二年级上册语文4曹冲称象教学反思2人教部编版.docx

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1、曹冲称象教学反思曹冲称象是一篇老课文了，学过文章的学生都会深深记住这位聪明机智的孩子，会被他的聪明所 折服。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的同等重量简单地称出了大象的重量。由此可 见，普冲善于观察，善于动脑，真是个聪明的孩子。一、教学效果：把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破了原有的教学方式，创造性地 开发学习资源，营造了兴趣盎然的语文学习生活，学生在轻松、愉快的学习氛围中自主学习。老师和学生 是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。从激发学生的学习兴趣开始，让他们从感兴趣的话题中产 生浓厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的两种截然不同

2、的表情入 手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生兴趣后，我有效地利用学生的阅读期待，让他 们满怀兴致地朗读课文，在探究中解决问题。课堂上我尽可能把时间归还给学生，把我提出的问题作为诱 饵，引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由地说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。 课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。二、成功之处：这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。小小年纪的曹冲想出了用船代替 大秤，用石块和大象的同等重量简单地称出了大象的重量。由此可见，曹冲善于观察，善于动脑，真是个 聪明的

3、孩子。低年级的学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课 文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。教学这一课时，我设计让学生读书提出问题， 再沿着学生的问题来组织教学。学生先默读课文。之后，我问：“你有什么问题吗？ ”学生在充分读书的 基础上，提出了很多问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？还有 没有更好的办法？ ”然后老师梳理学生的问题，调整自我的教法，循着学生的问题安排教学思路，逐个解 答学生的问题。三、不足之处：“奇思妙想” “有计可施”环节的设计，没有更好地发散学生的形象思维。充分让学 生勤于动脑、富于联想，用智慈解决了生活中的问题。我相信只要我们引导及时，相信孩子们智慧的火花 会及时闪现，个个都会成为“智慧星”。四、改进措施：以生耳熟能详的小故事为学习材料，创设生动的学习情境。全文共五个自然段，是按 照事情发展的顺序介绍的，教学中主要让学生自读，多种形式朗读，解决不认识的字，弄清文章的主要意 思。通过理解文字语言去理解曹冲称象的办法。