2022教学五环节_教学五环节要求_1.docx

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1、2022教学五环节_教学五环节要求 教学五环节由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学五环节要求”。 教学五环节详细要求 一、上课要求 1.老师要严格根据课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特别状况不得坐着上课。 2、预备铃声响时，老师应站在教室门口，目视同学做好上课打算，并组织学生进行相应学科的基本训练。在专用室上课的老师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室打算上课。 3、老师上课要留意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要运用一般话。做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话、手机关机或调到振动位置。 4、上课前老师应打

2、算好教学用品，避开中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。 5、重视思想教化。老师要明确每单元教化的德育要求，要敬重学生的主体地位，充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际适时进行思想教化，引导学生树立远大志向，明确学习目标，端正看法，激发学习爱好，调动学习主动性。 6、深化探讨教材。正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。把握教材内容纵向连接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，在敬重学生主体地位状况下，找准教学突破口，不得出现有思想性、学问性、科学性的教学错误。 7、加强学法指导。教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参加学习的深度广度和效果。注意师生互动，老师的一

3、切教学行为要以学生主体为主，调动学生主动性。注意分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生主动性的做法。 8、教学设计严格有序，教学活动内容充溢，有梯度，从详细到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，敬重学生主体地位，按部就班，定量适度、思路清楚，层次分明，语言精确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有相当时间的自主学习的时间和空间。重视课堂总结，重视作业布置，。 9、重视信息技术引入课堂。主动、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习爱好，让学生的主体地位得到更有效的体现。拓宽学生视野，增加教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。 10、讲究教学

4、艺术。提高驾驭课堂和敏捷处理突发性事务的实力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式刚好制止，课后个别帮教。帮教学生要看法恳切，要唤醒学生主体意识为主，要以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，爱护学生的自尊心，敬重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随意把学生赶出教室或不准入教室，也不能实行放任自流的不负责看法。 二、备课要求 1、备教材：探讨学科教学要求，熟识整套教材，驾驭教学中的重点、难点、仔细探讨有关教学参考资料，心中有学生,制订学期授课安排，单元授课安排，课堂授课安排。 2、备教法：遵循教学规律，运用教学理论，结合教学要求，仔细探讨教材教法。正确处理教材与授课的

5、关系，合理支配,设计符合学生实际状况,科学有效的教学过程和教学环节，实现有效教学。 3、备学生：面对全体学生，留意德育、美育、志向教化的渗透，了解学生的基础学问，基本实力和非智力因素等方面的状况，充分留意学生的主体意识,敬重主体,发挥学生的主观能动作用，让学生愿学、乐学,努力做到分层教学，分类指导，因材施教，按部就班，全面提高教学质量。 4、备课件：充分合理运用现代化多媒体技术，突破教学重点与难点，激发学生学习爱好，拓宽学生视野，训练学生思维实力。以取得良好的教学效果。备课本要注明上课所需的教具等。 5、备板书：板书设计精要。常用的板书设计有：观点式板书、线索式板书，表格式板书、图解式板书，提

6、纲式板书等。板书力求清楚、扼要、突出重点。 6、备预设。老师要对课堂中学生将简单出现的问题进行充分预设，对教学进行清楚理性的预料，便于对课堂的生成能奇妙地做出调整与变动。 7、备练习：紧紧围绕学问点细心设计练习内容。数量适当，难易适度。题型丰富，符合课改要求,敬重学生主体意识。 8、教学反思：教案实施后，刚好将教学过程中的阅历、教训记录下来，特殊是学生的主体有没有得到敬重与发挥，教学效果怎样进行反思，以利于下次课时或以后的教学作为借鉴。教学反思不少于三分之一。 9、做到超一周备课量，共享教案要有修改后的痕迹。5年内新老师必需备详案，第一年任教该年级该学科的老师也必需备详案，杜绝不备课上课的现象

7、。 三、作业的布置与批改 （一）作业布置与批改的意义： 1、是教学过程的重要环节。只有必要的练习，才可能巩固所学的学问，形成实力。 2、是检测教学效果的手段。学生驾驭如何，只有通过练习，才能知道学生驾驭状况。 3、是实力提高的必要途径。学生只学不练是不能形成自己的实力，非反复训练不行。 4、是改进教学方法的依据。在学生练习中发觉的问题，是以后教学应当重视的，应当解决的。 （二）作业布置的要求： 1、要目标明确。既要考虑学问巩固的目标；也要考虑实力达成目标；更要重视学生情感看法以及价值观形成的达成度。 2、要各个击破。每次练习不能什么题目都做，做的题型要清楚可辨，集中精力突破其中一点，因为“伤其

8、十指不如断其一指”。 3、要追踪反复。通过课堂教学，要在重点处反复；要在疑难处反复；要在易错处反复。 4、要渐次递进。要有加强基础；又有培育实力；进而开发智力；联系生活，拓展延长。 5、要题量适当。初中应在1.5小时以内完成。小学一二年级不留回家作业，三至五年级每门功课书面作业时间不超过半小时。 6、要看法端正。养成独立思索，按时独立完成作业的习惯。要求学生作业书写工整，字体要规范，书写格式要统一，要求要一样，要刚好检查并改正作业中的错误。 （三）作业布置类型与功能： 1、预习作业。要培育学生自学实力，要激发学生学习爱好。 2、新授作业。要运用新知，要检测驾驭状况。 3、家庭作业。要巩固基础，

