2019高中语文 第一单元《“中外小说阅读”综合应用》巩固练习 新人教版必修3.doc

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1、1“中外小说阅读中外小说阅读”综合应用综合应用巩固练习巩固练习 基础积累基础积累 1.下列词语中加红的字注音不正确的一项是（ ） A.敕造（ch） 歆享（xn） 间或一轮（jin ） 数见不鲜（shu） B.便宜（bin） 吞噬（sh） 皮开肉绽（zhn） 翘足而待（qio） C.惫懒（bi） 蹂躏（ln） 少不更事（gng） 模棱两可（lng） D.朱拓（t） 祷告（do） 心广体胖（png） 厚古薄今（bo） 2.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A聒噪 寒喧 一炷香 矫揉造作 B赝品 斑斓 椭圆形 不寒而栗 C歆享 厮打 乌蓬船 惘然若失 D沧海 谬种 不更事 一愁莫展 3.下列句子

2、横线处应依次填入的词语是（ ） 公路高低起伏，那高处总在_我，诱惑我没命奔上去看旅店，可每次都只看 到另一个高处，中间是一个叫人沮丧的弧度。 因此，_，_，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了 他去。 他用神秘化的手法来回避直接明白的叙述，_这个作家要经过较长的时间才 能被人识破他是一个伪造者，_而其他出于同样需要而苦恼的作家都会赞扬他。 A.诱惑 时时在意， 步步留心 假如/则 B.招引 步步留心， 时时在意 假如/则 C.诱惑 步步留心， 时时在意 如果/那么 D.招引 时时在意， 步步留心 如果/那么 4.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ） A遭遇了这场变故，他面容憔

3、悴，形象大变，精神恍惚，2 月 6 日从拘留所里出来， 连前来接他的妻子和女儿也不认识了。 B随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利 益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。 C笛声作为听觉意象，能引发诗人的联想，在诗人审美情感的兴起和升华中起到激发、 催化作用，从而增强诗歌的表达手段和艺术效果。 D有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人之嫌，但更多的人 则赞扬这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。 5.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ） 父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感， 大家 ，互

4、不相让，这使得年轻的父母们无所适从。 对于什么是企业人才，与会者 ，但有一点得到公认：引领未来企业发展的 人才必须具备领导才能、谈判能力和全球思维三大条件。 蒙娜丽莎的神秘微笑为什么是最美的？500 多年来，人们一直对此 ，即使是 同一个观者，在不同的时间去看，感受似乎都有所不同。 A莫衷一是 各抒己见 各执一词 B各执一词 各抒己见 莫衷一是 C莫衷一是 各执一词 各抒己见 D各抒己见 莫衷一是 各执一词 6.下列关于文学常识的叙述，错误的一项是（ ）2A.林黛玉进贾府中的两首西江月似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉， 而实际上却是贾宝玉叛逆性格的真实写照。 B.短篇小说的艺术表现特点是

5、“借一斑略知全豹，以一目尽传精神”。 C.先锋实验小说的代表作家除余华外，还有马原、苏童、格非、孙甘露、北村等。 D.海明威的代表有老人与海墙上的斑点丧钟为谁而鸣，其中老人与海 中的老渔夫是“硬汉性格”的典型。 7.填空 1）世事洞明皆学问，_。（曹雪芹红楼梦） 2）满纸荒唐言，_！都云作者痴，_。（曹雪芹红楼梦） 3）_，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲） 阅读理解阅读理解阅读下文选，完成 812 题 （1）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。（2）人们都在灯下匆忙，但窗 外很寂静。（3）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。 （4）我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，

6、这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的， 看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪 讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。（5）魂灵的有无，我不知道；然 而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。（6）我静听着窗 外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 8.下面词语分别指代的内容，全都正确的一项是（ ） 尘芥堆：指社会底层。 陈旧的玩物：和祥林嫂一样命运悲苦、贫穷受辱的人。 活得有趣的人们：指像柳妈那样嘲笑祥林嫂的人。 无常：这里指阴间里拘魂的鬼怪。 无聊生者：像祥林嫂一样贫穷无靠难以活命的人。 厌见者：指

