小学五年级语文《小珊迪》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学五年级语文小珊迪教学设计 小学五年级语文小珊迪教学设计 语文课程标准强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。 语文教学是师生平等对话的过程。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,也就是要激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,引导学生在实践中学习。 一、基础性目标: 感悟小珊迪诚实守信的美好人品。通过小组合作,凭借情境解决,使每位学生
2、能入情入境,主动参与,在读中体会,读中感悟。 二、发展性目标: 在解决问题的过程中,培养学生合作、交往的能力以及自主阅读、探究阅读、批判阅读的能力。 感受小珊迪的诚实守信的美好人品,培养学生的语感,提高学生的语文素养。 创设一个有利于学生学习、感悟的情境。 一、潜心会读,领悟情感。 1、研读课文,感受小珊迪很需要钱。 (1)教师深情引入,在第一课时,我们一起感受小珊迪的可怜,也知道了他为了找还那几个便士,找还那部分不属于他自己的钱,小珊迪被马车撞了,轧断了双腿,不幸死去。当你读到这里,你的心情是怎样的?老师心里想,如果小珊迪不急着把这几个便士还给那位先生,也许就不会被马车撞着,他也就不会死去,
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