小学二年级音乐教案（优秀9篇）.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑小学二年级音乐教案（优秀9篇） 小学二年级音乐教案 篇一 教学目标： 1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。 2、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味。 3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。 教学重点： 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲咏鹅。 教学难点： 认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。 教学方法： 教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。 教具准备： 多媒体、头饰、录音机。 教学过程： 一、创设情境，

2、导入新课。 1、师生问好歌。 师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！ 2、猜谜语导入新课。 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。 3、出示多媒体课件。 师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。 4、背诵古诗。 师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢，有谁知道这首诗？给大家背一背。 （1）找学生背诵古诗咏鹅。 （2）说一说故事的意思。 3）学生齐读古诗咏鹅。 师：请小朋友们认真听一听，看

3、老师朗诵的跟你们有什么不同？ 二、节奏练习。 XXXX|X-| 红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水， XXXX|X-| 红掌拨清波。 1、教师范读。 2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。 3、学生分组练习。 教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。 师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！ 三、学唱歌曲。 1、播放歌曲录音。 学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。 师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。 引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？ 2、讲解

4、反复记号。 指导学生在歌曲中找一找。 3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。 学生跟着老师做简单动作。 4、分句教唱歌曲旋律。 注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。 教师用手势表示四分休止符。 6、完整演唱歌曲。 7、选择打击乐器为歌曲伴奏。 学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。 四、拓展延伸。 1、学生分组创作表演，自我感受。 师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？ 2、播放咏鹅表演视频。 3、教师示范表演。 师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？ 4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。 引导学

5、生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。 五、教师小结： 同学们，谢谢你们的精彩表演，让我们来为自己鼓掌吧！希望同学们回去能 继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！学生听音乐走出教室。 小学二年级上册音乐教案 篇二 教学内容 1、欣赏布老虎（管弦乐合奏） 2、欣赏舞龙（民族打击乐合奏） 教学目标： 1、能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。 2、感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。 3、感受舞龙欢快、热烈的情绪。 4、学生编创简单的舞龙节奏并随音乐表演（打击乐器演奏、动作）。 教学过程 1、导入欣赏布老虎 教师出示布老

6、虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。 2、初听乐曲 （1）完整聆听乐曲。 （2）学生说一说初步的感受。 3、分段欣赏 （1）欣赏第一乐段。 聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。 第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。 学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。 第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 （2）欣赏第二乐段。 聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。 第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。 用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。

7、 第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。 （3）欣赏第三乐段。 聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。 教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。 复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。 4完整欣赏 （1）完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。 （2）学生感受乐曲的音乐形象。 5、导入欣赏舞龙 （1）我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。 （2）教师播放视频，介绍舞龙。 6、聆听全曲 （1）聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击

8、乐器。 （2）教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。 7、复听乐曲 （1）请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课花蛤蟆中的几种节奏。 （2）教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“XX”“XXXXX”“XXX”“X。XXXXO”。 8、编创舞龙 （1）师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏舞龙。 （2）学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替

9、大锣。 小学二年级上册音乐教案 篇三 教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快； 2、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师； 3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准

10、备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: （一)、组织教学(与同学们认识，自我介绍，拉近距离） 律动（理发师歌曲伴奏） “老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？” （二）、导入: 你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？” 1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师） 2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！ 小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、

11、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜呜！ 小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演） 3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（理发师歌曲伴奏） 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（理发师歌曲伴奏） 5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（理发师歌曲伴奏） （三）、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。” 3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片） 4、教

12、唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快） “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片） 5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？” 6、知道歌曲的演唱声音和情绪。 “你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）:老爷爷成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告诉我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作” 8、

13、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍） “你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了” 9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片） 10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱） （1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）； （2）、分两组，一组唱一组加声音； （3）、完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演； （4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 小学二年级音乐教案 篇四 教学目标： 一、情感目标：学生能够

14、用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏对对碰感受音乐的音高。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力 教具准备： 多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演 整体感受 师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！ 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放健康歌音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。 设

15、计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。 二、借卡创境 巧导新课 1、导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”） 请生打开包装纸，取出一张邀请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 生：想 2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件郊游，出示画面） 教师带领学生随郊游音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。 3、（音乐停

16、）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？ 生：一片美丽的大森林 师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？ 师：（点击课件，出示两组节奏图） A B （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！） 师生相互交流。 师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范： 师：A你 好你好 欢迎 欢迎你 生：B音乐 小屋在 欢迎你 欢迎我 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。 组与组、生与生之间相互接龙。 设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节

17、奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“”休止符与“”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点 4、（点击课件，一条船出现在河岸边） 师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！ （ 放郊游音乐，教师和学生一起边走边跳） 5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？ （课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！） 注：游戏方法： 将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。 如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

18、（生齐）1 3 1 31 3 1 师点击课件，全体生唱，指名唱。 设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识 三、柳暗花明 乐中学歌 师点击课件，出示了一座美丽的小屋 1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？ （课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首音乐小屋，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。） 2、教师有感情地表演唱音乐小屋 3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们

19、快把这首好听的歌学会吧！ 4、歌词教学 多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。 5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲34遍。引导学生边唱边自由表演。 6、师：你们喜不喜欢音乐小屋啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。） 师点击课件，音乐小屋的门开了。 师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片） 生：是快乐的小木匠中的小熊。 师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请

20、我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起） 7、歌曲律动创编与表演 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏，可自由组合。 师：看谁表演得最好看，我们就请她当小老师。 动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。 分小组歌表演，打击乐伴奏，即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。 设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享

21、受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。 四、拓展创造 学科综合 1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？ 生：能！（学生自由想像，相互交流） 2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！ 师播放音乐小屋歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。 3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。 设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。 五、回归歌曲