7、鲁四老爷之类封建统治者、卫道士及精神麻木的人。A. B. C. D. 9.“则无聊生者不生，即使厌见者不见”在文中正确的意思是（ ） A.感到生活无聊的人，不如干脆死去，这样就使讨厌见到他的人不再见到他。 B.无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，这样即使讨厌见到他的人也见不到他了。C.感到生活无聊的人，不如干脆死去，这样即使讨厌见到他的人也见不到他了。 D.无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，这样就使讨厌见到他的人不再见到他。 10.对下列语句分析有错误的一项是（ ） A.第（4）句中的“百无聊赖的”“弃在尘芥堆中的”“看得厌倦了的”“陈旧的”等 词语反映祥林嫂遭遇的悲惨和社会的无情。 B

8、.第（5）句中的“魂灵的有无，我不知道”表现出“我”的软弱性：虽然同情祥林嫂， 但无力帮助她摆脱封建迷信的桎梏，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题。 C.“然而在现世为人为己，也还都不错”，这是“我”的愤激而沉痛的反语，表 现了“我”对黑暗社会的憎恨。 D.最后一句中的“反而渐渐的舒畅起来”，同样是反语，“渐渐的舒畅起来”，其实 正说明“我”内心痛苦还在逐渐加深。 11.对这一段中所用的表达方式，解说正确的一项是（ ） A.以议论为主，议中有叙。 B.以记叙为主，叙中有议。3C.以说明为主，兼有议论。 D.以抒情为主，兼有议论。 12.对文中环境描写的作用，分析正确的一项是（ ） A.渲染了祝福

9、之夜宁静、祥和的气氛。 B.点明了时代背景，表明封建统治的黑暗压抑。 C.以外面宁静的环境衬托“我”内心的不平静，同时也渲染了悲凉气氛。 D.深化作品主题，增加了文章的揭露性。 阅读下文，完成 1316 题 我想你们我想你们 董玉洁 下了晚自习，我独自躺在寝室里读小说。 当初离家时爹妈就交代：到城里读书，也学点惦记；你这孩子，打小就不晓得惦记人。 三叔把我送进这所中学时也提醒：抽空回去看你爹妈一眼，两个老人不容易。今天课堂上， 班主任又讲：人应该懂得以某种方式表达对亲人的感情。我手头这本小说，也正讲述着这 样一则故事：一名俄罗斯少年只身骑着匹枣红矮马冒雨夜行三十公里回家，仅仅为了对父 母说一句

10、“我爱你们”，父母幸福得快晕过去。 我的心像上足了劲的发条，激动得微微发颤：我何不也把爹妈狠狠地幸福上一顿呢？ 我可不是那种只想不做的人，我从床上跳起来，推上自行车就往四十多里外的家里奔。 风“呼拉呼拉”地拨打着树叶，天上乌云怒走，月亮藏藏露露、明明灭灭。最好来场 倾盆大雨吧，这样更显出我的心情，老师说这叫反衬。 半小时后，一场不小的雨应召而来。股股雨水顺着脸颊淌到下巴尖儿上，汇成一挂小 水链儿。不时一个极亮的闪电，像电焊，照亮了一簇簇披发劲舞的树；没有雷，可真好。 回到家里啥也不说，就一句：“我想你们、惦记你们！”可不能说“我爱你们”，那 不符合国情，太难以出口了，爹妈也不习惯。当他们明白我

11、是如此地惦记他们时，爹妈会 是一副什么样的神情呢？他们会用什么样的眼神来打量他们这长大了、学会惦记人的儿子 呢？他们会幸福得手足无措的，妈只会拿手在围裙上的那灰补丁上蹭来蹭去。 在雨中跋涉了三个多小时，我终于站在了村头。有段泥泞路，车过不去，我便扛着往 前趟。稀泥柔柔地、润润地在脚底里蠕动，一下子就涨满了脚丫儿，围住了腿肚儿。 小村里没有一星灯光，人们早已沉入梦乡。一个闪电，我望见几处低矮的屋子默默地 卧在雨中山的坡上，像是被谁随手遗忘在那儿似的。 但我，惦记着你们。站在家门口，雨水掺和着汗水，我早已浑身透湿。 敲门时，我的手有些抖。 爹妈警惕地问：“谁？” “我！” “出事啦！”爹妈嗓子眼儿

