2022教育学本科(A类)模拟试题二_教育学模拟试题答案_1.docx

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1、2022教育学本科(A类)模拟试题二_教育学模拟试题答案 教化学本科(A类)模拟试题二由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学模拟试题答案”。 教化学A 试卷二 一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.“教化的效应”是指 【 C 】 A教化的投入与产出 B教化者对受教化者的影响 C教化实际干了什么 D学校培育了多少人 2.一般中小学的教化目的包括 【 A 】 A德智体美劳 B德智体美 C。德智体 D素养教化与应试教化 3.“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明老师的劳动具有 【 C 】 A困难性 B创建性 C示范性 D长期性 4.老师角色中表现最

2、为突出的是 【 A 】 A教员角色 B.领导者角色 C人类灵魂工程师角色 D心理医生角色 5.青少年是社会权利的 【 A 】 A主体 B客体 C创建者 D行使者 6.学生的主要任务是 【 A 】 A学习 B人际交往 C升学 D参与社会实践 7.被称为学龄中期或少年期的阶段是 【 B 】 A小学阶段 B初中阶段 C中学阶段 D中学阶段 8.语文、数学和外语是 【 B 】 A学问类学科 B.工具类学科 C技艺类学科 D实践类学科 9.校风的中心是 【 A 】 A学风和教风 B班风 C老师形象 D领导形象 10.构成课程的三种基本成分是 【 A 】 A课程目标、课程内容和学习活动的方式 B课程目标、

3、课程安排和课本 C课程目标、课程内容和课程标准 D课程内容和学习活动的方式 11.教学设计最先要考虑的要素是 【 A 】 A教学目标 B教学内容 C学生状况 D教学评价 12.教学设计中最先要考虑的要素是 【 C 】 A教学内容 B教学对象 C教学目标 D预期效果 13.学生的非认知心理因素包括 【 C 】 A身体的健康 B学问、智力等 C情感、爱好、看法等 D实力和技能技巧 14.提出先行组织者策略，源于 【 A 】 A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威 15.“为学生创建良好的学习条件和环境，使学生驾驭科学的学习方法，逐步形成独立 学习的技能”，是学习方法指导的 【 A 】 A目标 B内

4、容 C过程 D原则 16.一个学生平均每天用于主干活动和协助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是【A】 A学习活动总量 B学时 C学习强度 D学问学习量 17.品德的基础是 【 B 】 A道德意志 B道德相识 C道德情感 D道德行为 18.人的整体素养赖以生成的基础是 【 D 】 A文化素养 B审美素养 C心理素养 D生理素养 19.一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简洁、最至少的道德规则是 【 B 】 A职业道德 B社会公德 C文明规则 D道德规范 20.“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则? 【 B 】 A因材施教原则 B在集体中教化原则 C疏导原则

5、 D教化影响一样性和连贯性原则 二、多项选择题(本大题共5小题每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在 【 ABC 】 A递进关系 B转换关系 C互补关系 D制约关系 E适应关系.22.学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指 【 BCD 】 A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务 C学生的学习是一种规范化的学习 D学生在老师指导下学习 E学生是能动的人 23.课堂管理的基本原则有 【 ABCD 】 A了解学生的须要 B建立主动的师生关系和同伴关系

6、C实施有效的教学措施，促进最佳学习 D建立教室常规 E维护老师尊严 24.教学的协助组织形式包括 【 ABCE 】 A作业 B辅导 C讲座 D补课 E参观 25.下列选项属于品德评价中嘉奖的有 【 ACE 】 A赞许 B劝戒 C奖赏 D训导 E表扬 三、名词说明题(本大题共5小题每小题4分，共20分) 26.教化是教化者根据肯定的社会要求，系统的对受教化者的身心发展施加有目的、有安排、有组织的影响，以使受教化者发生预期的改变。 27.课程：即使可他教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程 28.必修课是指全部学生都必需修习的课程。为了保证学校教

7、学质量，必需设置肯定数量的必修课 29.教学设计是探讨教学系统、教学过程和制定教学安排的系统方法。它是以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，简历解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后评价其结果，使教学效果达到最优最优，教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。 30.教科书：又称课本，它是依据教学大纲编写的教学用书。它以精确的语言和显明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容 四、简答题(本大题共2小题每小题8分共16分) 31.如何依据学生的气质类型差异，做好教化工作? （1）老师可引导学生相

8、识自己气质中主动的一面，帮助学生克服不同气质类型中的消极影响。使学生的潜力得到充分的发挥。 （2）由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上产生的教化效果不同。这就要求真正做到“因材施教”。 （3）气质特征是职业选择的依据之一，老师应依据学生的气质特点，进行职业指导。（4）老师本人正确相识自己气质的优缺点，加强自身的行为修养，对于搞好教化工作具有重要意义。 32.简述指导学生学习方法的基本要求（1）学习方法指导要有整体观；（2）把学法指导的探讨与探讨学生结合起来；（3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）必需着眼于学生实力的培育。 五、综合题(本大题共3小题，共34分) 33.论述学问学习