22、意犹未尽 1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！ 2、师生共同表演唱假如幸福的话拍拍手吧 3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！ （音乐音乐小屋响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。） 小学二年级音乐教案 篇五 知识能力目标： 一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。 二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。 人文教育目标： 通过欣赏童声合唱铃儿响叮当，让学生感受欢快的情绪。 教材分析： 一、歌曲 小红帽是一首巴西儿童歌曲。拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基

23、本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。 二、综合训练 （一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。 （二）是学习fa之后的听写练习。 （三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是拍，另一组是拍。每组条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。 （四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲小红帽伴奏的节奏谱。 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学时数：

24、三课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学，师生问好。 二、发声练习 D | 我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏 |5432|1111|100| 我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽 三。综合训练（一） 四、学唱新歌 、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题小红帽。 、欣赏录音范唱，介绍歌曲。 这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。 、学唱歌谱 老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。 、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 、歌曲处理 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌

25、曲。 、练习 通过分组、个别等形式反复练习。 五、小结本课学习情况，下课。 小学二年级音乐课教案 篇六 教学目的： 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。 教材分析： 小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的

26、故事。 教具： 事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。 课时： 一课时。 教学过程： 一、律动 随着小红帽的伴奏音乐进行律动。 二、 新课教学 （1）导入新课 师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有白雪公主、灰姑娘咦，这里有一篇小红帽的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？ 生：想。 师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。 （2）律动 （3）节奏 师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。 （读节奏） 师：真不错。顺利过桥接着往前走。 （律动） （4）哼唱旋律 师：（出

27、示画面）你们看这是什么？ 生：好漂亮的花。 师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。 （5）歌曲学习 师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱小红帽这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听小红帽怎么唱？ 1、听范唱 2、简短讨论 师：最后的结果是什么？ 生：小红帽战胜了大灰狼。 师：小红帽勇敢吗？ 生：勇敢。 师：那你们有小红帽那么勇敢吗？ 生：有。 师：光说可不行，要看你们的行动。 3、读歌词 4、唱词 5、情绪处理 师：你们唱是会唱了，但收录机

28、的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。 6、歌表演 师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？ 生：高兴。 师：那我们就边唱边表演继续前进。 7、个别表演 一名演大灰狼一名演小红帽 四名演花草 8、学生自评 9、老师给予鼓励 （6）律动结束 小学二年级音乐教案 篇七 一、组织教学： 1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。 2、师生用音乐语言问好： （师）亲切地：同学们好！ （生）友好地：您好！您好！于老师好！ 二、导入： 师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱

29、妈妈的音乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。 原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。 就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。 多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。 同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。 三、学习歌曲 1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

30、2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。 3、再回放一次，生轻轻跟唱。 4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。 5、有感情读歌词 6、学习歌曲 7、情绪指导 8、完整演唱 9、视唱歌谱： 谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱； 跟琴默唱旋律。 指优秀生跟琴视唱。 指导全体击拍正确视唱歌谱。 全体跟琴唱歌词。 8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：我们应该爱自己的妈妈。还应该爱老师、爱同学） 9、师小结。 四、歌表演： 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑

31、板伴奏谱）。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带） 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 五、（一）课堂小结： 这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。 总结： 在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。 小学二年级音乐教案 篇八 【教学设计】 动物说话是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以

32、审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。 其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。 第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。 【教学目标】 1、学生通过聆听、学习描写小动

33、物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创造热情，鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编能力。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 谈话

34、：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “汪汪汪，朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，小狗好！” “叽叽叽，老师好！” 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】 聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱

35、唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。 【这一环节体现了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生提供大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地展示自己在日常生活中的感知模仿音乐中的动物，在活动中自觉地辨别评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】 谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 【学生间通过信息

36、交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】 二、探索思考，学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡说话唧唧唧， 小鸭说话嘎嘎嘎。 【学生们通过模仿小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。 再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜欢的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 1=

37、D2/4 6332353（56563312123） 6221232（3535261612） 随歌曲伴奏演唱动物说话，在间奏处学生自由加上自编动作。 【学唱歌曲动物说话时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】 三、创编活动。 师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动

38、作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱 1=D2/4 6332353（56563312123） 小狗唱歌汪汪汪， 小羊唱歌咩咩咩， 小猫唱歌喵喵喵， 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。 【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论

39、中得出： 1=D2/4 6332353（56563312123） 小马跑步嗒嗒嗒， 大象走路嘭嘭嘭， 表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。 【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】 1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热情。 2、

40、纯真而美好的感情是人类的共同追求。学生通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，更加喜爱动物。 3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活经验融入课堂，在交流活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。 4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 另外，我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在

41、展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。 小学二年级音乐教案 篇九 教学目标： 1、 能学会演唱歌曲天天好心情。 2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人 合作的快乐。 教学重点： 学会演唱天天好心情。 教具： 教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。 教学过程： 一、体会音乐 导 入： 播放CAI，学生随着快乐小舞曲的音乐，与老师一起律 动，踩着节奏点进教室。 1、 师生互动 师问：“大家现在心情怎么样？” 师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看

42、一看！” 让学生用表情来表达愉快的心情。 师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！” （设计意图：通过师生之间平等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。） 二、体会歌曲情感 1、 引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。 （提醒关键词；书包、课本、伙伴等。） 2、 归纳、提示 师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。） 3、 随乐模唱 出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。 （设计意图；从学生真实的生活入手，贴近他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。） 4、 学唱歌曲 分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。 6、教师总结结（歌词）校园生活学习生活家庭生活。 引 领： 每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复