幼儿园3岁幼儿指南心得体会.docx

《幼儿园3岁幼儿指南心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园3岁幼儿指南心得体会.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园3岁幼儿指南心得体会幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇1妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她 所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友，还要面对新家周围的新环境、新的语言。 刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理能力较差，与外界 接触少，比较娇气，性格内向，乂加上原来熟悉的、说好一同来新班级的表哥最后的 放弃，让她产生了 “你们把我骗来的！”感觉，她怕孙女适应不了幼儿园的生活。在 了解了这个情况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。开学初，妍妍对于新集体生活采取了完全的排斥态度：她拒绝来园、天天早上哭着、 叫着、拉着奶奶的手死也不放；她

2、拒绝参加游戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好 饭了，妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担心，派奶奶来探视。到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带 她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采 取的对策是“顺应”。希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受 集体生活。但是，几天过去依然没有成效。她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也 总是游离在大家之外，从不参与。和奶奶商量、交流妍研的情况，奶奶表示，只要她 不哭，她想怎样就怎样。开始，我也认同家长的观点，认为稳定情绪是重点，但是， 她这样的活动方式开始感染一些孩子，本来

3、就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对 妍妍地迁就，趁机开始提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜欢一天在 喂饭时，因为，有小朋友把汤打翻，我急于去清理，就命令妍妍说：“接下来你自己 吃饭，不许再哭了”。由于口气较严肃，我还担心她是否会号啕大哭，但是当我过来 后发现，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次情况给了我信心。我开始改变我的教育 策略。首先从愉快来园开始，在和家长联系后，我和家长对她提出要求：开始允许早上来 园让奶奶陪她玩半个小时，如果奶奶走时她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厉害，也 不让奶奶陪了。如果奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一起活动，那么第二 天还允许奶奶继续陪她。开始一段

4、时间，奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协、，很 坚决地在她哭泣的第二天一进教室就让她奶奶家了。我观察了一下，接下来的几天 来园时她情绪有些波动，但忍着没有哭泣，后来的情绪基本正常，对我的要求并没有 师最不愿意看到的。然而，有时这也是无法避免的，因为孩子尚处在幼儿期，身体机 能发展不完善，安全及自我保护意识不强，面对突发状况不知如何应对和防范，因而 易受到伤害。同时，这一现象有时又是可以预防，甚至是可以避免的。因此，我们经常进行安全教育，要与家长做好沟通，协助幼儿园做好幼儿的安全工 作;请家长不要让孩子口袋揣有异物，离园时，教师要向家长告知相关情况，以便家长 加强观察及提醒，家长接好幼儿要关注幼

5、儿的活动安全。教师在日常生活中，要加强 幼儿的安全意识培养，要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。 例如，用一些事例、故事，让幼儿讨论，如何避免危险?让幼儿知道在饮食中，要坐定 吃、不奔跑、吃完后再玩。还有教师要掌握一些幼儿急症的方法，如遇到幼儿气道阻 塞，可使用背部敲击法、腹部推压法，第一时间进行急救处理，减少对幼儿的伤害。 今后也不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康快乐的成长。太大的拒绝反抗。我就奖励表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求逐渐的脱离奶奶 的陪伴，慢慢与愉快上学。随着要求的逐步落实。妍妍开始接受新环境，在教师的引 导和一定要求的辅助下，她开始和小朋友一起玩，

6、一起游戏，脸上也逐渐开始有了笑 容。国庆长假上来，我很担心妍妍会重新对环境、对老师感到阳生，重新变得不愿来园, 但事实证明我的担心是多余的，妍妍早早地来园，高兴地挥着小手叫奶奶快点回去， 然后和嘉怡、怡宁几个好朋友一起玩去了。奶奶反映说，妈妈今天还在放假，叫她也 继续留在家中休息一天，她却说“老师会等着我的”而坚持来园了家长对孩子的变化感到惊叹，也自觉停止了中途来园探视，而孩子情绪也很稳定。这说明，教师的对应策略取得了效果。分析与反思：人的能力表现在各个方面，其中对陌生环境的适应能力也是一个方面。对于幼儿来 说，由于孩子性格、成长环境和父母教养方式的不同，对环境的适应过程就产生了差 异。对于教

