人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用-课件全套.ppt

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1、R九年级上册九年级上册第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用课题课题1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火第第1 1课时课时 燃烧的条件与灭火的原理及方法燃烧的条件与灭火的原理及方法新课导入新课导入在人在人类发展的展的历史史长河中，燃河中，燃烧燃尽了茹毛燃尽了茹毛饮血血的的历史；燃史；燃烧点燃了点燃了现代社会的代社会的辉煌。生活中煌。生活中处处离不开燃离不开燃烧。请同学同学们谈谈生活中哪些地方有生活中哪些地方有燃燃烧的的现象。象。提提问燃燃烧的共同特征是什么？你能的共同特征是什么？你能给燃燃烧下一个下一个定定义吗？1.燃燃烧的定的定义 定定义：燃：燃烧是可燃物与氧气是可燃物与氧气发生的一种生的一种发

2、光、光、放放热的的剧烈氧化反烈氧化反应。特征：特征：发光、光、发热、氧化反、氧化反应。2.燃燃烧的条件的条件 提出提出问题，作出猜想，作出猜想 提提问燃燃烧与人与人类生活密切相关，什么物生活密切相关，什么物质在什么条件下能燃在什么条件下能燃烧？推进新课推进新课讨论回答回答燃燃烧的条件的条件：可燃物；可燃物；氧气（或空气）；氧气（或空气）；达到燃达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。所需的最低温度（也叫着火点）。制定方案，制定方案，设计实验思考思考假假设需要需要实验来来验证，我，我们如何制定如何制定实验方方案，案，设计实验步步骤呢？呢？讨论评价价实验方案的合理性，形成方案的合理性，形成优化化实验

3、方案。方案。小小结要利用控制要利用控制变量、量、对比比实验方法的原方法的原则进行行设计实验方案。方案。分分组实验，观察感知察感知学生分学生分组实验：分分别用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上点燃。点燃。摇动可可乐瓶，向瓶，向带有一支燃着蜡有一支燃着蜡烛的的烧杯杯中通入中通入产生的气体，生的气体，观察察现象。象。铜片上放一根火柴，用酒精灯在底下加片上放一根火柴，用酒精灯在底下加热。注意注意观察分析察分析实验现象，得出正确象，得出正确结论。交流交流总结，得出，得出结论 实验结论：燃：燃烧与物与物质的本身的性的本身的性质有关，物有关，物质必必须具有可燃性才能燃具有可燃性才

4、能燃烧。实验结论：可燃物的燃：可燃物的燃烧需要氧气。需要氧气。实验结论：可燃物必：可燃物必须达到燃达到燃烧所需要的最低温所需要的最低温度。度。介介绍着火点：可燃物达到燃着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点的着火点不同。不同。燃烧的条件燃烧的条件同同时时满满足足缺缺一一不不可可2 2、氧气、氧气(空气空气)1 1、可燃物、可燃物3 3、温度达到着火点、温度达到着火点 3.灭火的原理和方法火的原理和方法 任何事情都是一分任何事情都是一分为二的，燃二的，燃烧在造福人在造福人类的同的同时也会也会给人人类带来灾

5、来灾难。下。下图分分别是北京和是北京和新疆两新疆两处火灾火灾图片，片，“水火无情水火无情”，大家，大家应该吸取吸取惨痛教惨痛教训，增，增强安全防火意安全防火意识。根据燃根据燃烧所需三个条件，我所需三个条件，我们怎怎样灭火呢？火呢？灭火就是破坏燃火就是破坏燃烧的条件。的条件。实验探究探究学生分小学生分小组进行行实验探究（探究（见教材第教材第130页“探究探究灭火的原理火的原理”），），归纳总结灭火原理。火原理。归纳灭火的原理和方法火的原理和方法：清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；隔隔绝氧气（或空气）；氧气（或空气）；使可燃物温度降到着火点以下。使可燃物温度降

6、到着火点以下。讨论用尽可能多的方法将燃着的蜡用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄熄灭，并思考其，并思考其原理是什么？原理是什么？生活中遇到下列情形生活中遇到下列情形应该怎怎样灭火，其原理是什火，其原理是什么？么？炒菜的炒菜的锅起火了；起火了；做做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；起来；由于由于电线老化，短路起火；老化，短路起火；邻居吸烟，不慎引燃被子居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；生火灾；森林在打雷森林在打雷闪电时起火。起火。油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是是否可行。否可行。为什么？什么？常见的灭火器简介活动探究分