12、发颤，磕磕碰碰地摸火柴点灯，“出啥事啦？” 从门缝里，我清楚地瞅见两位老人连外套都顾不上披，便忙起身，妈举着铁盒做成的 油灯，爹手忙脚乱地拨门闩。 “出事啦？出啥事啦？”爹妈连声急问，满脸满眼的惊恐。 “没，没啥事，回来，我想想看看你们。”想好的话临出口又变了。 “没啥事？看我们？没啥事这么大雨，深更半夜赶回来？我们有啥好看的？到底出啥 事啦？”爹蹙着眉头，使劲地瞅我的眼睛，想瞅出个名堂来。 “真的，真的没啥事。” 爹接过妈手里的干毛巾递给我。妈忙着给我找干衣服，接着又给我煎了几个荷包蛋。 我吃着荷包蛋，妈悄悄凑过来：“是不是又在学校里惹祸啦？有啥事跟妈说，妈晓得你爹 脾气不好，妈不跟他说。4

13、“妈，真的啥事也没有。”我咬着鸡蛋，嘴里涨满了暖暖的蛋黄。 收拾完了，我在床上躺下，迷迷糊糊刚要入梦，爹突然推开门：“柱子，到底出啥事 啦！你照直里说，爹不骂你！”“爹，没事，真的啥事也没有，就想回来看看你们。”爹 退出去，掩上门，两老又嘀咕了好一阵。 躺在床上，我开始觉得心里有些酸溜溜的。 第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起床第一句话就对他们说：“我在城里想 你们！”可起了床，没见着爹。问妈，妈说：“你爹夜里就走了，去你们学校看到底出了 啥事。你这孩子，有事也不说！” 此时，我已无话可说。 13.第 2 自然段在文中起什么作用？_ 14.“我”冒雨回家，爹妈为何一致认定“我”是在学校出

14、事了呢？请申述理由。_ _ 15.“我”为什么会“觉得心里有些酸溜溜的”？_ _ 16.下列对文章的分析与鉴赏，不正确的两项是（ ） A.文章中的“我”，在小说的启发下，突然理解了“惦记人”的深刻含义，所以急不 可待地深夜冒雨回家。 B.“我”的壮举之所以得不到爹妈的认同，是因为“我”纯属一厢情愿的一时感情冲 动。 C.文章表面上是写“我”惦记着爹妈，而实际上表现的却是像大海一样深的父母之爱。D.“我已无话可说”，是因为我要说的已全部说完；再者，爹妈素质太低，不懂得享 受儿子的“惦记”。 E.黑夜、大雨、长途、泥泞，这些背景成就了“我”的惦记，却赶跑了爹妈的幸福感， 这是“我”始料未及的。 作

15、文作文 17. 选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇作文。 人物： 孔子 苏轼 鲁迅 史蒂芬霍金 文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 桑提亚哥 参考答案参考答案 1.D （png-pn；bob） 2.B（A寒喧寒暄 C乌蓬船乌篷船 D一愁莫展一筹莫展。）3.C 4.D（A 表意不明。“连前来接他的妻子和女儿也不认识了”，到底“谁不认识谁”， 有歧义。B成分残缺。“分成”后面应加入“阶段”之类的词语；最后分句缺主语“产权 的归属和利益的分成”。 C 项，“增强”与“手段”搭配不当。） 5.B（各执一词：指各人的说法，意见不一致，但都有明确的观点或态度。莫衷一是： 强调很多人意见各

16、不相同，众说纷纭。各抒己见：指各人充分表达自己的意见。句主要 讲对于“如何维持老师身份的新鲜感”大家的说法各不一样，应用“各执一词”；句根 据语境可知，与会者对于企业人才的认识充分表达自己的观点，应用“各抒己见”；句 主要讲人们对蒙娜丽莎的微笑最美的原因，众说纷纭，故用“莫衷一是”，所以选 B。）56.D （墙上的斑点的作者是伍尔夫。） 7.1）人情练达即文章；2）一把辛酸泪 谁解其中味；3）横眉冷对千夫指。 8. D（“陈旧的玩物”在文中没有什么特别的指代。无常：佛教用语，文中引申 为死神。） 9. D（从主要区别处“聊”“生”“即使”比较、分析判断。） 10. D（解析：“说明我内心痛苦还