9、要形成实力。 4、课前三分钟作业。要加强基础的基础，要形成重要的实力。 5、复习课作业。要将学问形成体系。让实力得到巩固。 6、分层布置的作业。学困生反复基础得以巩固；学优生实力得以提高。 （四）批改作业要求： 1、要批前先做。老师先独立解答题目，感知题目难易。再看参考答案，并作必要修改。 2、要边批边记。要记错题类型；要记优秀答题案例；要记教学得失。 3、要既批又改。作业批改要仔细细致，精确无误，无漏批、错批现象。要细致、规范改，批批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。 4、要批改规范。要采纳评语式、遵循启发、激励原则，促使学生的非智力因素向良好的方向发展。作业批改应有评语或等次，并注明批

10、阅时间。 5、要适度面批。在面批中照看学困生；同时培育培育尖子生。 6、作业的批改要做到“有发必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必纠”。 （五）后续思索： 1、老师建立题库。老师要充分占有教学资料；要形成个人教学特色；要汇编自己题集。 2、学生有纠错本。要将错题分类。要用不同颜色纠错更正；有缘由分析。 3、老师讲评要精。（1）选取要点，大讲特讲。（2）优秀案例，影响学生。（3）条分缕析，特别重要。 4、学会出题，帮助最大。（1）潜心探讨，加深理解。（2）探讨出题，更好答题。 （3）居高临下，得心应手。 (六) 作业批改查评标准 1、学生作业数量足； 2、老师批改次数够； 3、老师批改仔细，

11、有批语或等级，有批改时间； 4、学生作业整齐，书写规范，无涂改现象； 5、对学生订正的题目有老师复批痕迹； 6、依据学科特点，采纳敏捷多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。 四、辅导要求 1、通过全面了解，考核测试，建立优生和后进生档案，重点分析后进生落后的缘由，以便依据详细状况进行有针对性的教化。 2、在学科教学中，好、中、差学生要区分对待；在课间，对优生和差生进行适当的个别辅导；在布置课外作业时，重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高，对优生和差生提出不同的要求。 3、建立学生学习小组，渐渐形成合作学习的氛围，激励优生对后进生的生帮生，师帮生的“一帮一”活动。 4、老师应帮助班主任做

12、好学生的思想教化工作，对纪律差的学生加强思想教化，加强家校联系，共同做好学生的德育工作。 5、组织好学科拓展活动，做好拓展活动辅导记录；学校每学期实行各年级学科竞赛，以便提高学生学习潜力与学习爱好。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，激励他们反思自我，老师要激励其接着进取。在优生中要树立榜样，给他们机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7、老师应对学生困难学生进行个别辅导，做好辅导记录。 五、复习、考试、评价要求 1、教研组有对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨，要重视提高老师的命题和评价实力。阶段考试试卷的命题应以大纲为纲，以课本为依据，难易度恰当，留意检查学生用所学学问

13、、理论说明和分析实际问题的实力。 2、教研组要制定切实可行的期中、期末复习安排，提高复习效率。各备课组要在组长的带领下，集中全组老师的才智，梳理教材学问点。要处理好基础与提高的关系，学生自主复习与老师指导的关系，发挥学生主体主动性，根据按部就班、阶段侧重、专题突出、精讲精练的原则合理支配好基础复习、强化实力、查漏补缺、综合运用这四个阶段的时间支配和实施过程。上好每一堂复习课，合理安排好讲、练的时间，要充分利用课堂时间加强对复习内容进行系列化的专题训练。 3、老师应遵守考试监考规则、肃穆考试纪律，保证学生考试成果的真实性。 4、老师应按标准客观公正地批阅学生的试卷，并能对学生卷面中普遍存有的问题

14、进行教学反思，刚好改进教学行为。老师应对每一次测试的学生成果做好记载。对学生困难学生的成果记性跟踪分析。 5、测试结束做好各个层面的质量分析。任课老师（分析班级状况）备课组（分析老师的教学状况以及学生学习状况）教研组（分析备课组活动质效）年级组（分析学生的学习状况以及各班级状况）教育处（分析教研组活动状况以及命题评价）。 6、关注合格率，关注学困生的学业成果。分析学困生的进步与不足，排查缘由，实行主动对策提高学困生学习自信念。 教学五环节 教学五环节（一）、备课（ ）备好课是上好课提高教化教学质量的前提和保证，要上好课必需备好课。1、渗透课改新理念，细心备好课。教案必需有重难点、有课时支配、单

15、元安排、环节要完整. 教学五环节 本周的教研活动集中五（5）班教室；活动内容：1、检查理论学习笔记；2、听录像课凑整，仔细作好听课记录，写好点评并每人沟通。为了进一步深化中小学课程改革，提高教学的有效性，真正落. 教学五环节 教学五环节一、什么是教学五环节教学工作的基本环节主要是：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成果的检查与评定。它的源头即是苏联教化学家凯洛夫的“五环节课堂. 五环节 备课制度备课是上课的前奏，是老师探讨教材、探讨学生、确立目标、选择教法，对教学进行预设的过程。它是影响课堂教学质量的重要因素之一。因此，每一位老师都应当努力适应当前教. 和谐教学五环节 附件1:“和谐教学的五环节教学模式”王敏勤教授依据新课程所提倡的“自主、合作、探究”的思想和多年的和谐教学试验，逐步形成了最新的和谐教学模式：1.单元导入，明确目标；2.自学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页