7、组做教材第130页131页“简易灭火器灭火”的实验。例例 下列下列灭火方法不正确的是（火方法不正确的是（）A.油油锅着火用水着火用水浇灭 B.实验桌上酒精着火用湿布盖桌上酒精着火用湿布盖灭 C.白磷着火用沙土盖白磷着火用沙土盖灭 D.电器着火切断器着火切断电源后用湿棉被盖源后用湿棉被盖灭A典例剖析典例剖析1.燃燃烧的定的定义 燃燃烧是可燃物与氧气是可燃物与氧气发生的一种生的一种发光、光、发热的的剧烈氧化反烈氧化反应。燃燃烧特征：特征：发光、光、发热、氧化反、氧化反应。2.燃燃烧的条件的条件 可燃物可燃物 氧气（或空气）氧气（或空气）达到燃达到燃烧所需的最低温度。所需的最低温度。着火点：燃着火点

8、：燃烧时所需达到的最低温度。所需达到的最低温度。课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。华罗庚R九年级上册九年级上册 课题课题1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火第第2 2课时课时 易燃物和易爆物的安全知识易燃物和易爆物的安全知识第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 上节课我们探究了燃烧需要的三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到可燃物的着火点，同时也了解了灭火的原理及方法。在我们日常生活中不光火灾，还有各种各样的危险事故。新课导入新课导入 这是近几年比是近几年比较严重的爆炸事故重的爆炸事故的的一些

9、一些图片。片。易燃物和易爆物的安全知识 讲解 可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，在有限的空间内很可能发生爆炸，给生命和财产造成严重的损害，现在就让我们用实验探究一下粉尘爆炸。同学们注意观察实验现象并分析其原因。推进新课推进新课演示实验 按照下图实验装置进行实验。现象发生了爆炸。分析金属罐和饮料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧，并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。讲解 可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起爆炸。可

10、燃性气体、粉尘等都是易发生爆炸的物质。易燃物易燃物：指易燃的气体和液体、容易自然燃烧或遇火可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。易爆物易爆物：指受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质，如硝酸钾、鞭炮等。提问 由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关？回答 氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。讲解通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。提问大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的一些图标，请同学们讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息？1、根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标？油库、加油

11、站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。2、生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时应注意什么？（结合课本第134页“资料”）易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。例1 根据你掌握的知识判断，下列做法不正确的是（）A.厨房中煤气泄漏，应立即打开抽油烟机 B.酒精灯使用后，用灯帽盖灭酒精灯火焰 C.原始森林风景区必须张贴“禁止烟火”的标志 D.搬运易燃和易爆物时，要轻拿轻放，避免撞击A典例剖析典

12、例剖析 例2 某日凌晨，兰州高速公路新七道梁隧道内，两辆装载近40吨危险化学品190号溶剂油的重型油罐车由于追尾发生燃烧爆炸，造成4人当场死亡1人受伤。闻讯赶到的救援官兵，佩戴空气呼吸器，用喷雾水枪对火势进行控制。到5时30分，隧道内明火被全部扑灭。以下是四种常用的危以下是四种常用的危险品品标志，在装运志，在装运“190号溶号溶剂油油”的油罐的油罐车上上应贴的的标志是志是_。油罐油罐车起火燃起火燃烧有三个必要条件，其中有三个必要条件，其中“190号溶号溶剂油油”为可燃物，可燃物，还需要有需要有_和和_。C充足的氧气充足的氧气温度达到可燃物的着火点温度达到可燃物的着火点从灭火的原理分析，消防队员

13、用高压水枪喷水将大火扑灭，其原理是_。调查表明，火灾伤人事故很多是由于缺乏自救常识造成的。当油罐车起火燃烧、爆炸时，下列自救措施不当的是_。A.迅速脱下衣物，扑灭大火 B.背对爆炸地点迅速卧倒 C.用湿毛巾捂住口鼻，选择合适通道迅速逃生将温度降低到可燃物的着火点以下。将温度降低到可燃物的着火点以下。A1.易燃物和易爆物的安全知易燃物和易爆物的安全知识 爆炸爆炸：可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。易燃物易燃物：指的是那些易燃的气体和液体，容易自然燃烧或遇火可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。易爆物易爆物：指的是