9、的过程。学生的学问学习，是驾驭前人总结与概括起来的阅历的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。从学生在教学系统中对一类事物的实际相识过程动身，可以将学生学问学习的过程分为选择、领悟、保持、应用四个阶段。（1）选择阶段。是知觉选择的过程，学生对老师讲授的教材内容，引起留意，有意识有选择地运用视、听、触、嗅知觉进行感知。这个阶段是学问学习的定向阶段，关键在于激发学生学习学问的主动性。（2）领悟阶段。是在知觉教材的基础上进行领悟和理解。在领悟的过程中，学生依据已有的学问阅历去说明新的学问，并且将新学问纳入旧的认知结构中。通过理解，将个别事物和现象类化，概括为普遍原理，或将一般原理详细化，用一般规律

10、说明个别事物和现象。领悟概念是理睬学问的核心。（3）保持阶段。在理解、领悟之后，学问的学习就进入记忆储存的阶段。对所学学问必需通过记忆才能在头脑中保持。保持和遗忘总是联系在一起，利用遗忘规律，实行合理的记忆法，使学问得到保持。（4）应用阶段。应用学问既是对学生领悟或保持学问的阅历和反馈的手段，也是学生对学问的理解和巩固进一步深化的环节，同时还是促进学生对学问迁移的主要途径。学问的应用可以通过多种途径实现。各种形式的学问应用，其难度、条件和功用也各有不同。 34.阅读下列案例材料，回答问题。 刚刚泛读完课文，我发觉后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸！绽开一看，只见上面

11、赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班学生的新奇心都被激起来了，特殊是几个淘气的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成果也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已打算接受即将到来的难 堪了。我转过头来望着全班同学，他们都宁静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是新奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再一般不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!当然也不怎么信任的，但谁都没有在追问。 这堂课很顺当地上完了，只有尹洋显得不太用心，先是不停的摆布那支刚刚用来写纸条的

12、钢笔，后来又在写写划划，但我没有打搅她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。绽开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前“黄老师：你是我所见过的最聪慧最漂亮的老师，我肯定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。 （一）这是一个优秀老师处理与学生关系的案例。 （二）师生之间的干脆联系是一种非常困难的关系体系。师生关系表现在：（1）师生之间的工作关系；（2）师生之间的人际关系；（3）师生之间的组织关系；（4）师生之间的心理关系；（5）师生之间的非正式关系。 （三）师生关系的建立和改善可以从师生关系的类型和老师的人格态型入手。 （1）我国目前中小学存在的师生关系

13、类型有对立型、依靠型、自由放任型和民主型，其中，民主型的师生关系下教学效果最好。要建立民主型的师生关系，须要：a.在师生看法上，老师对学生严格要求，热忱，亲善，公正，敬重学生，发扬教学民主；学生敬重老师，接受指导，主动自觉进行学习。b.师生感情关系上，须要心情热情，和谐，课堂气氛活跃。c.师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出主动的双向沟通，学生主动思索，提出问题，各抒己见，老师仔细引导。 （2）老师的人格态型。柏恩博士认为，个体的人格结构一般有父母态、成人态和儿童态。成人态的老师关切学生的须要，热心照看学生的爱好。他们富有怜悯心并简单与他人产生共鸣，留意教室环境和班级气氛，能奇妙地处理人与人之

14、间的关系。 （3）老师的人际知觉。老师与学生关系知觉表现为两种：a.老师与所教班集体的关系知觉；b.老师与某个学生个体关系的知觉。老师要建立正确的学生的知觉观，了解班集体中每一个学生与其他学生的关系，才能更好地了解自己，才能在处理与学生的关系上得心 35阅读下列案例材料，具体分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该老师如何 贯彻这一原则? 我教沙漠里的船一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说， 骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无 味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我确定了这个问题提得 好，并激励大家谈出自己的看法。

15、不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空 气潮湿一点，无水的地方干燥一些。假如骆驼的鼻子感到舒适，就知道哪儿有水。”有 的说：“空气潮湿和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同 学的骆驼“嗅”不到水源发表在小学生科普报上，引起了一些小读者的爱好。 35.答题要点：启发性原则：是指在教学中老师要承认学生是学习的主体，留意调动学生的学习主动性，引导学生独立思索，主动探究，生动活泼地学习，自觉地驾驭科学学问和提高分析问题、解决问题的实力。结合案例，其他言之有理的表述。 教化学本科(A类)模拟试题二 教化学A试卷二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.

16、“教化的效应”是指【 C 】A教化的投入与产出B教化者对受教化者的影响C教化实际干了什么D学校培育了多少人. 教化学本科(A类)模拟试题四 四川师范高校老师教化学院2022年4月老师资格考试培训模拟题教化学A试卷四一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.学校的出现，是在【B 】A远古(原始社会)教化阶. 教化学本科(A类)模拟试题及答案 很有用 教化学A一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分) 1.“教化能够干什么”是【】A教化的属性B教化的目的C教化的功能D教化的效应2.教化活动要留意由浅入深，由简洁到困难，. 成都四月 教化学本科(A类)模拟试题二 有答案

17、 教化学A试卷二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后韵括号内。错选、多选或未选均无分. 教化学模拟试题(二) 老师资格证考试小学教化学模拟试题(二)(考试时间：120分钟)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页