《梦想的力量》教学设计9篇.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑梦想的力量教学设计9篇 作为一名辛苦耕耘的教育工,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是白话文的我为您带来的梦想的力量教学设计最新9篇,您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 梦想的力量教学设计 篇一 教学分析 教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助
2、别人。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活,更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长,教学的重点是通过快速默读,了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的:梦想是什么?梦想实现了没有?“梦想的力量”怎么理解? 这样学生可以接受。 教学目标 (一)知识与技能 1认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥
3、、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 3读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 (二)过程与方法 1、通过揣摩优美的语句,体会课文在表达上的特点,学习抒发情感的方法。 2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。 (三)情感态度价值观 一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗; 二是学习的表达方法。 教学重点 通过阅读,明白在实现梦想的过程中
4、瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学难点 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 解决办法 1、 抓住重点 语句,体会课文在表达上的特点,学习 表达的 方法。 2、通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受和积累语言。 教学策略 根据课文的体裁特点,可组织学生进行合作表演式朗读,因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。 梦想的力量教学设计 篇二 教学目标: 1、认识4个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅
5、有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3、有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点,能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。 教学重点: 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点: 1、引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟的表达方法。 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排:一课时 教学过程: 一、谈话导入新课,板书课题。 1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语:“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现作出努力。 2、同学们,现在请你告诉大
6、家:你的梦想是什么? 小结:同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题) 看了这个课题,你有什么想问的吗? 3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事,去感受梦想的力量吧。 二、初读课文,整体感知,初步理解课文内容。(“梦想”是什么?) 1、自读阅读提示,带着问题,自由读课文,自学生字,读通课文。 2、交流:课文主要内容(课文通过记
7、叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。) 3、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?” 读课文,在课文中找出有关的句子。 读课文,在课文中找出有关的句子。 1、我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。 2、他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。 3、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 有感情地朗读句子。 用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?” 瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、精读课文,走进
8、文本,深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的) (一)学习1、2自然段 1、读第一、二自然段: 瑞恩产生梦想的原因是什么? 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” 出示文字资料:非洲缺水资料。 齐读这段文字: 教师:所以,瑞恩才有这样的一个梦想(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” (二)学习313自然段 1、自由读课文313自然段。思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的,实现这个梦想具体分几个步骤? 2、学生自学。 3、反馈:(“梦想”怎样实现的) (1)筹集70块钱(板书) 瑞恩为攒够这7
9、0块钱,做了很多额外的家务活。 a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b、感受70元的来之不易 (2)筹集2000块钱(板书) 当他得知70元钱只能买一个水泵,而挖一口井需要2000元时,他只是兴奋地说:“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章,刊登在当地的报纸上。短短2个月,就筹集到了可以打一口井的钱。 (3)筹集买钻井机的钱(板书) 同年9月,当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作,需20个人干10天才可以完成时,他读:一声不吭的瑞恩突然说:“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小,但很坚定,“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一
10、个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外,还靠什么使瑞恩的梦想成真? 4、回顾梦想实现的经过 四、设身处地,升华题义 1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁,村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水,感激的泪水。 2、齐读句子,出示: 是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,有谁会不在此时流泪呢? “一个梦想,竟有如此大的力量”,梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去
11、了健康,令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。 3、感受:瑞恩的梦想到底有多大的力量? (1)读14 17自然段,找出具体的事例。 (2)学生交流、 4、写话练习 出示:假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么? 5、讨论: 你还认为“梦想的力量”大在哪里?(从书本中勾画出:梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,能够为非洲建设作出贡献。) 梦想的力量教学设计 篇三 教学目标 、认识个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 、有感情地朗读课文,继续练习快