14、那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质，如硝酸钾、鞭炮等。2.自救常自救常识课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基R九年级上册九年级上册课题课题2 2 燃料的合理利用与开发燃料的合理利用与开发第第1 1课时课时 化学反应中的能量变化和化学反应中的能量变化和化石燃料的利用化石燃料的利用第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 创设情境情境 将一小块生石灰丢入装有水的烧杯中，有哪些实验现象？1.生石灰逐渐溶解。2.烧杯外壁发烫。说明明 生石灰与水反应放出了热量。新课导入新课导入 在日常生活

15、中，许多物质都能发生燃烧反应并产生能量（热量），从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。生活经验告诉我们燃料燃烧时产生了热量，那么是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？1.化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化吸热吸热放热放热推进新课推进新课实验1 在一支在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰再管中加入一小匙干燥的生石灰再加入加入约2ml水，水，观察察现象，并用手触摸象，并用手触摸试管外壁。管外壁。实验2 在一个小在一个小烧杯里，加入杯里，加入约20g已研磨成粉已研磨成粉末的末的氢氧化氧化钡晶体，将小晶体，将小烧杯放在事先已滴有杯放在事先已滴有34滴水的玻璃片上

16、。然后再加入滴水的玻璃片上。然后再加入约 10g NH4Cl充分反充分反应。观察玻璃片上的水是否由于察玻璃片上的水是否由于结冰而将冰而将玻璃片与小玻璃片与小烧杯粘在一起。杯粘在一起。现象象实验1：生石灰逐：生石灰逐渐溶解，溶解，试管壁管壁发热；实验2：由于水：由于水结冰，玻璃片与小冰，玻璃片与小烧杯粘在一起。杯粘在一起。设问这两个两个实验说明了什么明了什么问题呢？呢？回答回答化学反化学反应中都伴随有能量的中都伴随有能量的变化，有些化学化，有些化学反反应中有中有热量放出，有的量放出，有的则从外界吸收从外界吸收热量。量。讲解解 化学反化学反应在生成新物在生成新物质的同的同时，伴有能量的，伴有能量的

17、变化，而能量的化，而能量的变化通常表化通常表现为热量的量的变化。化。类似于可燃物燃似于可燃物燃烧，生石灰和水，生石灰和水这样放出放出热量的反量的反应，我，我们称之称之为放放热反反应。反之，像碳与二氧化。反之，像碳与二氧化碳、碳、氢氧化氧化钡晶体和晶体和NH4Cl的反的反应，则称称为吸吸热反反应。介介绍 在当今社会，人在当今社会，人们利用化学反利用化学反应，有，有时是是为了了获得所需要的物得所需要的物质，有，有时却是却是为了利用化学反了利用化学反应所所释放出的能量。同学放出的能量。同学们能能举出一些利用化学出一些利用化学反反应产生能量的生能量的实例例吗？2.化石燃料的利用化石燃料的利用煤和石油煤

18、和石油 煤、石油、天然气是当今世界上最重煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。它要的三大化石燃料。它们都是由古代生物都是由古代生物的的遗骸骸经一系列复一系列复杂变化而形成的，所以化而形成的，所以我我们称之称之为化石燃料。化石燃料。它它们作作为常用的能源，在我常用的能源，在我们的生活的生活中扮演着重要角色。中扮演着重要角色。活活动与探究与探究讨论或思考：或思考：你家中做你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？、洗浴等使用什么燃料？汽汽车、轮船、船、飞机、拖拉机等使用什么机、拖拉机等使用什么燃料？燃料？炼钢厂、厂、发电厂等使用什么燃料？厂等使用什么燃料？小小结 通过讨论，我们知道常见的燃料有：

19、煤、液化石油气、天然气、汽油、柴油、柴草、酒精等。在这些燃料里，有些是可以再生的，如柴草和酒精。而有些燃料则是不可再生的，如煤、石油和天然气。提出提出问题 化石燃料是怎么形成的？化石燃料是怎么形成的？为什么什么说它它们是是不可再生能源？不可再生能源？下面几幅下面几幅图片呈片呈现了几种化石燃料的形成了几种化石燃料的形成过程。程。阅读讨论煤是煤是纯净物物吗?如果不是，那它含有哪些元如果不是，那它含有哪些元素？素？不是，是混合物。煤主要含碳元素，此外不是，是混合物。煤主要含碳元素，此外还含有少量的含有少量的H、N、S、O元素以及无机元素以及无机矿物物质（主要含硅、（主要含硅、铅、钙、铁等元素）。等元

