2022教学六认真听课评语（精选8篇）_教学六认真检查评语.docx

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1、2022教学六认真听课评语（精选8篇）_教学六认真检查评语 教学六仔细听课评语（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学六仔细检查评语”。 第1篇：评语之六仔细检查评语 六仔细检查评语 【篇1：2022年上期语文六仔细检查总结】 廖场小学2022年上期语文教学“六仔细”工作检查总结 本学期老师主动参与学习，提高了业务水平，学校为了接着了解老师在教化教学工作中的实际状况，加强教学过程的管理，5月3日，对我校全体语文老师教学“六仔细”工作进行了检查，通过查、看、评等驾驭了老师教学工作的第一手资料。现将语文组检查状况小结如下： 一、主要成果 1、备课方面：广阔老师能很

2、好地履行“六仔细”要求，仔细钻研教材、了解学生、制定目标，根据要求进行书面备课，无论是在备课的各个环节、重难点、教法等诸方面都处理得特别恰当。教案上都有批注、修改和课后反思。 2、作业批改方面：此次检查，检查的有课堂作业、作文本、听写本、练习册等。对作业的布置，符合大纲范围和要求,有助于学生理解,记忆,巩固学问,形成技能,技巧；作业要求明确,富有独立思索性质；注意了学生学问的积累与运用。对课堂作业，大多数作业本整齐干净,书写工整。 写作爱好。但有个别老师的作文批改太简略,只是给了一个分数或等级,没有对作文中的优缺点赐予明确的批注。 二、不足之处 1、个别老师没有做到提前备课，个别老师没有试卷讲

3、评教案。 2、个别老师对学生的改错题没有再次批改。 3、个别老师的检测没有跟上教学进度。 从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作是特别仔细的,辛苦的。“没有最好,只有更好”。 2022年5月4日 语文教研组 【篇2：六仔细检查表】 参宝乡望川小学“教学六仔细”检查表 检查时间： 检查人员： 任课老师： 所任学科： 2、所查部分每项要有评语，按实评分，未查部分得5分。 【篇3：教学六仔细检查通报】 安平小学9月份教学“六仔细”检查通报 9月月29日至9月30日，学校教育处进行了本学期第一次老师教学“六仔细”工作”检查。本次检查，主要查了以下三方面材料：一、老师的导学案二次开发和综合科

4、的备课。二、老师作业批改。三，老师的各种记录笔记。其宗旨是进一步实行学校本学期教学工作安排中提出的加强学校教学常规管理、提高教学质量，促进老师业务水平的提高。现将检查状况简要通报如下： 一、状况反馈。 （一）值得确定的 1、备课： 绝大多数任课老师能根据新课标要求，依据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发，教学目标明确、科学合理，教学过程具体、清楚，重难点突出，板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有： 。 2、作业批改：绝大多数老师作业批改仔细。语文老师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文，小作文，且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改具体的有李洪建

5、、古军、杨世富等，且大多数数学老师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固学问，提高实力。学生作业格式规范，大多数老师都能够刚好批改、学生都能刚好订正。 3、教学反思：绝大多数老师能在课后写出教学反思，从反思中总结出教学闪光点，找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。 (二)存在的问题 1、备课：部分老师备课进度未跟上，无教案上课，部分老师有抄袭教案的迹象，部分老师备课简略，教学流程简洁，提纲式备课。 2、作业批改：部分语文老师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范，评语潦草。部分数学老师，作业进度未跟上，没有达到一日一改。在批改中不够具体仔细，学生作业有

6、错未刚好得到改正。 3、教学反思：大多数老师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失，只图形式，没图质量，价值不大。 二、提出建议 1、关于备课：建议老师在备课前钻研教材，促使自己的备课符合本班学生的特点，增加教案在教学中的操作性，可行性，关注课堂，关注学生。 2关于作业批改：建议语文老师大作文要详批详改，要有眉批总评。数学必需达到一日一改。注意学生作业质量的提高，如书写格式，字迹工整，正确率，整齐度等。 3、关于教学反思：建议老师反思内容要注意原创，要有针对性和肯定的深度，为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。 以上通报若有不尽人意及不实之处，请赐予指正。 安平小学校教育处

