部编版语文二年级下册《3 开满鲜花的小路》教学设计.docx

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1、3开满鲜花的小路教学目标1 .认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个 字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3 .能根据图画，仿照例句写句子。4 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些 美好的礼物。教学重点1 .分角色朗读课文，读好角色的语气。2 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好 的礼物。教学准备3 .教师:课件、课文内容相关的卡片。4 .学生:查资料或请教父母，对“霰鼠”“邮递员”“包裹单”有一定的了解。课时安排2课时第1课时课时目标1 .认知“邮、递”等1

2、4个生字，读准多音字“啊”，会写“递、原、局” 3个 字，会写“先生”等6个词语。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。教学过程一、课题联想，激趣导入1 .板书课题，提问:看到课题你会想到什么？如果这是一个故事的题目,猜一猜 这个故事发生在什么时间、什么地点。预设:时间可能是春天，地点是在小路上。2 .齐读课题。二、初读课文，识记生字1 .学生自读课文,教师提出自读要求：借助拼音自读课文，一边读一边圈画出本课的生字。同桌之间借助生字卡片，互相认读生字。2 .检查学习成果。(1)出示带有生字的句子，指名读邮递员黄狗在门口喊。霰鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。原来，包裹破了看来都漏

3、在来时的路上啦!霰鼠先生很懊丧能鼠先生路过刺猬太太家，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。学生在读的过程中，教师正音：“籽”是平舌音;第6句中的“啊”读第四声, 表示惊异、赞叹，声音较长；“刺猬”的“猬”字读轻声。组织学生交流识字方法。预设：根据形声字的特点识记“邮、裹、猬、递、粒”用加旁或换偏旁的方记“堆”3用猜谜语的方法识记“裹、籽”：大衣里面装苹果一裹;小米生宝宝一籽。3 .指导书写。谈话:刚刚同学们认识了本课的生字，我们现在还要来学学怎么写。(2)出示“递、原、局”，引导学生观察:你发现了什

4、么？(3)学生自主练写，同桌讨论:写半包围结构的字要注意什么？教师集中交流,利用课件演示笔画、笔顺。(5)教师重点指导“原、递、局”的书写，边范写边讲解：“原、局”是左上包右下的结构。书写时，注意左边的撇应伸展，上面的横画 要稍短一些，被包围的部分应与包围部分相称,保持字的重心平稳。“递”是左下包右上的结构。书写时,先写被包围的“弟”，后写包围部分“之”三、整体感知，初识人物1 .请学生朗读课文，思考:文中出现了哪些人物?用圆圈圈出来2 .引导学生根据提示，借助插图，说说课文主要讲了一件什么事。()给鼠先生寄来了一份(),鼠先生找松鼠太太辨认里面的东西，结果都漏没了。 春天到了，通往()家的路

5、变成了一条()。霰鼠先生经过0家和()家，也看到门前开着 一大片绚丽多彩的鲜花。原来,霰鼠先生去年收到的礼物是()。四、聚焦对话，读好语气L学习第一至六自然段学生自读第一至六自然段(2)出示句子：邮递员黄狗在门口喊：“霰鼠先生，您的包裹单!”他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？ 指导读出这两句中角色的语气。指导第一句:在生活中，你有过在门口喊别人的经历吗？请你试着喊一喊。当 时你的声音是怎样的?(很大，很响亮)请你试着读读黄狗在门口喊的话。(教师点拨: “包裹单”的读音可拉长些，夸张一点)指导第二句:第二句是鼠先生问松鼠太太的话，他在这里用了一个“您”字, 从中你

6、感受到什么?(辗鼠先生有礼貌)请你很有礼貌地读读霰鼠先生的话。这一句 的句末有一个小小的问号,该怎么读呢？同桌之间读一读。(教师点拨:尾音稍稍上 扬)3分读这两话3 .学习第七至十二自然段。学生自读第七至十二自然段把刺猬太太狐狸太太、跟鼠先生和松鼠太太 说的话用横线画下来。(2)出示句子：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的 花?多美啊!”鼠晏鼠先生回答：“我不知道!”看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的 花?真美啊!”鼠晏鼠先生回答；“我不知道!”松鼠太太对跟鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是 多么美好的礼

7、物啊!”指导读好角色的语气。引导交流:如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门,看到绚丽多彩的鲜花，心 里会想些什么呢？根据学生的发言适时点拨:你们心里会感到疑惑，同时看到鲜花这么漂亮又 感到惊喜。怎样读出疑惑与惊喜的语气呢？学生练习朗读，教师引导：“谁”读重些，“花”字的音往上扬“多美啊”“真 美啊”要读出赞叹的语气。引导交流:如果你是跟鼠先生，刺猬太太和狐狸太太都在询问是谁种的花, 你又会怎么想呢？根据学生的发言进行总结:霰鼠先生虽然内心也会感到很疑惑，但是他也会被 眼前美丽的鲜花所吸引,也会很开心。请你带着这样的感受试着读一读。引导交流:鼠先生一直在说“我不知道!”可是松鼠太太却说:“我知道了

