高中历史人民版高中必修3专题七近代以来科学技术的辉煌《从“蒸汽时代”到“.docx

《高中历史人民版高中必修3专题七近代以来科学技术的辉煌《从“蒸汽时代”到“.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史人民版高中必修3专题七近代以来科学技术的辉煌《从“蒸汽时代”到“.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从“蒸汽时代”到“电气时代”教学设计简阳市三星中学 蒋延秀教学设计：在科技飞速发展的今天，人们的生活正在发生日新月异的变化。小到我们家中的各种电气产品， 大到我们出行时乘坐的火车、汽车和飞机，无一不是我们日常生活中不可或缺的工具。不过，你可 曾想过，我们现在享用的这些日常生活用品无一不源于一百多年前影响人类世界的两次科技的革命, 而那两次科技革命的兴起在很大程度上应归功于蒸汽和电的革命,是它们将人类带入了“蒸汽时代” 和“电气时代”，对人类社会产生了广泛而深远的影响.课标：以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。学习建议：联系必修二专题五第一次工业革命和第二次工

2、业革命的知识。情感态度与价值观：通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的 观念。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛， 增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精。通过了解发明的结果树立成功的 信念。教学重难点【重点】两次工业革命成就；蒸汽时代、电气时代到来对人类的影响。【难点】从近代科技发展，说明科技进步的作用。教学方法:列表的方法、材料分析法、讨论法等教学过程：媒体展示：提出问题：“引擎”指的是什么？学生：“引擎”指的是发动机或动力媒体展示：请列举现实生活中你知道的“引擎”请列举现实生活中你知道的“引擎”学生：

3、蒸汽机、电动机、汽油或柴油发动机等.媒体展示：人类文明包括物质文明、政治文明和精神文明。你能否说出推动人类文明发展的“引擎”有哪些？学生：推动社会发展的动力有生产力的发展、科学技术、阶级斗争、革命和改革。媒体展示：其中最根本的是哪一个？学生：最根本的是生产力。媒体展示：生产力的发展与第一、二次工业革命有什么关系呢？师生：两次工业革命中人类进入蒸汽时代和电气时代，推动了人类社会迅速发展（设计意图：创设生活情境，导入新课，激发兴趣，启动思维）教学过程一、自主探究-棉纺织技术的革新师：工业革命（18世纪60年代到19世纪中叶）是从英国的棉纺织业开始的，请阅读教材pl26 第一目内容回答下列问题：棉纺

4、织业技术革新实现了什么目标？棉纺织业中机器的使用面临最迫切问题 是什么？该问题是如何解决的？生：阅读课文、搜集信息，联系必修二专题五第一次工业革命基础知识。学生成果展示。（设计意图：让学生在合作学习中直接参与到课堂中来，使学生成为真正的学习的主体，培养 了学生论从史出、史论结合的分析历史问题能力）师：师生互动、生生互动后，展示一个完整的“风云榜”。媒体展示瓦特和蒸汽机图片。（设计意图：围绕困惑，阅读教材，一方面落实基础知识；另一方面培养学生自主学习、自主 探究、合作学习的能力）师：本节课人类文明的引擎，我们主要以蒸汽机和电气技术的发明和应用为例，来探讨科 学技术进步对社会发展的作用。那么，为了

5、更加坚定我们的选择，我们得进一步的去认识这些风云 人物及他们的发明所带来的“力量”。探究一.万能的原动机蒸汽机的创制和使用媒体展示：瓦特及改良蒸汽机图师：当博尔顿和瓦特联手制造第一台蒸汽机时，英国国王前来参观他们的工厂。国王问博尔顿 正在忙什么，博尔顿说：“陛下，我正忙于制造i种君主们梦寐以求的一种商品。”国王不解地问这 商品到底是什么，博尔顿回答说：“是力量，陛下。” 瓦特所说的“君主们梦寐以求的商品”和博尔顿所说的“力量”到底是什么？瓦特的蒸汽机为什么称为改良的蒸汽机？他是如何改良蒸汽机的？你认为以蒸汽机的发明为主要标志的第一次工业革命会对带来哪些影响？生：阅读教材，自主探究并整理成文。在

6、学生展示自己学习成果的过程中，教师予以一定的点 拨、补充。师：媒体展示两幅图片：“行进中的机车”和“林立的工厂”。提问：从这两幅图片中我们可以 获得哪些信息？（设计意图：旨在让学生能真正认识到瓦特改良蒸汽机的威力，从而培养学生提取信息、理解 教材、概括历史问题的能力）媒体展示：交通变革：畜力、人力等动力到蒸汽动力；生产变革：手工生产到机器生产所以，全球通史的作者斯塔夫里阿诺斯说“蒸汽机的历史 意义，无论怎样夸大也不为过的蒸汽机被称为工业革命时期最伟大的发明，伴随着隆隆轰鸣的 机器，高耸入云的烟囱，庞大宽敞的厂房，人类社会由此进入“蒸汽时代”（板书）。师：可见，瓦特的上榜是正确的选择。那么，其他

7、几位又是凭什么上榜的呢？生：稍作思考、 概括、回答，予以一一列出。三、探究:“科”技”结合要求阅读课本相关知识回答：请根据课本信息列表说明电气时代的重要发明（完成表格）除过表中所列所列成果外第二次工业革命中还有哪些新发明？从表中能看出哪些规律性（设计意图：落实课标中的知识目标，培养学生概括历史问题的能力）师：可见，每人上榜都 有他们的杰出贡献，那么，他们凭什么能创造出一个个发明？以爱迪生为例，谈谈你对爱迪生的了 解。生：叙说有关爱迪生的生平事迹。师：这个仅仅读了三个月小学而辍学的爱迪生，他凭什么创造出一个又一个的发明？师生共同 总结爱迪生成功的秘诀。媒体展示：劳累的爱迪生在实验室长椅上打盹的的

8、照片；爱迪生的名言。（答案提示：一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精 神；他的勤奋和创造性才能以及集体的力量；敏锐的观察力、丰富的想象力、活跃的创造性思维）（设计意图：通过典型例子解读，体验历史，感悟历史，使学生真正认识科学家的刻苦钻研的 品质，从而对学生进行人文情感教育）师：正由于他们的辛勤付出，他们才创造出一个又一个的发明，也正由于这些发明，他们能够 上榜。那么发明到底产生多大力量呢？师：请从日常生产生活中举出具体事例，说明电力做为新能源给我们带来的变化。生：讨论并 回答。（结合学生的学习生活实际，感受现代科技的力量）。四、探究活动：科技发展对社会带来的强

9、大的作媒体展示：材料一：工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的 日生产率平均提高20倍。 英国原棉消耗量从1800年的5200万磅,增加到1840年的45590 万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。一一摘自吴于度、齐世荣主编世界史近代史编下卷提问一：以上数字说明了什么？（工业革命极大地提高了社会生产力，推动了世界工业化的进程）材料二：在英国，管理任免大权最早属于国王和枢密院，到18世纪这个大权转到内阁和大臣手中。 他们滥用这个权力，任人唯亲，把本党的党徒安插在

10、各级政府英国先后在1855年和1870年 颁布了两道枢密院命令,分别对文官制度进行了改革。第一，对文官的录用实行公开竞争考试办法， 择优录取；第二，定期考核，按能力和政绩大小予以升降奖惩；第三，文官常任，不与执政党共进 退。 摘自吴于廛、齐世荣主编世界史近代史编下卷提问二：文官制度的改革说明了什么？（英国的政府结构趋于完善，政治民主扩大，有利于巩固资产阶级统治）材料三：1760年，英国5-10万人的城市只有1个，1851年达到13个。特别是新兴工业城市的 发展迅速，如曼彻斯特、利物浦等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农 村人口，城市人口比重达到50.2%。1921年，英

11、国城市化水平达到77%。 人教版高中历史教学用书提问三：以上数字又说明了什么？（英国的城市化进程加快）材料四：电气技术的广泛应用，使城市的面貌发生了巨大的变化。电灯使城市的夜晚亮如白昼，电 车为城市居民提供更加方便的出行服务，电梯使摩天大楼越建越高。电还走进了千家万户，电话使 相隔千里如同近在咫尺，电冰箱、洗衣机、电熨斗、吸尘器的使用大大减轻了繁重的家务劳动，电 影和电视丰富了人们的业余生活。 人教版历史必修3提问四：以上材料说明了什么？（电气时代改变丰富了人们的生活）提问五：上述四则材料反映了 “人类文明的引擎”的发明在哪些方面对人类产生很大的影响？（推动社会生产力发展；推动政治民主化进程；

12、推动城市化进程改变、丰富人们的生活）媒体展示“烟雾笼罩的城市”图片提问六：科技在促进社会进步的同时，还带来了哪些问题？（如环境污染、人际关系冷漠等）（设计意图：通过对重大科技成果产生的积极、消极两方面影响的分析，培养学生“史由证来”、 “论从史出”“史论结合”，全面、客观、辩证评价事物的历史思维能力）板书小结一、瓦特改良蒸汽机一蒸汽时代二、电力的广泛运用一电气时代三、蒸汽机和电力对人类社会的影响教学反思：学习本课最大的困难在于，虽然学生在必修二专题五上已经学过了第一次、第二次工业革命的 知识点，但是还有知识点根本是一无所知，这节课必修把必修二专题五第一次买、第二次工业革命 没有讲的知识点再系统地讲一下，如：瓦特为社会改良蒸汽机，两次工业革命各自的特点以及对人 类社会的影响。