20、素）。煤作煤作为燃料的原理是什么？燃料的原理是什么？是利用碳元素和氧反是利用碳元素和氧反应放出放出热量。量。石油可直接用作燃料石油可直接用作燃料吗？石油？石油产品中有哪些是常用品中有哪些是常用燃料？燃料？不能，石油中除了含不能，石油中除了含C、H元素外，元素外，还含含O、N、S等元素。如果把石油作燃料的等元素。如果把石油作燃料的话，石油会燃，石油会燃烧不不充分，不充分，不仅会造成浪会造成浪费，还会生成大量的黑烟和含会生成大量的黑烟和含S、含、含N的有害气体。汽油、煤油、柴油、石蜡等都的有害气体。汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。是常用的燃料。煤气泄漏会造成什么危害？使用灌装液化石油气在煤

21、气泄漏会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上安全上应注意什么？注意什么？危害：煤气中毒危害：煤气中毒还有可能引有可能引发火灾。火灾。注意：不能加注意：不能加热，不能猛烈撞，不能猛烈撞击，使用完后要及，使用完后要及时关关闭，液化石油气罐要定期，液化石油气罐要定期检修等。修等。煤和石油的比煤和石油的比较煤煤石油石油形成形成古代植物经过一系列复杂古代植物经过一系列复杂的变化而形成的的变化而形成的古代动植物遗体在地壳古代动植物遗体在地壳中经过复杂变化而形成中经过复杂变化而形成的的元素组成元素组成及成分及成分主要含主要含C(少量少量H、N、S、O等等)，有机物、无机物组，有机物、无机物组成的混合物成

22、的混合物主要含主要含C、H(少量少量S、O、N等等)的混合物的混合物性质性质煤经干馏煤经干馏(化学变化化学变化)得到得到焦炭、煤焦油、焦炉气焦炭、煤焦油、焦炉气石油经过蒸馏石油经过蒸馏(物理变物理变化化)可以得到汽油、煤可以得到汽油、煤油、柴油和润滑油等油、柴油和润滑油等用途用途能源、化工原料能源、化工原料能源、化工原料能源、化工原料注意注意煤的干煤的干馏属于化学属于化学变化，生成了新物化，生成了新物质。石油的。石油的蒸蒸馏属于物理属于物理变化，没有新物化，没有新物质生成。生成。煤气是混合物，主要成分有煤气是混合物，主要成分有氢气气(H2)、甲、甲烷(CH4)、一氧化碳一氧化碳(CO)及其他气

23、体，可用作生活燃气。及其他气体，可用作生活燃气。灌装灌装“煤气煤气”不是煤气，而不是煤气，而是液化石油气，这是石油化工是液化石油气，这是石油化工的一种产品，其主要成分有丙的一种产品，其主要成分有丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等物质。烷、丁烷、丙烯和丁烯等物质。提提问 煤和石油除了作煤和石油除了作为燃料以外，燃料以外，还有其他用有其他用途途吗？请同学同学们阅读课本本P139资料卡片。料卡片。交流小交流小结 由于煤和石油的用途非常广泛，和人由于煤和石油的用途非常广泛，和人类的关系极的关系极为密切，所以人密切，所以人们常把煤称常把煤称为“工工业的的粮食粮食”，把石油称，把石油称为“工工业的血液的血液”。将煤

24、隔将煤隔绝空气加空气加热，可使煤分解成焦炭、煤，可使煤分解成焦炭、煤焦油和煤炉气等。其中焦炭可以冶金，焦炉气焦油和煤炉气等。其中焦炭可以冶金，焦炉气则是重要的燃料，煤焦油是重要的化工原料。黑糊是重要的燃料，煤焦油是重要的化工原料。黑糊糊的煤焦油是一个大宝糊的煤焦油是一个大宝库，已，已经从它里面分离出从它里面分离出了上百种化合物，又了上百种化合物，又进一步做成了各种有用的物一步做成了各种有用的物质，这样煤就能被煤就能被综合利用了。合利用了。在二十世在二十世纪兴起了起了综合利用石油合利用石油产品的工品的工业石油化工。科技工作者把燃料油中石油化工。科技工作者把燃料油中较大的大的分子裂解成小分子，然后

