2023年优差生辅导总结范文5篇.docx

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1、优差生辅导总结范文5篇优差生辅导总结范文1一、智力因素和非智力因素的关系教育心理学告诉我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生两 极分化的重要原因之一，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也 证明，不少差生之所以能够后来居上，是由于改善了非智力因素的结果。因此， 在学习中，智力因素的开发固然重要，非智力因素的开发也不容忽视。1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实， 因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们 有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进 行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们

2、的优势，并帮助他们确定 自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心， 学习成绩自然会提高。比如一年级的数学，我常常每天给他们三分钟这样的练 习，加强他们的计算能力。2、关心学生，加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自己的期望不同， 因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生 所急，稳定学生的心理，同时还需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良 师益友。让学生喜欢自己所教的学科。3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作 为教师要善于发现学生感兴趣的东西

3、，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转 移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对 待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希 望，看到进步，从而增强自信心。-10-二、精讲和巧练的关系讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样处理好两者之间 的关系，意义十分重大。怎样的讲才算是精讲了呢，精讲不是少讲，而是要讲 到重点，中心明确、言简意明，对于职高化学教材来说，种类比较的繁多，内 容也很多，因此讲重点就显得更有必要了。例如：在讲到羟基酸，默基酸时, 内容难度相对学生来说明

4、显偏大，因此在讲这一节时，只需讲出这些酸在实际 生活中的一些用途即可，让学生有个大概的影响，激发学生的学习兴趣。同时在教学中注意横向和纵向的联系，把过去零碎的、孤立的、松散的知识 有机串联起来，避免出现只见树木、不见森林的状况。例如在讲到竣酸性质的 时候，就需把醇的性质与之联系，因为他们有相同的反应一一和钠的反应，此 外两者间还能发生酯化反应。同时精心挑选、设计练习，不仅考虑到练的广度 和深度，还考虑练的顺序和方式，力求解决练的方法，提高练的质量，把课内 和课外、广度和深度等多种形式统筹安排，精心设计，把精讲和巧练有机地结 合起来。三、提优和补差的关系评价一门学科的教学质量，主要是看全体学生的

5、合格率、优秀率和平均分。 教学原则要求我们面向学生的大多数，使教学的深度、广度为大多数学生经努 力能接受。这就要求我们正确处理好教学的质、量、度三者的辩证关系。几年 来，我们确立了保证优生、重视差生的复习指导思想，狠抓提优补差工作。教 学中同时兼顾优生和差生。对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，拓宽他们的知识领域;对待 差生给予更多的关心、帮助和鼓励，同时，帮助他们分析原因，提出改进措施，-2- 并专门开展补差活动。在教学过程中，我们正确处理教学中的难易、快慢、多 少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。如提问时，我们一 般把难度较大的深层理解题让成绩好的学生回答，比较容易的

6、表层理解题让中 差生来回答，帮助学生树立学好化学的“心理优势”。事实证明，只要我们坚 持从大多数学生的实际出发，不偏爱优生，不歧视差生，课后耐心地辅导，每 天多给他们做点基础题，平时做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方 耐心地再讲解，这样就可以大面积地提高教学质量。其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，教师只有不断改变自己的教 学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取得更好的教学效果。优差生辅导总结范文2一年级孩子普遍自觉性不够，上课管不好自己，需要老师和家长不断地强化 各种常规，或者学习能力较弱，读题解题较差，偏向直观性思维，抽象能力低。 除了紧抓孩子的课堂学习和作业完成情况，我

7、把对孩子的辅导重点放在学习习 惯和学习兴趣方面，主要采取了几点做法：一、细心观察孩子，及时发现孩子情况刚开始，我对每个孩子不怎么了解。我就利用课堂交流、课堂学习时间、作 业完成情况来观察孩子对学习的兴趣、学习的习惯、学习的方法等方面，并把 观察到的情况记在心里，或者记在记录本上。有空时和孩子一起聊聊天，一方 面了解孩子情况，另一方面和孩子培养感情让孩子喜欢数学。对一些比较特殊 的孩子，通过短信和电话和家长做一些沟通，了解情况也顺便和家长讨论怎么 帮助孩子进步。二、分析孩子问题，针对问题帮助孩子-3-每个孩子的家庭情况、学习基础、学习兴趣等不同，所以了解到孩子的情况 后，我首先分析孩子的问题是什

8、么，他需要什么样的帮助，然后我再考虑怎么 去帮助他。通常可以通过课堂辅导（提醒、询问、指导、小老师帮忙等）、课外 辅导（一对一错题辅导、问题解决、学习习惯指导、小老师帮忙）、家长指导（告 诉家长怎么帮助孩子，让家长利用平时时间去做）这些做法来帮助孩子进步。 然后要坚持持续性地观察一个孩子，多次地分析解决孩子的问题，使他逐渐进 步。三、关注孩子心理，多加肯定孩子优点孩子的心理都是喜欢得到老师和同学的肯定，遇到困难则很容易退缩，而且 注意力很难集中。我针对孩子的心理，想法设法来关注每个孩子，比如发小红 花、换表扬信、多用激励性的评价语言、平时遇到就肯定孩子的优点、让表现 好的孩子来当小老师、让先做

9、好的孩子来校对题目、让孩子互相检查作业、互 相辅导、设计有趣的课堂教学、采用幽默可爱的教学语言等等，尽量以肯定、 激励为主来评价孩子。经过一个学期的努力，部分孩子有较大的进步，有些孩子反复性很大，也有 个别孩子依然在原地踏步，要找到适当地时机帮助他们。优差生辅导总结范文3经过一个学期的自身努力以及同伴间的相互帮助帮助，班级中不管是学习较 优秀的学生还是后进生都有属于他们各自的进步。优秀学生在班级中的影响是不可忽视的，在除成绩之外，我们更要在学习习 惯、学习态度上给予他们引导，利用他们的影响力去带动更多人养成良好的学 习习惯，从而形成良好的班级学习氛围。-4 课堂知识对这批学生来说可能还“吃不饱

