统编版高中语文必修下册第八单元测评试卷(Word版含答案).docx
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1、统编版高中语文必修下册第八单元测评试卷(时间150分钟满分150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (19分)阅读下面的文字,完成第15题。材料一我国传统史学有许多优长之处,史论结合便是其中之一。左传 的“君子日”,史记的“太史公曰”,资治通鉴的“臣光日”等,都是史论结合的 代表。同时,在史书注释、书目提要中也都包含丰富的评论。这些史论结合的精 彩之论代表了我国传统史学的理论积累,需要下功夫深入发掘和总结。关于史记中的史论,我们比较熟知的是“太史公曰凡是研究过司马迁 史学思想的人都知道,其史论涉及的内容十分广泛。比如,他对当时国家经济发展 状况就非常关切。在平准书和货殖列传里,司马
2、迁试图从经济发展中探 寻社会发展的原因。在货殖列传中,他在分析人类社会物质生产情况时 说:“故待农而食之,虞而出之,工而成之,商而通之。此宁有政教发征期会哉?人各 任其能,竭其力,以得所欲。故物贱之征贵,贵之征贱,各劝其业,乐其事,若水之趋下, 日夜无休时,不召而自来,不求而民出之。岂非道之所符,而自然之验邪?”这段论 述一方面说明物质生产的历史有其自身规律,是不以人的意志为转移的;另一方面 说明社会分工是由生产和交换的需要决定的,而社会生产的发展又是由于人们为 满足物质需要而从事工作的结果。这些论点表明司马迁已经认识到物质生产对 社会发展的重要作用,并且力图以此为切入点探索社会发展的原因。这
3、可以说是 一种朴素的唯物史观。再看司马光的资治通鉴。司马光在资治通鉴里所发表的史论,一般 都认为有两种形式:一是“臣光日,二是引前人的史论。其实除了这两种形式,司 马光在书中还常常借历史人物之口来发表议论、表达自己的观点,其史论内容十 分丰富而且十分深刻。以“臣光曰中关于治国用人方面的一些史论为例。司马 光提出“为治之要,莫先于用人”,认为一个国家能否治理得好,关键在于能否选拔 一批得力的人才,所以他在资治通鉴中非常注意并突出叙述了举贤用能的史 实。在用人问题上,他主张用人唯贤,反对用人唯亲。他说:“臣闻用人者,无亲疏、 新故之殊,惟贤、不肖之为察。”怎样才算是“贤呢?司马光认为必须以德为本、
4、烟云厚薄皆可爱,树石疏密自相宜。阳春已归鸟语乐,溪水不动鱼行迟。生民何由得处所,与兹鱼鸟相谐熙。注土以IGngzGng):山势高峻的样子。谐熙:共同嬉戏。15 .下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联化静为动,形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石,表达了诗人跌宕起伏的心情。 C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方,正是人与自然和谐相处的理想处所。 D.本诗前六句写景,后两句抒商体现了诗人开阔的胸襟和关爱百姓的情怀。16 .本诗颈联的景物描写别具特色,请赏析其精妙之处。(6分)(三)名句名篇默写(6分)17 .补写出下列句子中的
5、空缺部分。苏洵六国论的结尾指出“苟以天下之大,”,明确体现文章借古讽今的目的,告诫统 治者吸取历史教训。(2)阿房宫赋中写走廊曲折、屋檐高耸的句子是“ , , 杜牧阿房宫赋写出了阿房宫的恢宏气势,“”一句写 的是建筑占地之广,“”一句写的是建筑物数量之多。三 语言文字运用(20分)(一)阅读下面的文字,完成第1820题。(11分)最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿 白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪 厚点儿,有的她方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹 的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你
6、希望看见一点儿更美的山的肌 眩一等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的 房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。那水呢,倒反在绿萍上冒着点儿热气,水藻真 绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢 往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空 灵的蓝水晶。这块水晶里,
