五年级下册《祖父的园子》精编教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑五年级下册祖父的园子精编教学设计 五年级下册祖父的园子精编教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的五年级下册祖父的园子精编教学设计，欢迎阅读与收藏。 第一部分 核心设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意

2、蕴,产生阅读其作品的愿望。 教学重难点： 1、精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。 2、感悟的表达方法。 第二部分 过程设计 一、激情导课 师：有一篇文章，读着，读着，我们就沉浸在那烂漫的童年生活中，今天，就让我们一起走进作家萧红的童年。读课题! 预习时，读课文超过五遍的同学请举手。了不起!熟读课文是我们阅读理解的基础。是不是觉得这篇文章语言近乎口语，并不难理解，但要读出文字背后包含的那些情感还需要我们凝神静气地阅读。 有谁带着问题读课文的? 会读书!带着问题读书会让我们的阅读更有方向，更有收获。 同学们的问题中有一个问题含金量很高，这节课我们就围绕这个

3、问题进行阅读探究。 学习任务：这是一个怎样的园子呢? 二、民主导学 课文中有两个小节直接写园子的，打开课本，略读课文，把它们找出来。 1.让我们到园中来漫步吧。出示第二自然段： 自由地读一读，想一想，在萧红的眼里，这是一个怎样的园子? 这是一个怎样的园子?结合文章的语句来谈一谈。 2.让我们继续在园中漫步。 在萧红的眼里，这又是一个怎样的园子?自由地读一读。 这一段，读着，读着，有一个词会扑面而来。 有一句话，概括地写出了这一点。 师：要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，一切都是自由的。 这一段文字写得很美，写得很妙，这精彩的地方需要我们静下心来好好地品读、品读。 这些句子好在哪里呢?专心

4、地读一读，静心地品一品。 你有什么发现? 运用了拟人的手法，展开了想象，形成了排比，读起来让人特别亲。真会读书，能用朗读表现出这种自由吗? 还有什么发现? 这四个“愿意就”后面还有一个“随意”，写出了什么?对!园子是自由的，的心灵也是自由的。景物的自由代表着身在景物中人的自由。这种写法就叫借景抒情。这自由呀，装得下天和地。读吧，自由地练一练。 谁愿意展示一下你的朗读。老师为你配上一段音乐。用你的朗读表达出内心的自由。 3.在这样一个童话般的园子里，留下了萧红和祖父许多美好的回忆。读一读课文的312小节。继续思考：这又是个怎样的园子呢? 读这一段文字的时候，我们眼前会浮现出许多画面。同学们，细读

5、出滋味，品读有收获。再读一读，哪个镜头最吸引了你。 预设： 文中相似的句子串起来就成了一首诗。不信你看： “祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。” “祖父栽花，我就栽花。” “祖父拔草，我就拔草。” “祖父铲地，我也铲地。” “祖父浇水，我也抢过来浇。” “祖父笑了，我也笑了” “我开心地笑了，祖父也开心地笑了” 这些文字看上去是不是重复了，其实这是一种写法叫复沓。作用是为了抒发强烈的感情。同学们你觉得这里抒发的是怎样的情感呢? 如果你关注了细节，读了这一段后，祖父有一种特别亲切的表情浮现在我们眼前笑。让我们一起来回忆： 这是和蔼可亲的笑!这是欣赏的笑!这是宽容的笑!这是充满爱意的笑。 同学们，

6、这一次又一次笑容的背后你读到的是祖父什么?那一份浓似一份的爱。 不管是瞎闹，还是淘气，即使是越帮越忙，甚至闯出点小祸，在萧红的记忆里祖父是勤劳的，是宽容的，是疼爱她的，祖父带给了萧红无限的自由和快乐。 4、课文第一段写：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”这句写得很特别，体会一下，为什么这样写? (萧红出生与一个地主家庭，父亲对她十分冷漠，母亲也不喜欢她，只有祖父疼爱她，祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里，这不是一个普通的园子，而是萧红童年生活的乐园，这个园子只属于“我”和最亲爱的祖父，这个园子是萧红的家园)。 5、这个园子是萧红的乐园，是一个充满爱的园子，更是她的家园。萧红怀念的是园子，怀念的

7、是祖父，也是怀念那一段真性情的岁月。所以萧红后来写了一本书叫呼兰河传。在呼兰河传记叙了一些人还有一些小事。文章的结尾她这样说：“呼兰河这小城住着我的祖父，也埋着我的祖父”茅盾称这本书是“一篇叙事诗。一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。” 三、检测导结 这位北国才女在1942年1 月22日一个凄凉的冬日去世了，只有31岁。在这堂课要结束的时候让我们来轻轻地读首诗。也算是我们对她的一种纪念! 祖父一天都在园子里边 我也跟着祖父在园子里边 祖父 戴一顶大草帽 我 戴一顶小草帽 祖父栽花我就栽花 祖父拔草我就拔草 祖父铲地我就铲地 祖父种菜我就溜平 祖父浇水我就“下雨” 要做什么就做什么 要怎么样就怎么样 园子里的一切都是活的 花醒了鸟飞了 虫子说话倭瓜上架 玉米上天黄瓜开花 玩累了 我找个阴凉地 就睡着了 不用枕头不用席 只有一顶小草帽 第三部分 辅助设计 教具：课件 板书： 19、我和祖父的园子 乐园 爱园 家园 作业： 回忆自己的童年趣事，下节课和同学一起分享。第 7 页 共 7 页