7、师来说，过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子，特别是在开学初的 一段时间里，教师更会有意识地迁就幼儿。在这个案例中，一开始，我对应幼儿拒绝 接受环境的行为，采取的对策就是顺应。因为教育对象是一个较为敏感而且十分娇气 的孩子。我感到，孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为“焦虑”的一种外在表现 形式。她拒绝环境进入他的生活，以给自己营造i种“安全感”，比如她拒绝吃饭就 是很明显的一个行为。但是，当她在环境中有了一个具体的“依恋”对象后，（就是 教师自己）我就应该及时调整自己的教育策略，变“顺应”为“依从”。从案例中教 师的行为分析，由于教育对象的“敏感”使她感受到自己的行为引起教师对待自己态 度

8、的变化，为了在陌生的环境中继续有一个可以“依恋”的对象，她开始调整自己的 行为，反过来顺应教师的要求。就象妍妍在有天早上来园时对我说的那样：为什么老 师天天早上抱抱我、晚上还要给我五角星（指老师和她之间第二天来园不哭泣的约 定）？当时我回答“因为你是老师很喜欢的妹妹小朋友”。在幼儿逐步适应的过程中, 教师不断的肯定应该和要求交替进行，这样幼儿在得到赞许之后，对于继续完成教师 的要求就有了信心和兴趣。幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇2灰灰，是女儿非常宠爱的一只小鸭，它有一身黄黄的羽毛，却长着一张灰色的扁嘴 巴，所以女儿给它起名叫灰灰。灰灰给我们一家带来了很多的欢乐，平时我喜欢和孩 子们一起分享我

9、的快乐，所以灰灰也经常被我搬到班上和孩子们一起分享，从灰灰和 它的伙伴黄黄到我家，到女儿给它们起名字、给它们在鬼脸城捉小虾再到黄黄不幸死 亡，灰灰和女儿的伤心每次听灰灰的故事，孩子们的眼睛都瞪得大大的，生怕漏 听了什么。随着时间的推移，孩子们对这个只闻其名不见其“人”的小家伙充满了好 奇与期待。终于有一天，孩子们忍耐不住好奇心，提出想见灰灰的请求，当我答应他 们的请求时，所有的孩子都欢呼起来。于是，灰灰有幸来到了中四班这个快乐的集体。灰灰改变了大家我喜欢给孩子创设自主与自由的空间，但是我们都知道，自主与自由是在一定范围 内的，是建立在一定规则之上的。虽然在灰灰来之前，我和孩子们一起讨论过要注意

10、 的各种事项，但我对孩子们能否照料好灰灰还是疑虑重重。灰灰刚到中四班时住在一个小小的塑料桶里。下课后孩子们总是一窝蜂地涌过去， 争先恐后地看灰灰。我担心孩子们因为拥挤而发生挤压事件，请孩子们分批看灰灰。 也许因为看不到灰灰心急，也许担心灰灰住在狭小的桶里难受，有孩子就提出了建议:“老师，灰灰住在这么小的家里，它一定很难受，我们把它放出来走走吧！”听到这 个建议，我内心激动，却有意惊讶地说：“哦，这确实是个好办法！灰灰听了一定会 很高兴，还会谢谢你们呢！可是”我故意停顿了一下。“可是什么呀？ ”心急的 佳佳问。“我担心你们会不小心踩到它。”“不会的！ ”孩子们异口同声地说。就这 样孩子们为灰灰争