7、 2022年9月30日 第2篇：教学六仔细 教学六仔细 一、仔细备课 1、备课组织三级备课 骨干主备集体主备个人精备 2、 备课内容备教材(内容)；备教法；备学法；备训练(习题、作业)；备教学手段。 3、备课成果教案 教案功能：为教学服务；为学习服务；为再教学服务。 4、备课形式集体备课 集体各课要求：组织保证时间保证纪律保证内容保证 二、仔细上课 课堂教学学生在老师引导、指导、辅导下的自主、互动获得学问，培育实力的学习活动。 1、优化课堂教学结构构建课堂教学模式。 “双主体”课堂教学模式当教学内容只适合老师讲解、板书、演示时，老师是“主体”；当老师支配学生读书、回答、练习、试验时学生是“主体

8、”。“主体”就是发挥主要作用，突出主要地位。 “双主体”课堂教学模式特点 老师、学生均作为课堂主体，双方地位、作用同等。 老师、学生活动是交叉进行的，有时呈现互动性。 在教学内容的支配上，预设和再生再结合。 在教学程序支配上老师起“主体”作用，在体验学习活动上学生起“主体”地位。 课堂中教与学在时间利用上应有恰当比例。 老师传授学问和学生接受获得学问都是可以接受的教学方式。 范例1：新授课 复习与本课有关学问(也可忽视)创设情景导入新课布置学习任务组织学习组织反馈生成问题组织二次学习总结归纳进入下一轮学习学生自我醒悟巩固练习布置作业。 范例2：理科习题课 出示习题分析题意板书解答示范平行习题训

9、练反馈订焉总结拓展进入下一题学习自我醒悟巩固练习布置作业。 2、优化教学过程提高教学艺术 讲解、朗读、表演； 板书、演示、投影； 提问、反馈； 过渡连接； 自主、互动学习形式、方法； 课堂训练 3、优化教学内容提高学习有效性 突出重点、难点、热点； 层次性、时代性、开放性。 适量、适中、适合。 精选、精编、精创 4、优化教学手段多手段协助教学 板书、演示必需加强； 多媒体协助教学； 用投影幻灯增大倍、可见度、动态感。 5、优化课堂训练提高学习效果 课堂训练听、说、读、写、背 训练为主线围绕学生学习活动绽开；老师为学生学习服务。 创新课堂教学评价 1、评价标准： 主体性原则：既评教又评学，既评学

10、生参加又评学生情感 有效性原则：既评结果又评过程，既评技能培育又评创新学习 科学性原则：既评教学内容又评课堂结构，既评老师基本功又评教学的手段应用 发展性原则：既评学问驾驭又评实力培育，既评当堂训练又评长远发展 2、评价指标体系 1、教学内容n 重点突出，难点突破 n 遵循课程标准 n 学问量适中 n 联系生活、实践，反映时代 n 渗透德育 2.技能培育n 突出学科思想方法和技能培育 n 培育学习实力 n 实力度适中 3.目标达成n 学生能驾驭所学学问和技能 n 学生能回答老师提问 n 学生能独立归纳总结所学内容 4.课堂结构n 层次分明，密度合理，支配严谨 n 主导适当，主体突出 n 思维训

11、练贯穿始终 5.教学方式n 运用多种手段创设问题情景 n 因材施教，面对全体反馈 n 重视学问形成过程，实施有效教学 6.学习活动n 学生自主学习时间足够，参加度高 n 学习内容充溢，有梯度 n 合作学习，相互沟通 n 课外作业形式多样 7.创新学习n 老师创设开放性问题 n 学生能发觉、提出问题 n 学生回答问题有新思路、新观点，说真话、说实话 8.老师基本功n 语言表达有感染力 n 板书合理美观 n 教学手段应用适当、先进； n 驾驭教材，驾驭学生 9.师生关系n 教学民主 n 相互敬重 n 师生交往互动 10.学习看法n 主动主动，乐于动脑、动手、动口 n 学习热忱高，思维主动，发言踊跃