25、把它分子裂解成小分子，然后把它们加工制造成各种加工制造成各种产品，例如塑料、合成品，例如塑料、合成纤维、染料、洗、染料、洗涤剂等。等。天然气天然气 刚才我才我们学学习了煤和石油的了煤和石油的综合利用，接下合利用，接下来我来我们学学习天然气的有关知天然气的有关知识。右图是天然气开采图：右图是天然气开采图：天然气主要是由碳和氢天然气主要是由碳和氢元素组成的混合物，其元素组成的混合物，其中最主要的成分是甲烷。中最主要的成分是甲烷。思考思考观察甲察甲烷是什么是什么颜色？什么状色？什么状态？甲甲烷在水中的溶解性怎么在水中的溶解性怎么样？甲甲烷的密度和空气比的密度和空气比较起来怎么起来怎么样？甲甲烷是无色

26、气体。是无色气体。甲甲烷极极难溶于水。溶于水。甲甲烷的密度比空气小。的密度比空气小。设问根据甲根据甲烷的的这些性些性质，我，我们可以用哪些可以用哪些方法收集甲方法收集甲烷气体？气体？回答回答可以用排水法收集，也可以用向下排空可以用排水法收集，也可以用向下排空气法收集。气法收集。总结甲甲烷的物理性的物理性质：无色、无味的气体，：无色、无味的气体，密度比空气小，极密度比空气小，极难溶于水。溶于水。活活动探究探究请同学同学们注意按照注意按照课本本P139【实验7-4】进行活行活动探究，做一做甲探究，做一做甲烷的燃的燃烧实验（强调点点燃前先燃前先验纯！）。！）。思考：思考：请描述甲烷燃烧的现象，并说明

27、烧杯请描述甲烷燃烧的现象，并说明烧杯内壁有何变化。内壁有何变化。甲烷燃烧时火焰明亮并呈甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色蓝色，可以看，可以看到烧杯内壁上有水滴生成。到烧杯内壁上有水滴生成。延伸延伸有水滴生成，说明甲烷中什么有水滴生成，说明甲烷中什么元素呢？元素呢？说明甲烷的组成元素里一定含有说明甲烷的组成元素里一定含有氢氢元素。元素。迅速把迅速把烧杯倒杯倒转过来，向来，向烧杯内注入澄清的石灰水杯内注入澄清的石灰水后，振后，振荡，又出，又出现了什么了什么现象？象？发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。延伸延伸 这一一现象象说明燃明燃烧生成了什么物生成了什么物质？可以推知甲？可以推知

28、甲烷里含里含有什么元素呢？有什么元素呢？说明甲烷燃烧时生成了二氧化碳，推知甲烷一定含有碳元素。说明甲烷燃烧时生成了二氧化碳，推知甲烷一定含有碳元素。在在实验开始开始时点燃前点燃前为什么要先什么要先检验甲甲烷的的纯度？度？点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，所以要先验纯。所以要先验纯。延伸延伸 煤煤矿的的矿坑里坑里经常有甲常有甲烷溢出，由此，同学溢出，由此，同学们想到了什想到了什么呢？么呢？煤矿里必须采取通风措施；煤矿里一定要严禁明火。煤矿里必须采取通风措施；煤矿里一定要严禁明火。在在实验中中烧杯的条件杯的条件“冷而干燥冷而

29、干燥”，这是是实验成成败的关的关键吗？为什么？什么？“冷而干燥冷而干燥”是这个实验成败的关键。是这个实验成败的关键。“冷冷”有有利于水汽的凝集，利于水汽的凝集，“干燥干燥”可以判断是否有水滴可以判断是否有水滴生成。生成。这个个实验说明甲明甲烷含有哪些元素？含有哪些元素？这个实验说明甲烷中含有碳元素和氢元素。这个实验说明甲烷中含有碳元素和氢元素。你能写出你能写出这个个实验中涉及到的化学方程式中涉及到的化学方程式吗？甲烷是由碳和氢组成的化合物，化学式是甲烷是由碳和氢组成的化合物，化学式是CHCH4 4。它。它燃烧时生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。燃烧时生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。甲烷的

30、燃烧甲烷的燃烧：CH4+2O2 CO2+2H2O点燃点燃设问你你们知道知道还有那些地方存在甲有那些地方存在甲烷气体气体吗?介介绍在池沼的底部常常含有甲在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中，通常也称池沼中的气体的气体为沼气。在我国沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活村，利用沼气可解决生活用燃料用燃料问题。右图是沼气的制右图是沼气的制取和利用。取和利用。在我国农村利用在我国农村利用沼气，不仅可以沼气，不仅可以解决生活用燃料解决生活用燃料问题，还能综合问题，还能综合治理环境卫生问治理环境卫生问题。题。（3）合理利用与开发化石能源 过渡人们目前所消耗的能量主要来自化石燃料。然而，化石燃料要经过数百

