小班数学活动公开课《认识圆形》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学活动公开课认识圆形教学设计 小班数学活动公开课认识圆形教学设计 作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我精心整理的小班数学活动公开课认识圆形教学设计，欢迎大家分享。 小班数学活动公开课认识圆形教学设计 篇1 活动设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常

2、见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。 活动目标： 1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。 2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培养幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 活动过程： 一、创设情境，认识圆形物品。 师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：

3、我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子 师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？ 幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 幼：它像 自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。 二、感知圆形的特征 师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角（幼儿交流，充分表达自己的观点） 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的

4、圆形物品） 幼：碗、盆，球、掉灯 三、观察幻灯片杂技表演 师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？ 幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？ 幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说） 师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的.？ 幼：圆形的，（幼儿一起说） 幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 小班数学活动公开课认识圆形教学设计 篇2 活动目标： 1、通过分享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。 2、丰富幼儿对图形的认识。 3、能在生活中找出各种圆形物体 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 图形饼干，有圆形特征的小猪图片活动过程： 1、通过吃饼干游戏，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，瞧，这是什么？（饼干） 师：这些饼干是什么样子的呢？我们一起来品尝这些饼干吧。 师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。 2、观看图片，了解圆形 师：老师除了带来圆圆的好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物朋友呢。看看是谁？（出示图片）师：我们来仔细认识这个朋友。看看，他的头是什么形状的？（圆形的）他身上还有那些地方是圆形的？ 3、师幼讨论圆形特点师：圆形是什么样子的呢？ 4、寻找生活中的圆形师：生活中还有很多东西是圆形的。我们教室里也有，找一找？！你还见过那些圆形东西呢？说一说 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。第 5 页 共 5 页