八年级历史展示五彩缤纷的社会生活教学设计.docx

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1、（八年级）历史 教学设计课题15.展示五彩缤纷的社会生活教 学 目 标知识与技能学会用不同方式表达历史。用收集的文字、图片资料布 置展板，举办展览会，并进行演示、讲解，加深对改革 开放前后我国社会生活和人们生活方式变化的认识。过程与方法从不同角度介绍改革开放前后社会生活的变化，特别是 人们衣、食、住、行、用等方面的变化，使学生真切地 感受到祖国日新月异的变化，情感态度价值观对当地人们衣、食、住、行、用等方面的发展变化做纵 向和横向对比，提出自己对当地社会发展的建议，培养 分析和解决问题的能力及积极参与社会事务的意识。教学重点学会用不同方式表达历史。展示收集文字、图片资料，并进 行演示、讲解。教

2、学难点知道收集资料的途径。收集改革开放前后生活方式变化的第 一手资料，如以前的粮票、布票、购物证等票证以及反映人民生 活面貌的照片、报刊、实物等。教学方法小组合作学习法 探索发现法课时安排1课时教学过程活动准备1 .各小组选出一名解说员，一名评分员。解说员根据同学 们的调查材料撰写解说词，各小组评分员共同制定评分标准， 届时为五个参展小组打分，评出“最佳展区2 .展览会组织领导小组，由班长任组长，各小组长为其成 员，分工协作，制作展板，整理展品，安排展览会各项事务。3 .展览会安排两课时，以精炼、简洁、明了为原则。活动过程：一、小组准备阶段提前一周布置，开始准备。结合当地实际，先给学生列出 调

3、查提纲，对自己的家庭和社区进行调查采访，做好详细记录。 写出个人感想和评论，先在小组内交流，为撰写展览会解说词 准备材料。学生准备（根据自身实际准备其中的至少两项）：1 .明确分组情况，清楚活动任务。2 .小组长组织本组成员制定活动计划，安排活动任务。3 .查看有关书籍，观看影视片，了解本组要展示的相关内 容。4 .编辑“走近”历史小报，并附自己搜集过程中的 感受，制作小组展板。5 .向自己的祖辈、父辈了解一下，在他们生活的年代里， 人们的衣、食、住、行水平怎样？自己学习后有什么感想？把 这些内容详细地记下来。个人拓展6 .小组将收集的有效资料制作成宣讲材料。7 .组内交流搜集的资料，整理、再

4、创作，推选小组展示主 持人和评委。8 .制作展示用的展板或PPT。教师准备：1 .将全班同学分成五个小组（安排小组长），分别收集改 革开放前后能反映人们衣、食、住、行、用等方面情况的资料， 包括新老照片、图片、书报以及过去的购物票证和衣物用品等。 同时，教师选择两部反映改革开放前后不同时期人们生活状况 的影视资料片。2 .指导观看相关影视片。3 . 了解各小组的活动计划，根据各小组请求，给予必要的 资料、资源方面的指导与帮助。4 .师生共同制定活动评价表、评分标准。二、活动过程主持人导入：每当我们坐在丰盛的餐桌旁就餐时，每当我 们的祖辈在炕头上看着电视谈论着他们生活的那个年代时， 你是否感受到我们祖国发生的巨大变化？今天，就让我们从不 同角度来展示改革开放以来祖国建设取得的巨大成就。三、班级集中展示阶段1 .集中观看反映改革开放前后不同生活状况的影视资料。2 .集体参观历史小报、展板，全班学生依次参观各展区， 五个小组选派解说员对各自的展区进行介绍。3 .学生就资料搜集准备、现场展示讲解、展板制作等活动 过程中的感受、困惑、启迪等交流感想、发表评论，并对活动 过程中遇到的难题以及社会实践的方法进行质疑及答疑。4 .教师点评。教师引导学生对自己在整个活动中的表现做出评价。教 学 设 计课 后 反 思教研组长（教导处）签阅: