《再见了亲人》优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑再见了亲人优秀教学设计 再见了亲人优秀教学设计范文 教学目标 1了解按事物的几个方面安排了哪些材料。 2学会本课8个生字，理解16个词语的意思，并能用“唯一”、“深情厚谊”造句。 3知道反问句有加强语气的作用，能把反问句改为陈述句。 4能有感情地朗读课文。 5感受中朝两国人民的深厚友谊。 教学时间3课时 第一课时 教学要点 初读课文，学会“供、唯、谣、噩、耗”5个生字，理解“雪中送炭、唯一、同归于尽、代价”等词语，有感情地朗读课文，试背第二自然段。 教学过程 一、揭题导入。 我们都已经知道了抗美援朝这一伟大的历史事件，中国人民志愿军帮助朝鲜人民三年抗战，五年建

2、设，1958年，他们要回国了，朝鲜人民依依不舍，纷纷前来送行，他们握着志愿军的手，激动的泪水不往地流：志愿军握着朝鲜人民的手，干言万语涌上心头，他们发出深情地呼喊：亲人，再见了！再见了，亲人！(板书：再见了，亲人)(齐读课题) 这篇课文是著名作家魏巍写的。 问：“亲人，再见了”与“再见，亲人”有什么区别呢？等课上完了咱们再来讨论、解答。 二、自读课文，完成作业。 1把这篇课文分为两大段，想一想为什么要这样分。 2学会五个生字：供、唯、谣、噩、耗。 3说说这几个词的意思：雪中送炭、唯、同归于尽、代价。 三、检查讨论作业。 第1题：课文按主要叙事和主要抒情分为两段，第大段三个自然段的结构形式差不多

3、。分段的依据是自然段归并法。 第2题：提供多音字，读g6ng；谣(yo)随口唱出的没有伴奏的歌：噩耗(ho)，亲近或敬爱的人死亡的消息， 第3题：释文见“资料拾阙”部分。具体检查步骤为：在哪里出现(读一读带有这个词语的句子)，字、词典上是怎么说的，课文中的具体意思。(这4个词语为第一大段的重点词语，通过4个词语的检查讨论使学生了解这3个自然段的内容。)。 四、有感情地朗读全文。 五、指读、齐读、试背第二自然段，指导背诵的方法按结构线索记忆：请求回忆安慰。 六、作业。 1、完成课后练习4。 2、看拼音写词语。 第二课时 教学要点 采用“举一反三”法学习第大段，了解按事物的几个方面安排了哪些材料；学会3个生字“跺、莱、挎”；知道反问句有加强语气的作用。 教学过程 一、温故知新。 课题是“再见了，亲人”，那么，“亲人”指谁呢？课文写到了哪些亲人？(板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂)、 二、举“”学第一自然段。 1指读(读出亲切、劝慰和感谢的语气)。第 3 页 共 3 页