12、 n 学习爱好深厚，求知欲高，有自信念 3、创新学科评价 硬性达标要求： 1、讲解、训练、当堂作业时间安排 2、反馈形式 3、教学容量 三、仔细作业与批改 1、数量：每天一练，每单元一测。 2、质量：分层要求，基础与实力并重；书写质量；批改质量。 3、纠错：错题集、订正练习。 四、仔细考试 1、命题制卷 2、组织考试 3、阅卷统计分析成果 4、试卷评讲 5、优生、边缘生、困难生成果分析 五、仔细辅导 1、优生提升：导师制 2、边缘生提升： 3、困难生帮教： 4、早、晚辅导： 六、仔细教研 1、组织几次有价值的示范课、探讨课、公开课。 2、组织几次有意义的学术沙龙活动。 3、常常围绕一个教学话题

13、漫淡课题探讨。 4、带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。 5、组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。 6、培育几名优秀老师、青年老师。 7、收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。 8、对本组老师教学六仔细执行状况进行检查并提出整改看法。 第3篇：教学六仔细 南阳小学教学“六仔细” 为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，依据我市小学教学的实际状况，特制订本校老师教学“六仔细”工作规范。内容如下。 一、仔细备课 1.熟识课程标准和教材内容。要仔细学习新的课程标准，钻研任教学科的教材，搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，

14、深化钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，精确把握各单元之间的前后联系，明确教材特点以及重点、难点。 2.仔细制订学期教学安排和教学进度。教学安排应包括以下内容：教材分析(教学总要求、分单元或类型教学目的要求和重难点)、本班学生状况分析、提高教学质量的措施等)。教学进度要明确各周次的教学内容，复习、考试的时间支配等。 3.深化了解教学对象。了解所教学生的“双基”驾驭状况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。 4.细心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括：教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具打算、课时安排、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等

15、内容。详细应备好以下主要环节： 确定教学目的要求，依据每课的自身特点，提出恰如其分的教学要求。 依据教材和学生实际确定教学的重点和难点。 教具、学具打算。完成本课教学任务需用的挂图、电教设备、资料、试验器材、实物及有关学具等。 课时安排。每课所需课时要有明确支配。 分教时备课。每一教时应注明授课日期并有明确的教学要求，教学过程的设计，要从实际动身，体现教学改革精神，重视学法指导，既备老师的“教”，又备学生的“学”，详细应留意如下： 教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及试验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。 提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生

16、的思维实力。 板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，细心设计好每一课的板书安排。板书内容要有条理性、科学性。 习题设计，要依据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和须要演示的试验，老师应先做一遍。 5.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，平行班级应建立备课小组、定期探讨教材教法，商讨、沟通备课体会，协调教学进度和评估测试要求。 6.各科都应提前写好教案。杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。如年级集中备课的教案，要仔细写好个人修改记录。教龄不满三年的新老师必需提前三天写好详案。 7.仔细写好授后小结，老师要结合教案的实施状况，体会特殊

17、深刻的，应找出胜利或失败的缘由，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累阅历、提高教学水平。授后小结要有数量要求，更要有质量要求。提倡“一课一得”与“一周一得”，每周至少有1篇质量较高的授后小结。 8.作文教学要依据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，老师每学期至少要写好3篇“下水文”。 9.兼任的其他学科也要钻研教材，仔细备课。教案详简要适度。 10.要仔细制订期末总复习的安排，并分教时写好复习课的教案。 二、仔细上课 1.遵守课堂教学常规。 课前打算好需用的教具。 提前进教室，上课时不擅离课堂，无特别缘由不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

18、 按时完成教学任务，不得拖堂，以免影响学生休息和下一课的教学活动。 不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。 衣着整齐、举止端庄，不得穿拖鞋上课。 不得将手机带入课堂，如必需随身携带，上课必需关机。 2.主动采纳启发式和探讨式教学方法，突出重点，分散难点，精讲巧练，思路清楚，注意学习方法的指导和直观手段的运用，要引导学生主动学习，有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间。 3.上课精神饱满，教态亲切自然，用一般话沟通，语言精炼、精确、生动、易懂，试验示范操作，正确娴熟，作图正确，板书工整，字迹规范。 4.体育活动、科学试验、综合实践活动等课，要严密组织、加强指导、留意平安，眼

19、保健操、课间操时老师应在教室。体育室内课要做好充分打算，支配好健康教化的内容，保证健教质量。 三、仔细布置和批改作业 1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思索、试验、操作、制作、测量、视察、调查等，中高年级学生要适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、开拓视野、培育学习实力。 2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并留意分层要求。课堂作业一般当堂完成。严格限制家庭作业总量， 一、二年级不留书面作业， 三、四年级不超过三非常钟，五六年级不超过一小时。 3.严格要求学生仔细、按时、独立完成作业，作业的规格要统一，做到书写工整、格式规

20、范、步骤清晰、书面整齐。并养成自我检查、分析评价练习结果等良好的学习习惯。 4.批改作业要刚好、仔细、细致，不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必需在下次习作前批改结束。批改符号要规范。各类作业批改一律用红笔，书写工整、字迹清楚，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改可用“A、B、C、D”四等，并提倡写“Good”等激励性评价语。作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。一学期，一般状况下要有8篇大作，4篇小作。 5.做好批改记录并刚好讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作

21、好记录，分析缘由，刚好讲评和订正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力自行订正的学生应进行面批，指导其订正。 6.学生作业马虎潦草或不刚好完成者，要加强教化、指导，不准以作业惩罚学生，不准罚抄课文。 四、仔细辅导 课外辅导是教学工作不行缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到： 1.留意关切和了解后进学生，提倡上门家访，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等状况，制订辅导安排，并做好辅导记载和成果跟踪。 2.依据不同对象确定不同辅导内容，实行不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热忱关怀、重点辅导。对优等生要加强培育，发展其特长。 3.对因

22、事因病缺课的学生，要刚好补课。 4.平常对学生提出的疑问要刚好耐性地赐予指导和帮助。 五、仔细组织考查 1.考查要仔细指导学生复习，教给方法，使学生坚固驾驭学问体系，以求全面深刻地理解、娴熟敏捷地运用。 2.严格执行关于考试的规定，不得擅自增加考试次数。单元教学结束后进行的考查，时间尽量限制在1节课内。 3.讲究命题质量。命题要依据课程要求、教材要求和学生的实际，要体现基础性、全面性和拓展性。难易适度，做到学问、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白。题型体现方向，正确划定评判标准。 4.肃穆考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到既公正、公允、合理，又具有激励性。

23、要刚好做好成果统计，成果评定一律采纳“等级制”。 5.考后要进行分析讲评，总结阅历教训，刚好弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。 六、仔细组织课外活动 1.开展课外活动要做到四落实：安排落实、人员落实、内容落实、时间落实、地点落实。要组织好校级课外爱好小组活动。另外，要重视组织好年级、班级层次的爱好小组活动。各爱好小组要结合学科特点，制订安排，明确目标，落实措施，使全体学生的爱好、爱好得到发展。 2.课外活动要按安排仔细组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争多出成果。 3.每次活动要

24、作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，留意积累资料，期末仔细总结。 以上规范，希全体老师仔细学习，主动落实。 第4篇：教学六仔细 沭阳县悦来西南学校“教学六仔细”实施细则 切实加强教学常规管理，是建设现代学校管理制度的重要内容之一，也是促进教学质量提升和教学实效性提高的重要环节。教学常规通常指老师帮助、指导学生获得学问、提升实践实力的过程中所实行的规范性的教学程序，即我们平常所说的教学“六仔细”（仔细备课，仔细上课，仔细布置和批改作业，仔细辅导，仔细考核评价、仔细总结反思）。 一、仔细备课 备好课是上好课的前提和关键，老师应严格执行教学安排，钻研教学大纲和教材，依据学生学问及基础状况，面对全体

25、学生，细心设计教案，努力使备课规范化、科学化。 详细要求如下： 1.备课组集体备课 备课组全体老师每两周进行一次集体备课活动，时间不少于1小时，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同探讨，集思广益。 备课组活动的内容有： （1）比照教学安排，检查当前教学进度的执行状况； （2）明确本单元教学的目的和要求； （3）探讨教学内容中的重点、难点及其处理方法； （4）统一作业和单元检测内容； （5）总结前一阶段教学状况，找出教学中的问题并制定相应的措施。 备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组长检查督促。 2.仔细编写教案 教案是老师实施教学的方案。老师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时

26、仔细编写教案。教案的主要内容有： （1）教学目的和要求； （2）教学重点和难点； （3）较具体的教学过程，包括主要教学环节的支配和各环节教学时间的大体安排； （4）教学方法的设计； （5）板书设计、教具打算； （6）作业布置。 各备课组在正常教学中，肯定要统一教学要求，统一教学内容，统一教学进度，统一作业布置，统一单元测试。教务处定期检查或抽查老师备课笔记。 二、仔细上课 课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个老师都应严格要求，充分运用45分钟，仔细上好每一节课。 详细要求如下： 1.教学目标明确：要依据教学目标支配好教学的各个环节。教学环节清晰，步骤合理，

