《ɑ o e》 教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 o e 教学设计 o e 教学设计范文 教学设计思路 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的

2、发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 教学目标 1知识目标 学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2能力目标 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 3情感目标 明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重难点 学会、o、e3个单韵母，知道单韵母有4个声调，认识声调符号。 教学方法 在生活中学拼音 教学媒体 配合学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、教学目标 1学会、o、e三个单韵母，能读准字母音

3、，认清字母形。 2认识声调符号，学习掌握、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 2、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 3读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣。 1给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2教读儿歌。 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 （二）学习单韵母。 1看图引出单韵母，板书。 2教师示

4、范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴 。 3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 （三）学习单韵母(方法同上)。注意教发音时，讲要领，做示范。 发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发

5、出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o。 （四)学习单韵母(方法同上)。 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 （五）小结。 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法： 1张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。要告诉学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

6、3跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调. 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 -是第一声，/是第二声，是第三声，是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。 2练习读、o、e的四声。 （1）顺序读，变序读。 （2）二、三声对比读。 （3）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好！ 啊！你说什？ 啊？这是怎么回事？ 啊，伟大的祖国！ 噢，我懂了。 哦，是这样吗？ 哦！我明白了。 飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶 （七）巩固练习。 1教师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3读带

7、调韵母，自读，指名读。 （八）小结。 我们今天学会了、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固。 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。 2教师示范说：小朋友好！我是!你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：,你好！我们愿意和你做朋友！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结。表扬本课表现好的同学。 （十一）家庭作业。 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 教学后记 给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住。第 7 页 共 7 页