10、”，此时教师就可以针对他们进行 语文知识的拓展，刺激他们对阅读的新鲜感以及学习语文的兴趣，让这批学生 在解决问题的过程中，提高自己的数学知识与技能，训练自己的语文思维能力， 使语文学习逐步成为他们内化的一种行为。本学期涌现出来很多得力的小助手: 司明道、苏雅琪、张坤、杨志豪、陈飞扬、孔跃策等，这些孩子在我不在的时 候成了班级的.组织者，给我减轻了好些负担，真棒！在后进生中，部分同学在学习上表现出了很强的自觉性，他们的学习态度较 好，有时遇到不会的难题会想了又想，改了又改，为一道题会到你面前跑好几 趟，这样的学生、这样的学习态度令人感动，不管他们在知识方面掌握得怎么 样，在学习态度方面就值得肯定

11、。在课堂中，我尽量让这些学生有更多表现的机会。如遇到一些较浅显的问题 时，尽量让他们作答，对他们身上迸发出的闪光点及时加以肯定与表扬，鼓励 的作用往往比批评来得积极得多。可以在他们的同伴面前多对他们进行正面的 评价，这样他们获得的自信将会更大，反过来，他们在接下来的学习活动中对 自己的要求也会顺势提高，同时也接受更多人的监督。在学习中，我比较重视 他们对基础知识与基本技能的掌握，有了良好基础，才能更好地去提升。在作业批改中，他们的作业会及早批改，有时当面批改，那样他们在学习上 出现的问题可以尽早发现，及时纠正，使他们在每个学习环节中做到稳扎稳打。 对他们的辅导有时需要花更多的时间，这也是及早批

12、改他们的作业的原因。在 作业量上，我们可以灵活处理，要求他们在理解的基础上进行答题，而不能一 味地求量不求质，以免影响到他们对语文学习的信心。后进生的辅导中，我发现跟踪的3位孩子呈现出不同的表现：赵思雨越来越-5- 有自信，现在都能达到班级平均水平;刘丽雅虽然胆子小，但是家长对孩子的 学习关注多了，孩子自己也慢慢把以前的知识补上来了。这是好的方面，不尽 如人意的是林朝阳，孩子的作.业还是时常不做，家长不够严肃，仍然听之任之， 不顾及老师的劝导，孩子现在又回到班级末尾。对后进生的辅导中，我发现家长的配合至关重要，如果家长不配合工作，孩 子的家校合作市归于零的。对后进生的了解不能仅停留在学习业绩上

13、，更要关注他们的心理状况，把握 每个发展阶段的特征，预设可能出现的问题，要认识到对他们的辅导可能会是 一个长期、期间还会反复的过程。有时，在辅导过程中遇到了瓶颈，自己难免 情绪浮躁，这是我需要有意识克制与改进的地方，教师的情绪很容易影响到学 生，尤其面对着的是这样一批正需积极引导的学生。我们要更多地去了解他们、 站在他们的位置思考，相信他们，努力使他们的学习兴趣、态度、自信等能朝 着一个良性循环中去，在相信他们的同时更要帮助他们学会相信自己。优差生辅导总结范文4差生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，差生是指那些学习相 对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但

14、常 常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。目的：弥补课内集体教学不足，为了尽可能是学生最终提高学习成绩，是适 应学生个别差异，贯彻因材施教原则的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。帮助优秀生学得更好，帮助差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞 好课外辅导。内容：1、给学生解答疑难问题，指导学生做好课堂作业。2、对应故缺课的学生及时补课。3、给成绩优异的学生个别辅导，介绍补充参考书，扩大其知识面，组织他 们参加学科竞赛。4、对学习基础差的学生做必要的补充讲授。5、给学习方法上给学生以指导。6、对学生进行学习目的和态度教育。形式：1、对学生进行一对一形式辅导，有利于适应学生的个别

15、差异，有利于因材 施教。2、对学习差的学生辅导可以吸收学习优秀学生的协助，借助优生的口来表 达，既锻炼优生的表达能力，又可增进同学间友谊，促进集体主义思想的发展， 有利于起到事半功倍的效果。小技巧：要做好辅导工作，教师必须深入了解学生，进行调查研究，全面掌握和认识 分析每个学生的学习和思想状况，做到有的放矢。1、辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题 多解，提高学生的综合变通能力。2、辅导差生，一定要有耐性，要重视发挥非智力因素的作用，有时要“明 知故问”，“答非所问”，“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型 题，可以要求学生多读几遍题目，留意关键字眼，有时会收到

16、更好效果。总之，差生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工-7- 作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。 用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一 定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。优差生辅导总结范文5面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好 后进生的转化工作。为此，我级根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们 的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也 取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工 作总结如下：剖析差生

17、工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。后进生，无论是思想品 德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展 的结果。教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心 理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好 的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾；2、好胜而不能取胜的矛盾；3、上进心与意志薄弱的矛盾。后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实出发，采取生动 活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。首先，关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提 条件，爱护后进

18、生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热 爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想-8- 认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对 他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火一 自信心、自尊心、上进心。第二、对待双差生要满腔热情乂要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一 部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定 束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有 形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定 的劣行的后果，使他们体验到

19、这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点， 不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感 心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一 席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。第三、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣, 学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注 意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的 实际出发，因材施教，加强辅导，（每晚利用40分钟进补差活动）帮助他们解 决学习上的具体的问题，提高学习成，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。 但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，具体内不可能都是生动有趣的，所以同 时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动 力。第四、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也-9-