11、取到了一个更大的活动空间。灰灰突然从狭小的桶里来到了宽大的 教室里，有点不习惯，总是怯生生地走儿步便停下来左右看看，叫声里也有些紧张。 慢慢地，灰灰变得胆大起来，不管教室里有多少小朋友，都敢摇摇摆摆地在教室里走 来走去，叫声也显得欢快了起来。孩子们看灰灰时方便了很多，拥挤的现象也少多了。 之前几个喜欢在教室里奔跑的孩子，走路时变得小心翼翼了，生怕碰到灰灰。班里还 不时还有“监管员”提醒大家：“小心一点，别踩到灰灰哦。”进餐时，小朋友会提 醒老师：“给灰灰留一点米饭。；灰灰什么都吃，为个别挑食的孩子做了好榜样， 我趁机说：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，这样才会更健康呢。”望着小灰灰，挑 食的孩子

12、都觉得有点不好意思了，遇到不爱吃的居然也能硬着头皮往肚里咽了。哈哈, 我觉得真开心啊！孩子们对灰灰的这份爱，远远超出了我的想象，我没想到他们如此 细心、用心地照料灰灰，这让我很感动。灰灰做客记下午快放学时，望着可爱的小灰灰，孩子们眼里流露出不舍。这时活泼的妮妮提出: “老师，我能不能把灰灰带回家？ ”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的响应： “老师，我也想带灰灰回家。”“老师，我也想”把灰灰带回家做客的想法成了 全班小朋友的心愿。看着孩子们急切的眼神，我一时犯难了，由谁先带回家呢？这种 情况下，只有用公平竞争的方法，让孩子们心服口服了。“我知道你们很爱灰灰，都 想把灰灰带回家，但是给谁带回家，

13、我们才会放心呢？ ”我把这个问题抛给孩子们， 有的孩子自我推荐，还有的孩子推荐别人。不管是自我推荐的还是推荐别人的，都说 出了自己的理由。这样一堂有趣的小辩论赛就开始了。辩论完了再投票，由票数最多 的孩子带灰灰回家做客，第二天再带回来。对于那些竞选失败的孩子，我和他们一起 总结失败的原因，争取下一次能够成功。真没想到在领养灰灰这件事上，孩子们都具 有这么强的内在约束力。灰灰呀，真是不可小瞧你，你让小朋友做事时变得主动、积 极啦！灰灰的爱好灰灰在中四班过着悠闲自在的生活，慢慢地不再满足于班上的小空间，经常趁孩子 上课时，摇摇摆摆地晃着身子去散步。下课后，孩子们会立马寻找灰灰的身影，跟它 一起玩耍

14、。有一天，细心的小戴发现调皮的灰灰竟然在吃蚂蚁，他立马对着小朋友们 大声喊：“告诉你们，灰灰它喜欢吃蚂蚁哎！ ”“真的吗？ ”小朋友们都闻声跑到教 室门外，围过来看灰灰怎么吃蚂蚁。看到灰灰玩得这么开心，孩子们也非常开心。课 间休息时，孩子们把灰灰放到院子里，这个捉一只蚂蚁说：“灰灰，快来吃我的蚂 蚁。”那个也说：“灰灰，我这儿也有蚂蚁，快来呀！”看着灰灰带劲地吃着蚂蚁， 孩子们更是忙得不亦乐乎。吃饱肚子的灰灰，不再吃小朋友们捉来的蚂蚁了，小朋友 们很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃了？ ”胖意儿突然说：“我知道了，灰灰一定是口渴 了，才不想吃蚂蚁了。我来倒点水给它喝。”嘿嘿，小家伙们课间休息时总记不得

15、喝 水，每次都要老师提醒才能去喝水，这会儿倒是想着给灰灰喝水，哈哈，真是有意思。 灰灰，真是羡慕你呀！灰灰受伤记一天午饭后，孩子们像往常一样在走廊上散步，突然，一位老师大叫起来：“哎呀, 你们班小朋友把小鸭踢到花丛里了！ ”听到这话，我立马冲出教室，但我不相信我们 班小朋友会做伤害灰灰的事。因为他们每一个人都很爱灰灰，甚至比他们最珍爱的玩 具还要喜欢。闻声望去，果然是其他班的一位小朋友，正手足无措地站在那里，被我 们班的小朋友围成了一圈。“老师，是这个小朋友把灰灰踢到花丛里的！ ”“对，就 是他！ ”“他真坏，我们打电话吧！ 孩子们气愤地瞪着眼看着这位“肇事者”。惊吓过度又负伤的灰灰更多时候躲