7、包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树 影。O(选自老舍济南的冬天,有删改) 18.文中运用了哪些修辞手法?()(3分)A.比拟、比喻B.比拟、排比C.对偶、借代D.对偶、夸张.文中画线句采用了什么样的写景顺序?(4分)19 .请在文中处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过10个字。(4分)(二)阅读下面的文字,完成第2122题。(9分)把王维与李白、杜甫一比,就马上可以看出其间的差距。李白、杜甫是“大的,王维显然是“小的。大小之差的原因在于,承担越大,境界当然也就越大。李、杜是以自己的心灵 去承受这个世界的苦难与折磨的,他们甚至主动地把世界的荒谬与
8、民生的不幸承 担至I自己身上,直至使自己的心灵不堪重负。此时他们发出的,就是震撼人心的黄 钟大吕之声。而王维则一直在推卸,他连自己个人的一些生活挫折都难以承受,都 要想方设法地躲避,直至最后躲到空门当然,他也没有力量承受真正的空门的 清苦,他只是一个在家的居士;正如他无法真正过一个清苦隐土的生活,而要亦官 亦隐家也要,官也要,禅也要,隐也要,在追求精神的同时,物质的一切也不愿放弃。李白一生求“出二”大道如青天,我独不得出”,他是躁动的,一刻不闲的,永远生 活在别处。杜甫,他“朝扣富儿门,暮随肥马尘”,就是要 进入圈子,得入魏阙,从而“致君尧舜上,再使风俗淳、永远生活在此地。而“会当凌 绝顶,一
9、览众山小”,乃是他对自己终当能入台阁的信心。李、杜二人,无论“出”“入”,都显示出对生命、对人生的热爱与执着,以及为了追求而付出的精神历 练与承担。而王维则追求一个“归”字,这在盛唐,实在是较为罕见:“斜阳照墟落,穷巷牛羊 归。野老念牧童,倚杖候荆扉。雉雌麦苗秀,蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至,相见语依 依。”牛羊归栏,雉碓蚕眠,田夫荷锄句句写归,写自 己受到感染,而欲归隐。实际上,王维的心中,总有一种回归平衡、恬静、安适的 冲动。他要找到一个地方来安顿自己。(选自鲍鹏山迷悟之间,有改动) 21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过6个字。(3分).请各
10、以两个四字句来分别概括上文第2、3、4段的主要意思。(6分)四、写作(60分).阅读下面的材料,根据要求写作。国家科技进步让天更蓝了,地更绿了,空气更清新了。我们穿得越来越舒适, 吃得越来越健康,出行更加便捷,学习、沟通更加方便;我们也更有尊严感,更有安 全感,我们有更多的时间、更好的条件追求精神生活。以上材料触发了你对未来生活怎样的联想与思考?请你写一篇发言稿,在校 园科技文化节上发言,分享你的“未来生活拼图”。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露 个人信息;不少于800字。答案:1 .C 解析C项,“体现了史学研究对现实社会的关怀和经世致用”错误,材料
11、二原 文是“有很多成果就是史学研究对社会关怀的体现,也是史学经世致用的表现”。2 .D 解析D项,“总结出具有普遍意义的历史结论,从而认识人类的命运”错误,原 文是“真正的史学家都将认识人类的命运作为自己学术活动的出发点,力图通过 对社会关系、人与自然关系等的反思,总结出具有普遍意义的历史结论“认识 人类的命运”是出发点,不是结果。3 .C 解析A项,材料一只说“对以前的历史学家、历史事件、历史人物有很多评 论,这些评论都具有很高的理论价值”,未说“辨析史事上记载的讹误和前人注释的 错误具有很高的理论价值。B项,错在假设关系不准确。把史书注释当成纯粹的 史料,未必就会误解胡三省对资治通鉴中注释
12、的意义。D项,材料二中是“史 学研究应该站在时代的制高点上”,而不是“史学研究作为当今时代的制高点二 4.首先,开门见山,提出史论结合是我国传统史学的优长的观点;其次,选取史记 资治通鉴这些具有代表性的史书,详细阐述如何“史论结合”;最后,总结全文, 解释发挥史论优长的意义。5 .以史为鉴,认真研究、总结史论结合的传统,在面向未来的同时不忘本来;探索社 会变迁的内在逻辑与规律,为文明的发展提供借鉴与参考;发挥史学传承文明、启 迪未来、知古鉴今、资政育人的作用;构建中国特色史学体系,为国家建设和社会 发展提供史学智慧。6 .D解析D项,“老亮头对两个儿子的情感是不一样的”理解有误,根据文中情节,
13、 对于来来,只是因为他在校读书,不存在让人担心的事情,所以老亮头不像担心春 林一样担心他,但记挂的情感是一样的。7 .C 解析C项,过度解读,文中并无此意。8 .烘托了小疤质朴、羞涩、美丽、柔婉的形象;衔接上下文,勾连现实与回忆, 使情节紧凑;象征着爱情的朴素浪漫、馥郁温馨;营造了纯净美好的诗意氛围, 给读者以独特的审美体验。9 .示例春林是主人公。作品写老亮头和小疤是为了侧面表现春林,春林的英 雄事迹更震撼人心;春林是人物和情节聚焦的核心,若没有他,小说的情节无从 展开;老亮头的牵挂、小疤的思念都是为了凸显春林舍小家、为大家的军人情 怀,具有较强的感召力量。(2)小疤是主人公。作品写小疤的少