27、能体 1 现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际。 2.教学内容正确：讲解教学内容，要留意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对全部定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要精确无误。 3.渗透德育教化。要充分挖掘教材的思想性，把德育教化有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。 4.改革教学方法。留意启发学生思维，留意讲练结合，要贯彻老师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的主动性和主动性。培育学生的自主、合作、探究的实力和创新意识。 5.教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。如收录机、投影仪、语音室、电视机、电脑、多媒

28、体等尽可能地应用到课堂教学中去。 6.驾驭教学基本功。老师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际操作，运用教具等方面的基本功。 （1）教学语言精确、规范、简练生动，尽量用一般话讲课； （2）板书正确工整，清晰精练，布局合理，体现讲课重点和过程； （3）教态亲切自然，努力营造和谐的课堂教学氛围； 7.严格上课常规 （1）老师应在上课前3分钟站在教室门口，目视学生做好上课打算；体育课、试验课、阅读课、语音课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。 （2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂。眼保健操和艺术观赏课，相关老师肯定要在教室做好督促工作，不得提前下课。 （3）上课要按教

29、学安排进行，维护好课堂纪律，特殊要留意的是不能任学生随意趴着听课，保证每一堂课的质量； （4）按规定要求布置作业； （5）爱惜学生，不体罚和变相体罚学生； （6）留意仪表，衣着整齐大方，上课不穿背心、拖鞋，不在教室内吸烟。不在课堂上运用手机。 8.指导学法。要向学生介绍学习方法，教化、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。指导学生阅读课外书籍，逐步培育学生的自学实力和创建实力。 备课组和教研组要组织组内老师相互听课，取长补短，每位老师每学年听课不少于15节。教研组长应当在听课的基础上对本组老师加强学科指导。教务处随时随地听课检查老师上课状况。 三、仔细布置和批改作业

30、作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分。因此，老师要根据课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。 详细要求如下： 1.布置作业要依据教学大纲和教材要求，习题要精选，难易要适中。留意减轻学生的过重负 2 担。每天的课外作业总量不超过3小时。 2.凡布置的作业，老师必需先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的支配意图、要求和简单出现的问题，以便指导学生完成作业。 3.严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或其次天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教化，并限定时间补交作业。 4.老师应严格要求学生仔细完成作业

31、。作业必需规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图精确、答题完整、卷面整齐。各科作业要有详细要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。 5.作业要按时仔细地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，作业记分要客观公正，评语要实事求是，对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。不管何种状况，均不得让学生代替老师批改作业，也不能在教室张贴一张标准答案了事。 6.刚好订正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，要做好批改记录。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。 教研组长负责对本教研组老师的作业状况加强指导和督促。年

32、级组长负责对本年级学科作业量的调控。教务处不定期检查老师批改作业状况。 四、仔细辅导 辅导是课堂教学的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径，是实行分类指导、培优补差必不行少的一环。 辅导的详细要求是： 1.自习课、早读课，老师要下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学，但不能将辅导课变为新授课。 2.组织学科课外活动。课外活动要有目的、有安排、有记载，要依据学生年龄特点、爱好特长，开展多种形式的学科课外活动，扩高校生视野、促进学生全面发展。 3.有重点、有安排地辅导困难学生，对德困生辅导可实施导师制方法，从感化入手，促使其转化；对学困生除老师平常辅导外，提倡利用假期组织青年老师、骨干老师、党团员

33、老师开展义教活动。要建立困难学生辅导档案，刚好记载辅导时间、对象、内容。 4.对成果优异的学生，应充分发挥其特长和优势，进行学科竞赛辅导。指导他们阅读课外书籍，加深拓宽学问面。使学生在省市、全国性学科竞赛中创建优异的成果。 5.要在规定的自习课或课余时间内进行集体辅导或个别辅导。 6.对学生的辅导除了学科学问与技能外，还要强化学习习惯、思维方法、学习爱好、学习方法、应试方法、心理健康学问等方面的辅导。 年级组长统筹支配本年级各学科培优补差工作。任课老师自觉担当本班级学生补差工作，主动主动参加培优和学科竞赛辅导活动。教务处以竞赛和考试成果考评老师辅导工作。 五、仔细考核评价 考试是教学评估的重要