8、。” 这个“我知道了”让你有什么感受?（前面这么多动物都不知道是谁种的鲜花，现在 松鼠太太忽然明白了，原来是长颈鹿大叔寄的花籽开花了）怎样读出这种恍然大 悟的感受？学生练习朗读，教师引导：“我知道了”的语调要高一点,读得快一点。分角色朗读，师生评价。评价要点:是否读出了刺猬太太、狐狸太太、霰鼠 先生惊奇、惊喜的语气，是否读出了松鼠太太恍然大悟的语气。第2课时课时目标1 .会写“鲜、邮、员、叔、堆、礼” 6个字，会写“鲜花、邮递员”等6个词 语2 .能根据图画，仿照例句写句子。3 .能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些 美好的礼物。教学过程一、复习巩固，导入新课1

9、 .谈话:通过上节课的学习，我们知道了刺太太和狐狸太太看到家门前开满了 鲜花，都非常惊喜，你们想欣赏这些鲜花吗？2 .出示课文插图，引导学生欣赏、交流:你看到了怎样的鲜花？二、借助插图，仿说句子L引导交流:刺猬太太和狐狸太太家门前开满了五颜六色的鲜花，请同学们仔细观察插图,在房子旁边、山坡上你还看到了什么?2 .教师指名发言,并进行引导。示例：生:我看到了房子旁边有一大片树林师:你看到了一大片怎样的树林？生:我看到了房子旁边有一大片茂密的树林。3 .出示例句:门前开着一大片五颜六色的鲜花。请学生照着例句口头填空：房子旁边 o山坡上 O4 .请同学们观察例句和填写的两个句子，发现相同点。5 .小

10、结:这三个句子都用到了“一大片的学生仿说，教师点评三、练讲故事，感悟美好1 .提问:在课文插图中，除了一大片五颜六色的鲜花、茂密的树林绿油油的草 地，你还看到了哪些动物?它们在说些什么、做些什么？2 .引导学生摆卡片，理思路:插图中的动物可真多，有霰鼠先生、刺猬太太、狐 狸太太、松鼠太太，还有在小路上开心地蹦蹦跳跳的小松鼠、小刺猬和小狐狸。现 在我们来玩一个游戏，把小动物和它做的事情的卡片放在一起。长颈鹿大叔邮递员黄狗给鼠晏鼠先生寄来了包裹 给辗鼠先生送包裹单松鼠太太 发现鼠晏鼠先生的包裹破了能鼠先生 A去松鼠太太家做客刺猬太太 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花狐狸太太 看到门前开着一大片五颜

11、六色的鲜花小松鼠、小刺猬、小狐狸松鼠太太 小松鼠、小刺猬、小狐狸松鼠太太 在小路上快活地蹦啊跳啊知道了去年的礼物是什么.过渡:这些小动物之间的关系弄清楚了，现在请大家借助课文插图或刚刚摆 好的卡片练习讲一讲这个故事。有兴趣的同学，还可以加上自己的动作及丰富的表情。3 .学生小组合作练习讲故事，教师巡视指导4 .小组展示，师生评价。评价要点:把小动物们之间发生的故事讲清楚;如果能根据插图展开自己的想 象，配上恰当的动作和丰富的表情就更好。5 .引导讨论交流：在这个故事里，“美好的礼物”是什么？如果你是鼠先生，你想对长颈大叔 说些什么?(可请学生扮演“霰鼠先生”，教师扮演“长颈鹿大叔”，互动对话)

12、(2)在生活中,还有什么也是美好的礼物？7.指导书写。出示“鲜、邮、员叔、堆、礼” 6个字，引导学生观察:你发现了什么？(2)学生自主练习，同桌讨论:写左右结构和上下结构的字，分别要注意什么？(3)集中交流，教师利用课件演示笔画、笔顺。教师重点指导“鲜、堆”的书写，边范写边讲解:这2个字边的“ ” ”作偏 旁后，最后一笔都由横变提。四、课堂练习，实践提升1 .仿照例句，写一写。例句：门前开着鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花写一写：夜晚，山顶上出现了一大片灯光夜晚，山顶上出现了一大片()的灯光。春天,学校操场的北墙上爬满了一大片爬山虎。春天，学校操场的北墙上爬满了一大片()的爬山虎。2 .拓展：霰鼠先生收到的美好的礼物是花籽，你收到过美好的礼物吗?它是什 么?请把它画下来，再用几句话向大家介绍这份礼物吧。板书设计:3开满鲜花的小路邮递员黄狗长颈鹿大叔辗鼠先生刺猬太太狐狸太太松鼠太太