12、速阅读,并能简要地概括主要内容,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重点通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备小黑板、生字卡片。 课时安排课时。 教学过程 一、谈话导入,揭题 、板书:梦想: 师:梦想是什么? 生:梦想是指心中最深切、最美好的渴望。 师:同学们,你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。 生:(老师、科学家) 、师:是啊,每个人都有自己的梦想,希望你们能时刻记住自己的梦想,将它化作动力,在你的生活中不断激励你前进,并且能创造出无法想象的美好的奇迹。 今天,我们就来学习梦想的力
13、量。(补完课题) 二、阅读课文,理解字词 、自读课文,勾画出生字词。 、生字卡片,全班齐读生词。 、解决不理解的生词。 三、默读课文,理解主要内容 岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,最后打出了口井,最终梦想成真的故事。 四、读自读提示,解决问题 、快速浏览自读提示,说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求,要解决什么问题?(默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想? 联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。) 、师:你能解决什么问题呢?(学生自由回答) 生:瑞恩的梦想是什么?(为非洲的孩子打一口井。) 师:文
14、章中有没有告诉我们呢?(生答:课文第一段) 师:你们觉得瑞恩的梦想怎样? 生:伟大 师:是啊,是什么让瑞恩会产生这种梦想呢? 生:(课文第自然段)对于我们来说,水,就是生命。 师:是啊,对非洲人来说,水,就是生命。(全班齐读这句话。) 、瑞恩的梦想是怎样实现的?同学们,我们随着的思路、文章的叙述顺序去读读课文,找一找,画一画,并在旁边做批注。 、全班交流。 (挣元钱、筹元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。) 、师:瑞恩的梦想实现了吗?我们到文中找。 生:年月,成立了“瑞恩的井”基金会,为非洲的个国家挖了口井。 师:瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井,而现在却为他们打了口井,为什么会有
15、这么大的差别呢? 生:因为有很多人帮助了瑞恩。 师:为什么会帮助他呢? 生:因为他们都被瑞恩的行为所感动。 师:他感动了哪些人?在课文中找一找。 师:到底是什么感动了他们呢? 梦想的力量教学设计 篇四 教学目标 1、知识目标认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、能力目标领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。 3、情感目标读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟的表达方法。 教学难点 体会“梦想
16、的力量”所蕴含的深意。 教学时间 1课时。 教学过程 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。 3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现做出努力。同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么。 4、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题) 5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。 梦想的力量教学设计 篇五 学习目标: 1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的梦想
17、是什么,是怎么实现的”。 2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。 3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。 4能够感悟瑞恩的这种为实现梦想,努力奋斗的精神品质。 学习重点:了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的” 学习难点:体会题目的含义,理解“梦想的力量是如此巨大” 教学准备:多媒体课件 过程: 一、补充阅读,引入情境 1、图文并茂,介绍非洲缺水情况 在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的
18、孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。 2、读着这些文字,你最想说的是什么? (通过这一环节,激发学生的爱心同情心,并自然的导入新课) 3、 揭题:梦想的力量 今天我们就来学习一篇课文:题目就是梦想的力量,请跟老师一起书写课题,板书:梦想的力量 齐读课题:梦想的力量 二、浏览阅读提示,明确学习任务 这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再认真地默读一遍! 瑞恩的梦想是什么? 他是怎样实现自己的梦想的? 梦想的力量是什么? 读课文,你有什么感受和体会,
19、相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。 我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。 (这样的设计,能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习) 三、初读课文,概括梦想 1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。 如果能快速地浏览,寻找到有用的信息,是一种能力的表现。30秒钟,直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始 2、汇报 预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。 预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3、读着这两句话,你有什么发现? 预设1:梦想十分坚定。 预设2:梦想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大 4、瑞恩的梦想实现了吗?(
20、实现了) 请你读一读这段话。 课件出示: 20xx年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。 (1)、学生自读。 (2)、指名读。 过渡语:瑞恩在他通往梦想的路上,经历了怎样的过程? 5、默读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路” 瑞恩的梦想实现之路 1、挣足70元钱 2、挣足2000元钱 3、筹钱买个钻井机 4、打出第一口井 5、打出30口井 梦想实现,拯救了成千上万人的生命。 (使学生知道人不仅仅要有梦想,还要要一直坚持下去,只有这样梦想才会成真) 四、板块探究,理解题目含义 学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的,然后交流。 (一)激励自己 有些同学
21、特别关注了一个自然段 课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。 1、 快速浏览,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事? :吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成绩得奖励 可以抓住最关键的词。 2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?(不是)
22、从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。) 想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来? 3、 比较:假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好? 哪种选法好? 预设:全是家务活 师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力。 我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。 4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出来了?这么累他为什么还要干呢? 5、小结:有了梦想,就会不断地激励自己,可见梦想的力量可真巨大。 梦想的力量教学设计 篇六 教学目标: 1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的
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