20xx春六年级语文教学计划.docx

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1、20xx年春六年级语文教学方案春风小学教师谢淑彬一、教材结构教材共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念， 外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗 词背诵，提供了 10首读背的古诗词。在教材的最后，还有9篇复习材料供期 末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专 题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材 料两大局部。 本册教材共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11 篇。这五组教材的编排体例与高段前三册一致，每组由“导语”课例 ”口语 交际习作 “回忆拓展四局部组成。课例包括45篇课文

2、。每篇精读课文 后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了 “资料袋或“阅 读链接。本册要求会写80个字。二、教材特点（一）既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、 富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情 操，在情感、态度、价值观方面受到启辿和教育。如，匆匆十六年前的回 忆为人民效劳卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥 新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，手指北 京的春节藏戏跨越百年的美丽真理诞生于一百个问号之后我最 好的老师。第六组“难忘小学生活中选编

3、的阅读材料，有一些是回忆小学生 活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等。等。（二）重视“语文的熏陶感染作用第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。 本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又 注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方 面的专题。还设置了以“辞别母校为中心的综合性学习专题“难忘小学生活。 上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅，本册教材编排 了 “外国名篇名著单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同

4、时， 还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的 意识和能力本册涉及的读写方法，大致包括：阅读要有自己的见解和感受;详写 和略写；文章的表达顺序;学习浏览。当然，六年级下册特别重视将小学阶段所积 累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。（三）在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与开展。在六个单元之后，集中安排了一组“古 诗词背诵。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不深，适合小 学生读读背背。这样的编排也表达了向初中教材过渡的编写意图.加强整合，使 教材成为互相联系的整体.本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。

5、 每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局 部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、 交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，己经积累了一定的语文知识和学习方法，本册 教材能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的 方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。（五）综合性学习：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元一“难忘小学生活。这 次综合性学习，首先在导语中提出学习任务一围绕主题开展综合性学习活动，

6、向母校、师友辞别。而后分成两大板块一“成长足迹和“依依惜别，按两 个阶段开展综合性学习。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个 学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、 方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生 的合作精神，培养筹划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能 力。三、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，乂要注意阶段目标之间的衔接与过 渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂

7、教 学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。（三）阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也 不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在 读懂课文的根底上教给方法，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自 主学习和探究。（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口 语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要 结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的 交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不 同

8、的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。（五）习作教学1 .教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯.2 .教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于 把所见、所闻、所思、所想记下来。（六）综合性学习的教学首先要把握阅读材料的学习要求。其次，有一些活动必须在课外完成， 例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。教师要安排好时间，课 堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动方 案，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去筹划、准备，汇报 演

9、出则要等到离校之前再进行。（七）“古诗词背诵的使用在“综合性学习后面，安排了 10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。 这组中安排的古诗词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学 有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此， 这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。 教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，重点 放在读读背背上。（八）“综合复习的使用本册教材最后安排了“综合复习。“综合复习提示的复习思路和复 习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学 生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写 的能力得到稳固和提高。20xx年3月16日