16、在一个角落里，不再悠闲自得地出来找吃的。看 着灰灰经常瘫在地上不动，偶尔走会路也是一痼一痛的，孩子们很伤心。珊珊伤心地 问：“老师，灰灰会不会死呀？ ”有几个小朋友眼里都浸满了泪水。大家急得想各种 办法，有的说：“我们给灰灰带点有营养的东西，让灰灰早点好起来。”有的说：“我们要告诉那个小朋友下次不能再欺负小灰灰了。”有的说：“我们给它找个医生 吧！ ”“对，应该给灰灰找个兽医。”“兽医？ ”“兽医就是专门给小动物看病的医 生。”“兽医会给灰灰开什么药呢？ ”“可能会开眼药水吧！”亲爱的孩子们，我多想变成天使，一直在你们身边，守护着你们的安全与自由，给 你们创造更多的快乐与幸福，而如今你们已变成

17、了一个个小天使，你们关心着那只名 叫灰灰的小鸭，守护着它的安全与自由；我关心着你们的感受，你们关心着灰灰的感 受这一切，多么奇妙啊！幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇3这是我进入幼儿园的第五年了，这五年里，我的生活发生了很大的改变。之前我对 小孩子真的没有太多的教育技巧，现在慢慢的，我也积累了一定的经验，加上自己也 有了孩子，我对育儿这一方面，也有了更大的一些感受和心得体会了。在此我也想谈 一谈自己的体会。以前我是一个不太想问题的人，什么事情我都比较的顺其自然。但这种处理事情的 方式其实是不对的，比如对待我们大班的孩子们来说，有很多事情都是需要去想的， 绝对不是一个顺其自然就可以解决的问题。比如

18、说有些孩子性格过度活泼，这时候就 需要我们老师去进行调整了，如果我们采用一种非常死板的方式的话，或许这是一项 很难的事情。但是如果我们能够好好的去想一想这个问题的话，我们可能会在尽短的 时间内将这些问题纠正过来。而这，也是我们的工作效率问题了。所以这一个部分， 我会一直去提升，也会一直去学习的。在没有孩子的时候，我不太理解做母亲的心情。但是有了孩子之后，我发现自己对 教育方面有了很大的改变。比如说在和孩子们的相处过程中，我不再先去判断他们的 是非问题，而是先去想他为什么会做这样的一件事情，基于什么，为什么。慢慢的， 我这种处理事情的方式给我也带来了一些便利，孩子们在面对我批评教育的时候反叛 心

19、理不再那么强了，并且很多孩子还愿意和我促膝长谈，说出他们心里的话，让我也 多了解了他们一些了。这个过程，让我明白了作为一名教师，不能只有“蛮力”，还 需要太多太多的耐心和智慧了。我自己原本是一个比较粗心的人，在很多方面都没有太深的感触。所以和孩子们的 交流也仅仅限于表面。在这个年龄阶段的幼儿，很多时候是需要我们去了解和感受的, 他们小小的世界里有什么，在如何发展，我作为一名教师是应该要去探索的。这么些 年过来了，我也对自己的教学更加自信了一些，和孩子们相处的也越来越好了，自己 整个人也更加温和起来。其实孩子们更喜欢的是一个温柔且爱笑的老师，这会让他们 对我们放松警惕，愿意让我知道他们的世界，好

