A3二年级美术《小蜗牛慢慢爬》主题说明.docx

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1、小蜗牛慢慢爬主题说明县（市、区）学校姓名学科美术能力维度学情分析 J教学设计 学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作实践问题演示文稿中可采用哪些方式提升内容表现力？如何利用演示文稿丰富师生互动方式？材料要求教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。课题名称小蜗牛慢慢爬教学环境口多媒体教学环境 J混合学习环境口智慧学习环境主要内容（-）创设情境故事导入。在教学一开始，我讲了关于小蜗牛的故事，把学生带入相应的 情境中，激发学生学习的欲望，为后面设计做好铺垫。（二）引导启发了解蜗牛。由于每个学生观察力与认识层面

2、自然不同，因此，我设计了“引 导启发了解蜗牛”一环节。先观察书上的图片，表述蜗牛的外形构造，培养学生口头表达 能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快 乐。（三）自主探究折制蜗牛接着我设计了 “选美大赛”一环节，通过情境调动学生学习的积 极性。并引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解 自己的制作想法，了解不同的方法步骤。（四）教师微课视频示范创作，学生表述了制作步骤，帮助学生更直观的了解制作过程。 在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，让学生展开思路、大胆创造，体验造型 活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各

3、样的问题，我会鼓励他们积极向老 师提问，解决各自的难题。（五）展示欣赏评价我接着设计了 “展示欣赏一评价”的环节，这样就进行了优劣对比， 让稍弱的学生学习好的作品，从而真正发挥学生学习的主体作用，培养学生的自信心，体 验成功的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸，我最后设计了 “课堂小结一一拓展延伸”环节，在课程即将结 束时，以故事的结局为契机，引导学生站在被帮助者的角度思考问题，学会感恩，并教育 学生不能嘲笑、挖苦别人，因为每个人都有值得自己学习的地方，从而起到教育作用。这一环节既加深了对整个教学过程的卬象和体验，同时乂是对这节课的总结和梳理。教学对象小学二年级学生教学重点了解蜗牛的基本构造。学习难点根据蜗牛的特点规律，用卡纸制作出一只漂亮的蜗牛。自评等级0优秀口合格口不合格