31、万年才能形成。但人类目前掠夺式的开发，会给我们的子孙后代造成什么样的影响呢？讨论估算大约多少年后我国的石油、天然气和煤将被耗尽？并谈谈你对化石燃料的使用与开发的看法。小结 按照目前的消耗速度，我国化石燃料储量难以维系。因此，我们一方面要合理开采、节约使用，另一方面还要研究和开发新能源。讨论 目前，人类通过化学反应获得的能量大多来自于化石燃料，而化石燃料资源是有限的。那么，同学们认为怎样利用能源才可以使它的使用期限得以延长呢？小小结 如果我如果我们能提高煤等燃料的利用率，就相当能提高煤等燃料的利用率，就相当于延于延长煤的使用期限。要使燃料充分燃煤的使用期限。要使燃料充分燃烧通常考通常考虑两点：一

32、是要有足两点：一是要有足够的空气；二是要使燃料与的空气；二是要使燃料与空气有足空气有足够大的接触面。大的接触面。燃料充分燃燃料充分燃烧的意的意义：燃料燃：燃料燃烧若不充分，不若不充分，不仅使燃料燃使燃料燃烧产生的生的热量减少，浪量减少，浪费资源，同源，同时还会会产生大量的生大量的CO等物等物质，污染空气。染空气。设问在在实际生活中我生活中我们是怎是怎样来克服来克服这些困些困难的的呢？呢？在石油、天然气不足的情况下，可以考在石油、天然气不足的情况下，可以考虑把煤加工成把煤加工成为气气态、液、液态或固或固态的高的高级清清洁燃燃料料，以提高煤的利用率并减，以提高煤的利用率并减轻环境境污染。染。虽然煤

33、在加工然煤在加工过程中，本身和潜在能量会程中，本身和潜在能量会受到一些受到一些损失，但由于加工成的气失，但由于加工成的气态或液或液态燃燃料的料的热利用率高，因此在一些情况下，煤利用率高，因此在一些情况下，煤经过汽化或液化而取得的汽化或液化而取得的热效益要高于直接燃煤。效益要高于直接燃煤。对低硫煤低硫煤可以采用粉煤可以采用粉煤锅炉，但需加炉，但需加烟道脱硫装置。烟道脱硫装置。对高硫煤高硫煤掺石灰石灰实行炉内脱硫，降低行炉内脱硫，降低氧化氮的生成。氧化氮的生成。就在人就在人们担心化石燃料将被耗尽担心化石燃料将被耗尽时，科学家，科学家发现海底海底蕴藏着大量可燃藏着大量可燃烧的的“冰冰”可燃冰。可燃冰

34、。例1 下列关于化石燃料及其产品的叙述中，正确的是（）A.天然气是可再生能源 B.通常石油直接用做燃料 C.煤气和液化石油气的组成相同 D.汽油既是燃料，又是良好的溶剂D典例剖析典例剖析例2 在工业上，下列增大燃料利用率的措施中，与燃料的充分燃烧无关的是（）A.把煤磨成粉状进行燃烧 B.把柴油喷成雾状进行燃烧 C.给锅炉鼓风，增加空气供给量 D.给锅炉外壳装隔热层，减少热量散失D1.化学反化学反应中的能量中的能量变化（吸化（吸热、放、放热）2.煤和石油的比煤和石油的比较3.天然气天然气(主要成分甲主要成分甲烷)物理性物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，极：无色、无味的气体，密度比空气小，

35、极难溶于水溶于水4.燃料的充分燃烧：一要有足够的空气；二燃料与空气有足够大的接触面。化学性质：CH4+2O2 CO2+2H2O点燃点燃课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。巴尔扎克 R九年级上册九年级上册课题课题2 2 燃料的合理利用与开发燃料的合理利用与开发 第第2 2课时课时 使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用图片展示片展示图片片对比，比，创设情境情境第一第一组：右右图是是课本本P140图7-30新课导入