14、女情怀和心思,笔墨较多,人物形象更饱满 鲜明,其他人物则显单薄;春林和老亮头一隐一显渚B为表现小疤的情感服务; 小疤的爱情是小说着力表现的内容,分离与变故都是为了凸显爱情的柔韧与坚定。 老亮头是主人公。文中对老亮头着墨最多,他对春林的牵挂与愧疚、理解和 支持,展现了一个隐忍、深情、无私的父亲形象,令人动容;老亮头是勾连起小 疤与春林的核心人物,是情节展开的关键;老亮头是军人父亲的代表,他们的默 默付出,是更为深厚的主题,具有震撼人心的力量。10 .C解析根据前面“以漕路回远”,可知后面是担心物资不按时到达,应为“不时 至“除名的原因是“运卒亡命不以闻”。11 .D解析“运送军粮”有误,漕运不只
15、是运送军粮。12 .B 解析太宗并未责怪他,而是觉得奇怪。13 .(1)崔仁师刚到青州,除去所有囚犯的刑具,给(他们)准备食物,用感化的手段审 讯他们,获罪的只有十多个带头作恶的人,其他的都免罪放回。(2)河间王李孝恭奏请与孔颖达、郑玄的学说一并推行,崔仁师认为王玄度的注解 缺乏根据,列举不合大义之处上奏皇帝。14 .参考答案一是崔仁师秘密请求立魏王为太子,违背皇帝的旨意,被降为鸿胪少 卿。二是主持河南漕运事务时,崔仁师认为漕运路线曲折遥远,恐怕所运物资不能 及时到达,就见机行事征调近海租税充作军饷,因运输的兵卒逃亡没有奏闻获罪, 被开除官籍。解析该题的答题信息包含在文中,需找出有关内容,并对
16、其加以筛选概括。参考译文崔仁师,定州安喜人。武德初年考中制举,调任管州录事参军。陈叔 达举荐崔仁师才能足以担任史官,(于是崔仁师)升任右武卫录事参军,参与修撰梁、 魏史。贞观初年,改任殿中侍御史。当时青州有个男子图谋叛逆,有关官员逮捕他 的党羽,囚犯关满了监狱,皇帝下令崔仁师审查核实。崔仁师刚到青州,除去所有 囚犯的刑具,给(他们)准备食物,用感化的手段审讯他们,获罪的只有十多个带头作 恶的人,其他的都免罪放回。大理少卿孙伏伽对他说:“免罪昭雪的人很多,谁肯承 认自己有罪去死?判决时事情发生变化怎么办?”崔仁师说:“审理案件以仁爱宽恕 为主,让我拿自己的性命换取十名囚犯的性命,我也情愿!”等到
17、皇帝的使者审讯,众 囚犯都叩头说:“崔公仁爱宽恕,肯定没有受冤枉的人。”都没有其他话可说。崔仁 师因此出名。升任度支郎中。崔仁师曾经口述支出费用数千项,唐太宗觉得奇怪, 诏令黄门侍郎杜正伦拿账册,让崔仁师应对提问,没有一处错误。皇帝感到惊奇。当时校书郎王玄度注解尚书毛诗,诋毁孔颖达、郑玄的旧说,请求立即废 除。诏令众儒生广泛讨论,博士以下的人都难不住他。河间王李孝恭奏请与孔颖 达、郑玄的学说一并推行,崔仁师认为王玄度的注解缺乏根据,列举不合大义之处 上奏皇帝。王玄度之议(朝廷)回复停止。升任给事中。当时有关官员认为法令 中“谋反叛逆的人兄弟都连带受罚没收家产入官太轻,诏令高官讨论。都说汉、 魏
18、、晋三朝一人谋反诛杀三族,请求(参照旧例)改为随同(主犯)处以死刑。崔仁师 说:“父子是直系亲属,足以劳烦其心,(谋反叛逆的人)对这都不悯惜,怎么会顾惜兄 弟之情?于是没有改变。后来崔仁师秘密请求立魏王为太子,违背皇帝的旨意,被 降为鸿胪少卿。逐渐提升为民部侍郎。等到征讨辽东时,任韦挺的副职主持海运 事务,又另外主持河南漕运事务。崔仁师认为漕运路线曲折遥远,恐怕所运物资不 能按时到达,就见机行事征调近海租税充作军饷。因运输的兵卒逃亡没有奏闻获 罪,被开除官籍。皇帝回朝走到中山,起用他任中书侍郎、检校刑部侍郎。皇帝前 往翠微宫,崔仁师献上清暑赋婉言劝谏。皇帝称赞他,赐帛五十段。贞观二十 二年,升
19、任中书侍郎,参与主持机要事务,尤其受到皇帝的恩宠礼遇。中书令褚遂 良嫉妒他,适逢有人向皇帝上诉,崔仁师没有及时上报,皇帝大怒,把他流放到连州。 永徽初年,被任命为简州刺史,去世。15.B 解析“跌宕起伏的心情”不正确。16 .动静结合。“鸟语乐”是动景,“溪水不动”是静景,写出太白岭宜人的美景,表 达诗人愉悦的心情。视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉,“溪水不动”“鱼行迟”诉诸 视觉,描绘太白岭动人的美景,表达诗人的喜爱之情。衬托。用“鸟语乐”的欢闹 反衬太白岭的宁静,用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽,表达诗人的欣悦之 情。拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的心情与行为赋予鸟和鱼,具体可感,
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