20、让我对自己的教学做出调整。在这一 份事业上，我会投注自己更多的热情和努力，为自己、也为这份事业奉献自己的价值！幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇4今日幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们, 我内心的担心看来是剩余的，他们像往常一样进入区角活动，“教师，我的鞋带开了； 教师，我的棋子少了一个;教师，家家抢我的玩具。我像平时一样处理着孩子的“案 子”。看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下 来。我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们

21、去 观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮教师把图形排列 完整。大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自我很棒，我一一奖励了 他们，仅有坐在最终的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人， 见了生人就哑巴。我看着泪水在悠悠的眼圈里打转，就拿着一颗五角星走过去，趴 在悠悠的耳边悄悄对她说“不要怕，教师相信你，你是最棒的。”在我的鼓励下，悠 悠最终举起了小手。接下来我的几个问题悠悠也都举了手，我趁机让小朋友们都棒了 棒他。这节课孩子们听得很认真，课堂气氛很活跃，有的妈妈还和孩子一齐举手，短 短的三十分钟，一会儿就过去了。第二节课是亲子游戏，当我告诉大家

22、欣欣小朋友的妈妈有事，我和她一组时，胆小 的悠悠扔下自我的妈妈，抱着球跑过来：“教师，你和我一组吧！”，“教师，你也和 我一组吧！ ”孩子们争着、吵着，一双双小手拉扯着我的衣服，“别着急，今日你们好 好和家长做游戏，明天教师和每个小朋友都玩上一遍。”“噢”孩子们欢呼雀跃，看 着家长们羡慕的眼光，我心里可高兴了。活动结束后，妈妈们围在我身边说：“以前都说你们是孩子王，也就看孩子，看了 你们上课才知幼师的辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心，怪 不得孩子们和你们那样亲，望着家长们满意的笑脸，看着孩子们纯真的笑脸，我欣慰 的笑了。”我们幼儿教师的工作就是这样平凡，但平凡中却有苦也有乐

23、。我越来越爱幼师这一行，因为我拥有了许多开心果，一声声亲切的呼唤总在我耳边 久久回旋，看着孩子们天真烂漫的笑脸，就意味着我将永远青春灿烂。于是，我愿从 此热枕、平和地耕耘于幼教之园。同样我们爱幼教，爱这一群天使，我们的心也没有 围墙。这样我们才能同我们的天使一样飞得更高。幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇5常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性格外向的孩 子，他们乐于交往，也善于交往，也愿意主动与人接近。当然，也有那么一些孩子， 总是喜欢在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为，每天下去晨间锻炼或者

24、是 中午出去散步时，老师都会要求小朋友排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形 要求的，小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑 到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵 的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做, 她们只会远远的，默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来 的、内向沉默的小朋友，每次排队她都看着多多、伊伊这样的小朋友为谁排在第一个 而争吵，她就默默地排到队伍的中间，沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想，她 应该能注意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热情地与她打招

25、呼，可她现在 除了能默默地和我说再见意外，没有感受到她对其他人的大胆交往。有一天下楼去游戏的时候，和往常一样，多多、茜蕾、伊伊这些小朋友又很快地跑 到我的面前，老师，我是排第一个的。多多着急的说。老师，我想排在你后面。伊伊 也大声地说。今天，我请王莹排到老师后面，好不好。多多，你到中间当队长，伊伊, 你去队伍最后当队长，帮老师看着前面的小朋友吧！王莹很快地走到了队伍的最前面, 我主动拉着她的手出发了。到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。乂到了拉成圆圈一起做游戏的时候了， 许多小朋友又开始挤在老师身边，多多第一个及在我身边，王莹每次都不是挤在我的 身边，而是在距离我几个小朋友的位置，我笑着看看

26、她，她也默默地看着我。可是挤 在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次 户外游戏中，王莹就这么一直默默地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她 也出现了一点害羞。第二天早上下楼去晨间锻炼，我有主动把王莹叫到了我面前，依然排在第一个的位 置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小朋友们就一个个自己锻炼去 了。中午吃完饭，看着时间还早，我准备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队 的时候了，孩子们又开始从各个方向往老师这边走了，忽然，我看到了穿着红色衣服 的王莹，她这次居然主动站到老师面前来了，我分明看到她嘴角有一丝笑容，依然有 些不好意思。我的心中陡