17、在逐渐加深”，这句话说法欠妥。） 11. B（解析：只是以记叙为主，叙中有议。） 12. C（解析：A 项“渲染了祝福之夜宁静、祥和的气氛”，不妥。B 项未点明时代背 景。D 项“深化作品主题，增加了文章的揭露性”，有拔高之嫌。） 13. 交代回家的原因，引出情节。 14. 情况反常。“爹妈”已习惯了儿子不出事不会特意为想念父母回家。原因：不是 白天、周末；并未特意叫儿子回来；儿子冒雨赶回，父母看来一定有特殊情况。 15. 儿子事与愿违，表达想爹妈的人之常情成了“不正常”，想表达“惦记”，却反 使父母受累。 16. AD（A 项“我”并非真正理解“惦记人”的深刻含义；D 项“素质低”分析错，是

18、 “我”方法错。） 17.优秀作文 当生活遭遇挫折当生活遭遇挫折 当你遇上挫折，你会怎么办？ 或许，你会选择逃避，找了个避风的港湾； 或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵； 或许，你会选择求救，寻求可以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝； 傅雷曾长叹：不经历磨难的逃避是轻佻的。哭泣之后，你又将如何？求助？也许会有， 也许不会！ 我们能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面对！ 曾记否？海明威的老人与海，主人公-老人桑地亚哥，面对着凶猛的鲨鱼，硬是 拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗， 立在海岸上，面对着浩瀚的大海和凶涌的波涛，无语，只是挺着胸脯，以撼人的气

19、魄迎着 猎猎作响的海风！ “一个人可以被消灭，却不可以被打败。”强而有力的音符从桑地亚哥的嘴里，不， 是从心里涌出。他虽是虚构的人物，但他的精神却是真实的，他的精神是活的，震撼人心 的！ 桑地亚哥，一位沧桑的老人，以他的实际行动演绎了他的誓言：一个人可以被消灭， 却不可以被打败！小说中的老人犹如此，我们呢？我们现实的人呢？ 生活就像一条溪流，有过平淌，也会有激进，更会有阻碍。生活如同大海，有风平浪 静，也会有海浪，更会有海啸！我们不能奢求生活的一帆风顺，毕竟，那样太不现实了。 现实的我们何必苦苦追求不现实的东西呢？ 挫折来临时，我们不要害怕！ 记得一句话：当死神露出他的尖牙对我笑时，我能做的就

20、是报之以一笑！很欣赏作者 的风度，也想学着吟一句：当挫折一步步地靠近时，我们能做的是操起自信的矛和坚强的 盾，勇敢迎上去！ 是的，自信和坚强是战胜挫折的有力法宝，怯弱和退缩只能助长挫折的气焰。试想， 一个人还没与挫折交锋就已发抖，又怎么能战胜挫折呢？6当生活遇到挫折，有桑地亚哥的精神扶持你，你还会选择退缩、逃避吗？相信你不会！当生活遭受挫折，不要哭泣，操起自信和坚强的心灵武器，迎上去，迎上去，迎上 去 身后的桑地亚哥老人笑了 面前的困难挫折恶魔怕了 【名师点评】作文以明快的笔调切入，开篇就提出“当你遇上挫折，你会怎么样？” 一下子就把读者的眼球吸引住了，让你去选择、去思考、去回答；接着“引用”名言，叙 说硬汉子桑地亚哥老人在海浪中历经艰辛，终于战胜了难以描述的艰难；然后，展开议论 和抒情，表达了自己面对挫折的主张：“自信和坚强是战胜挫折的有力法宝”。 意旨明确，情感健康向上，富有感染力。全文以第二人称“你”来写，仿佛是一位知 心朋友在与“你”促膝谈心，娓娓道来，侃侃而谈，推心置腹，亲切感人；语言畅通自然， 富有诗意，清新明快，挥洒自如。