34、手段，是对学生学问和实力的综合考查，也是教学过程管理的一项重 3 要内容。 详细内容如下： 1.为切实减轻学生过重负担，必需严格限制考试次数，加强平常考查，除毕业会考和升学考试外，每学期一般只实行期中、期末考试。 2.仔细命题。由教务处组织命题。命题要依据大纲、紧扣教材，既要突出教学重点，又要留意覆盖各学问点。着重考查基础学问和运用学问的实力，试题难易适当，不出偏题和怪题。若按百分制计算，班级平均分限制在7075之间。 3.端正考风，肃穆考纪。一方面对学生加强考风考纪教化，发觉作弊者，赐予校纪处分。另一方面，要求老师集中思想严格监考，杜绝舞弊行为，确保考试成果的真实性。 4.仔细阅卷。一般实行

35、年级交叉阅卷，由备课组长分工，实行流水作业法。阅卷时，要严格执行评分标准，责任到人，既要仔细，又要刚好，批阅登分人要签名。教务处作必要抽查。 5.作好成果统计和试卷质量分析，每次考试结束后，老师要仔细分析试卷，刚好组织讲评，质量分析表要仔细填写，准时上报教务处存档。 教务处负责全校大型考试的统一调度支配，负责对考风考纪的督查，对监考老师的考评。 六、仔细总结反思 总结是教学探讨的重要环节，也是教化教学的重要环节，通过总结可以不断提高老师的教学水平，提高教学质量。总结还能帮助老师形成良好的教研习惯，养成良好的教研风气。老师应通过总结，刚好撰写反思方面的文章，每学期上交一篇较高质量的文章，参与学校

36、的评比。 详细要求如下： 1.做好随堂小结。提倡老师写好教后感，每堂课后要仔细总结该堂课的胜利之处和不足之处。要将重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。 2.做好单元小结。一个单元教学结束，老师要对该单元的教学进行回顾，做好归纳、整理、查漏补缺，要刚好留下教学实践数据。 3.做好学期总结。学期总结要分两“头”，一“头”学生，另一“头”老师，学生要通过学期的期终考核写好学期总结，老师则要依据教学过程 教学原则和教学规律的体现，写好教学反思。 4.仔细写好论文。依据教学规律、教学体会写好阅历总结和教学论文或案例，论文要有肯定的质量，争取能在教化教学刊物上发表。 5.仔细搞好科研课题。高级老师

37、和有肯定教化教学科研实力的老师要参与省级、市级教化教学科研课题的探讨，要取得肯定的成果。 教研组、备课组、各班级、各老师刚好总结阶段工作状况。年级组长组织对本年级教学的质量分析，教务处统一考评老师教学工作状况，引导老师开展教化科研。 沭阳县悦来西南学校 2022年8月31日 第5篇：教学六仔细 三台县中小学老师教学“六仔细” 基本要求 （修订稿） 一、仔细备课 1.依据课程标准及学生的学问结构和心理特点等，在集体探讨备课的基础上，制订切实可行的学期教学安排。学期教学安排应包括：学生现状分析、本册教材总体分析、学期教学总体目标、教学进度支配、各阶段的教学重点及活动支配、提高教学质量的措施等。 2

38、.仔细学习和解读任教学科的课程标准和教材，明确本学科的教学任务、教材编排体系与结构，在通读本学科全部教材的前提下，深化钻研本学期（学年）教学内容，精确把握它在整个学年（学段）教材中的地位和作用，精确把握教材的重点和难点，明确各单元、各章节的地位、作用及相互联系。 3.要从单元或章节整体动身，细心设计分课时教案。教案的基本要素包括：教学目标和要求、教学重点和难点、教学方法和手段、教学步骤和环节、课内外作业设计、教学反思（后记）等内容。分课时教案要重点突出，条理清楚，书写规范，详略得当。杜绝照搬照抄教学参考资料、他人教案或本人旧教案，做到常备常新。 4、老师应编写不少于3课时的分课时教案，新老师应