27、然有些兴奋，我的努力终于看到了一线成功。现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她，就一直这么耐 心地等待着她的主动。也许这只是一个小小的突破，通过支持以恒的努力，我相信以后她会慢慢走进老师, 再慢慢走近小朋友中间去。学会耐心、细心地守望，时间会悄然给予我们最甜美的微笑。幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇6还有二年我即将离开耕耘了儿十年的幼教沃土，离开朝夕相处、天真可爱的孩子们, 是难以割舍的爱、是朝夕相处的情，还是当第一次抱起哭泣的你们，我顿时感到肩上的责任。我不知道该怎么呵护，才不会 让你们受伤。你们软软的身躯，嫩嫩的脸庞，圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的美 妙。你们的第一声

28、“老师奶奶”，是我听过的最动听的音乐。当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸 福的人。你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。你们用清脆的童音讲新学会的故事，认真的样子让我欣慰。你们是我的天使，你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是快乐，何止 是希望，何止是这些你们给我的，远远超过我的想象。你们的存在，让我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵不过你们的一声“老师奶 奶”。你们的欢声笑语，你们的活蹦乱跳，你们的都深深刻在了我的脑海里，那 是幸福的回忆。你们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整 个的天空!我的天空因你们而精彩，

29、我因你们而骄傲。你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。因为你们的存在，我对未来有无限的想象。对 明天有美好的期待。你们象一棵棵小树苗正茁壮成长，你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界， 愿你们拥有一个快乐的童年，幸福的人生。幼儿园3岁幼儿指南心得体会精选篇7在幼儿园工作的我们，每天最关注的话题，便是安全，幼儿在园内的一日生活离不 开老师的精心照顾，不管是组织任何的活动，老师们都会把安全放在首位，只有保证 了幼儿的安全，我们才能有序，有效率的进行各项的活动。在我们每天的工作中不安全的事也会出现在我们身边，例:记得有一次，在孩子喝牛 奶时发生了这么件事:我们班的里屠意涛突然哭着跑过来，对我们说：“老师

30、，我把一 只美羊羊吃进肚子里了。当时我们听完就蒙了，“美羊羊?什么美羊羊？多大?会不会 有生命危险？我跟吴老师都措手不及，这种事还是第一次碰到，当时我紧张得脸都绿 了，孩子仍然一个劲地哭，还是吴老师镇静，她马上跑出去找到园长蒋老师。其他老 师知到消息，赶紧也来到我们班问孩子的情况，可孩子就会说把一只美羊羊吃进肚了, 保健阿姨问她哪里不舒服，他倒也没不舒服，问问他美羊羊的形状，他说很小，听完 后我以为是小玩具那种美羊羊，更担心起来，当时保育员阿姨在一边听见了，就出去 了一会，原来她去大班拿过来一张贴贴纸给孩子看，孩子一看到这种塑料贴贴纸，抽 噎着说：“就是这种美羊羊。”我们这才嘘了口气。不过我们还是不放心，一直观察孩 子的精神状态，孩子到也没啥反应，但还是不放心，本着对孩子负责的态度，让蒋老 师带孩子去医院检查了，直到医院当面说没事大家才松口气。这次“吞美羊羊”事件 给我们敲响了警钟一一课间、午睡都不能忽视幼儿的人生安全，这无疑对教师以后的 工作起到一个提醒和督促的作用。幼儿园中，除了孩子自己会带来贴纸与同伴分享，而旦教师在日常生活中也会给幼 儿发一些贴纸作为奖励，这时候要特别留意一些橡胶的贴纸，别让孩子在无聊时从口 袋拿出后私自玩耍，从而导致吞食。孩子发生意外事故，这是作为家长、幼儿园、教