36、新课导入 第二第二组：课本本P142图7-34、P143图7-35、图7-36。回答 第一组图展示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组图显示了燃料燃烧在提供能量的同时，也给环境造成了不良的影响，如腐蚀岩石、污染空气等。上面的两组图向我们传递了什么上面的两组图向我们传递了什么信息？信息？燃烧的应用给人们的生活带来了许多便利，但是燃料的使用却如一把双刃剑，在带给人类方便的同时，也给环境造成了负面影响。使用燃料会对环境造成什么影响，今天我们就来一起学习。1.使用燃料对环境的影响 提问三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？煤燃烧后会生成什么物质？回答 煤、石油、天然气是三大化石燃料。煤中主要含碳元素

37、，此外还含有少量的H、S、N、O等元素。煤的燃烧产生的空气污染物主要有CO、SO2、NO2、烟尘等。推进新课推进新课设问 我们知道煤燃烧产生的SO2、NO2气体污染物溶于雨水，会形成酸雨，那么酸雨会对我们的生活环境造成什么影响呢？实验探究 分组完成酸雨危害的模拟实验。酸雨危害的模酸雨危害的模拟实验 向一个空集气瓶和一个充向一个空集气瓶和一个充满SO2的集气瓶中各加入的集气瓶中各加入少量水。分少量水。分别将表中所列物将表中所列物质放入上述两种液体中，放入上述两种液体中，观察察现象。象。加入的物质加入的物质现象现象水水SO2加水加水植物叶子或果皮植物叶子或果皮镁条或锌粒镁条或锌粒大理石或石灰石大理

38、石或石灰石讨论对比上述实验现象，酸雨对环境和人类等有哪些危害？加入的物质加入的物质现象现象水水SO2加水加水植物叶子或果植物叶子或果皮皮无现象无现象植物叶片（或果皮）植物叶片（或果皮）都变色。都变色。镁条或锌粒镁条或锌粒无现象无现象有气泡冒出，镁条或有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。锌粒逐渐变小。大理石或石灰大理石或石灰石石无现象无现象有气泡冒出。有气泡冒出。回答酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。它能破坏土壤、植被、森林。酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。酸雨浸入地下，可能引起地下水酸化。对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多。讨

39、论我们应该采取怎样的措施来保护我们赖以生存的家园地球呢？回答减少人为排放的污染物。减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫进行合理的开发和利用。改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。开发新能源。观察讨论请同学们再看一组城市的图片，在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？回答城市的空气污染主要是由汽车尾气造成的。汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物。汽车尾气和烟尘的肆意排放严重威胁着我们的健康。提问我们如何才能减少汽车尾气对空气的污染呢？减少汽车尾气的污染

40、主要是从燃料的使用和汽车技术方面采取措施：改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧；使用催化净化装置，使有害气体转化为无害气体；使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；在管理上，加大检测尾气的力度，禁止没有达到环保标准的汽车上路；改用天然气、液化石油气、乙醇汽油作为汽车燃料。什么是乙醇汽油？它和汽油相比有哪些优点？阅读课本144页化学技术社会：车用乙醇汽油。车用乙醇汽油：将变性燃料乙醇和汽油以一定比例混合而成的，其优点是：节省石油资源；减少汽车尾气的污染；促进农业生产。讲解乙醇是一种清洁能源。乙醇俗称酒精，它是无色透明，具有特殊气味的液体。乙醇易挥发，能与水以任意比互溶，是一种优良的有机溶剂。乙醇含有

41、碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH。乙醇以高粱、玉米和薯类等为原料，经过发酵、蒸馏制得，是可再生能源。设问根据乙醇的化学式，试推断乙醇与氧气发生反应的生成物，并写出乙醇燃烧的化学方程式。生成物：二氧化碳和水延伸在街上吃火锅，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的物质，它真的是冰吗？回答不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。补充从这个实例中我们可以看出乙醇同样有着三态变化。由于乙醇燃烧时能放出大量的热，常作为酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。小结化石燃料燃烧对空气造成污染的主要原因：燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；未燃烧的碳氢化

42、合物及炭粒、尘粒等排放到空气中。延伸 减少化石燃料燃烧对环境污染的常用方法：在工厂安装高效除尘器；排烟脱硫，将工厂废气中的二氧化硫回收；排烟脱氮，如在汽车上安装净化装置，以降低废气中有害气体的含量；改进燃烧方法，使燃料充分燃烧以控制氮的氧化物和碳氢化合物的生成；改变燃料结构，使用天然气等“清洁能源”。2.能源的利用和开发 氢气 提问 你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？氢能源有哪些优点？目前未广泛使用的原因有哪些？回答 无色无味的气体，难溶于水，本身无毒，是最轻的气体，极易燃烧，是最清洁的燃料；氢能源的三大优点：来源广泛；燃烧时热值高；产物是水，不污染环境；广泛使用面临的困难：制取成本高和贮