39、写详案。打算好实物、图片、教具、多媒体设备、试验器材等有关教学设备设施。大力提倡和激励老师设计、制作和运用课件，用自己的电子教案优化提升课堂教学质量，坚决反对干脆运用下载复制他人的电子教案。 5.仔细制订期末总复习安排，并分课型（复习课、练习课、评讲课等）、分课时写好复习课教案。 6.加强集体备课。同年级同学科应建立备课小组，每周进行一次集体备课，重点探讨教材重点难点和教材教法，商讨、沟通备课体会，协调教学进度和考查要求等。统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一检测习题。 二、仔细上课 1.遵守课堂教学常规。课前打算好需用的教具；提前1分钟到任课班级候课；准时上下课；不擅离课堂，不抽烟

40、，不坐着上课，不接打电话，不做与本课无关的事；严禁私自调课；着装得体，精神饱满，举止自然，教态亲切；运用一般话，语言力求生动、简炼、精确，抑扬顿挫，富有感情。 2.坚固树立老师为主导、学生为主体的教改理念，主动运用启发式和探讨式等教学方法，面对全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习主动性，引导学生主动思维，主动参加，防止满堂灌。 3.老师要规范运用专业术语，把教材规定的学问正确无误地传授给学生。老师上课时需讲解的例题、需演示的试验，都应事先做过。要科学合理地支配教学内容，做到突出重点，突破难点，动静结合，节奏相宜，环环紧扣。 4.精讲精练，讲练结合。强化教学信息的适时捕获、刚好反馈，通过练习

41、、探讨、试验等多种形式加强当堂巩固训练，同时要兼顾训练的面，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，尽量使每一位学生有所收获，有所提高。 5.加强学法指导，从培育学生学习习惯入手，指导学生看书、搜集积累学问、视察、记忆、分析和解决问题的方法，指导学生合作学习、探究学习，发展学生的思维实力和创建实力；重视学生对教学材料的多元反应，敬重学生在学习过程中的独特体验，充分调动学生的主动性，挖掘学习潜力，使学生学会学习，擅长学习。 6.结合学科教学内容对学生进行思想道德教化。 7.娴熟运用现代化教学手段，主动探究信息技术与学科教学整合的规律和特点，充分利用与当堂教学有关教具

42、、学具，为高效课堂教学服务。 8.仔细做好课程标准和教材中规定的实习试验。老师要有实习试验安排，做到目的要求明确，操作规程规范。仔细组织学生开展实习试验，讲清留意事项和平安要求，严格操作。仔细填写和批改实习试验报告，评定学生成果。 9.板书规范，字迹工整，重点突出，布局合理，简洁明白。 10.加强课堂教学的组织管理，想方设法集中学生的留意力，激发学生的学习爱好，调控课堂教学秩序，确保教学活动的有效性。敏捷用好教案，刚好调整有关环节，运用教学机灵，奇妙处理教学过程中的突发事务。 三、仔细布置和批改作业 1.作业训练要坚持严格要求。要教化和指导学生独立、仔细并按时完成作业；对作业的书写格式要有明确

43、、详细、合理的要求；培育学生诚恳、仔细、严谨的良好学风。 2.要留意减轻学生的学习负担。作业量要适度，应依据学生学习水平的差异分层布置作业；激励学生实行多种方法解题，拓宽解题思路，总结解题规律。 3.批改作业要做到刚好仔细。要在下次上课前把作业发还学生；老师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和激励性，并写明作业等级和批阅日期。 4.批改作业的方式多样化，以老师批改为主，与学生互改、师生共同批改等相结合。但无论那种形式，老师都必需通览作业，全面驾驭状况，以便改进教学。 5.对潜能生要尽量用面批面改的方式，帮助他们改进学习方法，尽快提高学习成果，大面积提高教学质量。 6.要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业状况、主要成果与问题、状况分析等并定期对批改记录进行整理。 7.刚好讲评。老师应督促学生仔细检查作业，弄清错误的缘由，自觉订正；老师都应备有作业批改记录，收集整理学生作业中典型的、带倾向性的的差错，以进行针对性的教学。对个别学生出现的错误，作个别订正；较多学生出现相仿的错误则要仔细分析缘由，作集体讲评，并刚好补救教学中的薄弱环节。 8.正确、科学、合理、有效运用教辅练习资料，布置给学生的资料练习题