画弄脏9.回忆自己知 道的拟声词, 练习朗读。用结合。” 我采用结合 生活的方 法,生动有 效。了)那就再画一张吧!(来 不及)(4)原来是这样啊,让我 们一起读出玲玲伤心、着急 的心情吧!3.学习第八自然段:玲玲想
7、了想,拿起笔,在弄脏的地 方画了一只小花狗。小花狗 眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼 梯上,整张画看上去更好 了。玲玲满意地笑了。0 过渡:哭能解决问题 吗?玲玲想了一个什么办 法?(在弄脏的地方画了一 只小花狗)原来的污渍变成了小花狗 身上的什么?(斑点)真妙 啊!瞧,小花狗眯着眼睛, 懒洋洋地趴在楼梯上,整张 画看上去更好了。后面的这 幅画到底好在哪里呢?(画上小花狗,不仅巧妙地 掩盖了污渍,还给作品平添 了几分家的温馨。) 多可爱的小花狗呀!出示句 子,指名读。0 里玲看着修改后的 画,1Q读文,思考 玲玲想出了什 么办法,让画 变得更好了? 对比观察两幅 图画,想一想 修改后的画好 在哪里?1
8、1.带着感情通过对比观 察两幅图 画,学生知 道了修改后 的圆好在哪 形象直观。(出示句子,生读)满意地 笑了。请你来夸一夸玲玲 吧!朗读句子,体 会玲玲高兴、 满意的心情。0 大家这样夸奖我,我真高兴。让我们带着高兴、满意的心情齐读这段话吧。L过渡:玲玲之所以能把画 改好,这里面少不了一个人 的指点和帮助,是谁呢? (爸爸)当玲玲把画弄脏,伤心地哭 了的时候,爸爸是怎么提醒 她的?指名读。1.思考问题, 找出有关句 子,明白爸爸 的目的。筋,做个善于思考的孩子。味的白 品爸明里 鼠爸正道5分 钟爸感,境进教 爸,理情,育 解话道设读德。 理的悟创朗行育为什么爸爸不直接告诉玲 玲画小狗,而是说
9、“在这儿 画点儿什么,不是很好 吗? ”(爸爸想让玲玲自己学会 动脑筋)(板贴:动脑筋) 2.多么有智慧的爸爸呀! 出示爸爸的话,齐读。3 .这句话里,“坏事”是 指什么?(玲玲把画弄脏 T)“好事”又是指什么?(玲玲把画改得更好了)要 让坏事变成好事秘诀就是 一一齐读:动脑筋4 .想一想,在生活和学习 中,你通过动脑筋,解决了 什么难题?指名说。看来大家都是爱动脑筋的 孩子。当我们在生活中遇到困难 时,我会想起玲玲爸爸的 话,读一一当我们在学习上遇到难题 时,我会用玲玲爸爸的话来 激励自己,读一一 小结:只要肯动脑筋,坏事 往往能变成好事。所以,遇 到问题时,我们要学会动脑2.结合生活实 际
10、,理解爸爸 说的话的含 义。3.有感情地朗 读爸爸的话。通过一系列 的问题,训 练学生的思 考和表达能 力,理解故 事中蕴含的 道理。五二借助 图画和词 语讲故事4分 钟回顾讲故 事要领, 学习借助 图画和词 语讲故 事。1.回顾讲故事方法: 在这个故事中,玲玲 的情绪因为一幅画经过了“得意、伤心、满意”三次 不同的变化,我们的心情也 跟随主人公的情绪时而开 心,时而难过,时而高兴! 这么好的故事,我们应该把它 给讲下来。怎么讲呢?0 一年级时我们在“口 语交际”里学了怎么讲好1.回顾并说出 讲故事要领。先回顾以前 学过的讲故 事要领,再 学习新的讲 故事小妙老鼠嫁女的故事,还记 得讲故事的要
11、领吗?(声音 洪亮;把话讲清楚)2老师这里还有个讲好玲 玲的画这个故事的小妙招出示,齐读:借助图画,回忆故事内 容;乳课文变成自己的话;用上“得意一伤心一满 意”三个词语。3小结:你学会了吗?希望 同学们都能做一个讲故事 的高手。2.齐读讲故事 小妙招,学习 借助图画和词 语讲故事。招,把前后 知识进行串 联,起到“温 故知新”的 作用。四、教学目标I认识“玲、详”等7个生字,理解“端详、评奖”等词语的意思,指导规范书写“画、 奖”2个生字。2借助图画,理清课文顺序,学习借助图画和词语讲故事。3研读关键句,感受人物心情。读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也 能变成好事的道理。五、教学
12、重难点分析二年级的学生虽然已经初步掌握了一些识字和阅读方法,但是对理解词语的方法还掌 握的较少,对含义深刻的句子理解起来更是有困难。所以,本课的教学重点应放到随文识 字、课文朗读和结合生活理解词语上来。教学难点是在朗读中体会玲玲情感的变化和品味 爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。六、教学策略与手段备教材时,我针对本课内容叙事情节比较简单,主题比较鲜明的特点,主要采用了 以下教学策略和手段:1 .采用以思引读、以读促讲、以读促悟、读中明理的教学方法。2 .采用多种方式的朗读引领学生走进文本,体会人物的情感变化。3 .采用随文识字的教学策略,让学生边学文边识字,依据文本给学生创设语言学习的 环境,把
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- 关 键 词:
- 玲玲 教案 部编版 语文 年级 上册
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