43、存运输困难。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。提问实验室制取氢气的原理和装置是什么?回答制取原理：反应装置:此反应属固液不加热型，且H2是一种难溶于水且密度比空气小的气体，可用排水法或向下排空气法收集（如课本P145图7-40）延伸延伸也可也可设计如下如下制取装置，如右制取装置，如右图所示。此装置的所示。此装置的优点：反点：反应可以随可以随时发生，随生，随时停止。停止。讨论组织学生交流学生交流讨论课本第本第145页讨论题新能源提问现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。

44、你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？回答正在利用和开发的新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。小小结这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面料耗尽的料面料耗尽的问题，还可以减少可以减少对环境的境的污染。染。希望同学希望同学们将来将来长大了，能将自己所学知大了，能将自己所学知识应用用到开到开发和利用更理想更和利用更理想更实用的清用的清洁能源方面，能源方面，为人人类生活生活质量的量的进一步提高作出自己的一步提高作出自己的贡献。献。例例1 人人类社会的社会的发展离不开能源，下列关于能源展离不开能源，下列关于能源的的说法法错误的是（的是（）A.煤、石油、天

45、然气是三种重要的化石燃料煤、石油、天然气是三种重要的化石燃料 B.太阳能、水能、太阳能、水能、风能是人能是人类正在利用和开正在利用和开发的的重要能源重要能源 C.乙醇汽油是一种清乙醇汽油是一种清洁能源，使用它能减少有害能源，使用它能减少有害气体的排放气体的排放 D.氢能能虽是理想能源，但由于开是理想能源，但由于开发贮存、运存、运输等等技技术问题难以攻破，因此无开以攻破，因此无开发价价值。D典例剖析典例剖析例例2 首届首届“世界低碳与生世界低碳与生态大会大会暨技技术博博览会会”在南昌在南昌举行。低碳行。低碳经济是一种以低能耗是一种以低能耗和高能效等和高能效等为主要特征，以主要特征，以较少的温室气

46、少的温室气体排放体排放获得得较大大产出的新出的新经济发展模式。展模式。请问：近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是要原因是_，自然界中消耗，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是二氧化碳的主要途径是_；化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧植物的光合作用（或海水的吸收）植物的光合作用（或海水的吸收）下列做法不符合“低碳经济”理念的是（填序号）_;改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法_。随手关灯（或步行代替乘车）1.使用燃料对环境的影响煤

47、的燃烧：煤燃烧产生的空气污染物主要有SO2、NO2、CO、粉尘等。其中SO2和NO2溶于雨水会形成酸雨。汽车尾气对空气的影响：尾气中主要污染物有CO、碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。乙醇：化学式C2H5OH，俗称酒精。化学性质：易燃烧化石燃料燃烧是对空气造成污染的主要原因。课堂小结课堂小结2.能源的利用和开发氢气：最清洁的燃料 氢能源的三大优点：来源广泛；燃烧时热值高；产物是水，不污染环境。广泛使用面临的困难：制取成本高和贮存运输困难。制取原理：新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业天赋如同自然花木，要用学习

48、来修剪。培根R九年级上册九年级上册实验活动实验活动3 燃烧的条件燃烧的条件第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 这个单元我们学习了燃烧的一些相关知识，可能大家对燃烧的理解还停留在理论层次上，今天让我们一起亲自动手，用实验探究燃烧需要的三个条件。新课导入新课导入燃烧的条件1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，可观察到蘸酒精的棉花燃烧起来了，而蘸水的棉花没有燃烧。说明燃烧需要的条件之一：物质具有可燃性。推进新课推进新课2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，可观察到滤纸片和乒乓球碎片都可以燃烧。从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，将薄铜片放在三脚架上，用酒精灯加热铜片的中部，可观察到：刚开始滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。通过此实验，可以说明燃烧需要的条件之二：可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。3.点燃蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面不留空隙，观察到蜡烛熄灭，说明燃烧需要的条件之三：需要有氧气（或空气）。燃烧的三个条件：可燃物达到燃烧所需的最低温度氧气（或空气）课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。普希金