小班数学活动设计宝宝饼干屋教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学活动设计宝宝饼干屋教案 小班数学活动设计宝宝饼干屋教案 作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的小班数学活动设计宝宝饼干屋教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班数学活动设计宝宝饼干屋教案1 活动目标： 1在故事情境中，尝试运用aab、abb、abc模式进行排序。 2仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。 3 . 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。 活动准备： 1课件。 2幼儿操作用具。 3书籍乱七八糟魔女之城。 活动过程： 一、引出故事，导入活动。

2、 教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？ 教师：公主在干什么？ 教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。 教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1） （录音1：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。） 教师小结：原来，王子被困在规律城了。 二、寻找钥匙-感知新的排序。 1感知aab的排序。 教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？ 教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？ 教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？ 教师：规律城的门锁得紧紧

3、的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说（播放录音2） （录音2：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。） 教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？ 教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3） （录音3：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。） 2感知abb、

4、abc的排序。 教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？ 教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？ 教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？ 教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？ 教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。 三、寻找正确的路-巩固排序的方法 1找出三彩路的规律。 教师：公主来到一片草地前，看见了什么？ 教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。 教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？ 教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排

5、的？ 教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说（播放录音4） （录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。） 2幼儿第一次探索操作。 教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。 3共同验证。 教师：你是怎么铺的？ 教师：请xxx到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？ 教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？ 教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。 四、修桥-巩固运用一。 1观察桥面。 教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她

6、大胆地往前走，这会，她来到了哪里？ 教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？ 教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5） （录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。） 2明确修桥的方法。 教师：我们该怎么办呢？怎么修？ 教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？ 教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。 3合作修桥。 教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧 4集体验证。 教师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样？请你们说说为什么要这

7、么修补？ 教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。 5难度延伸。 教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？ 小班数学活动设计宝宝饼干屋教案2 有益的学习经验： 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景，激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 1、按形状分类。 （1）观看采购员到饼干

8、批发市场上货的录像。 （2）明确第一项工作任务请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。 （3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。 2、按颜色及形状分类。 （1）接到订购电话，明确第二项工作任务。 （2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。 大班红色包装的圆形饼干 中班黄色包装的正方形饼干 小班绿色包装的长方形饼干 托班蓝色包装的三角形饼干 （3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。 3、游戏我喂动物吃饼干。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。 三、神秘礼物。 请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。第 7 页 共 7 页