课文《永生的眼睛》第二课时优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文永生的眼睛第二课时优秀教学设计 课文永生的眼睛第二课时优秀教学设计范文 一、教学目标： （一）深读课文，体会的思想感情。 （二）体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 二、教学重点、难点： 体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 三、教学过程： （一）复习回忆课文 提问：课文讲了一件什么事？ 指名回答。 （二）深读课文，并理解课文内容。 学习第一部分：母亲捐献角膜 （）默读课文，找出我对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时我的态度是怎样的？（不理解） （）画出父亲说的话，并出示投影： 父亲平静地搂着我

2、，你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的） 听了父亲的话，我的情感有了怎样的变化？ 指导背诵这段话。 （）有感情地朗读第一部分 学习第二部分：父亲捐献角膜 （1）自由读课文，画出父亲的心愿。 出示投影： 他愉快地告诉我：我去世后要捐赠所有尚完好的.器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！ 指名有感情地朗读这段话。

3、 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快） 指导背诵这段话 （）我将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？ 出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。 （体现出温迪对外公的敬佩之情。） （）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？ 体会最后一句话： 在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ 指名读句子 自己默读这句话 体会骄傲指的是什么？（）教师指导学生有感情地朗读第二部分 学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜 （）齐读奥列根勇敢者角膜中心来信的内容 （）理解句子，并出示投影： 我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 指名读句子 结合题目永生的眼睛来理解这个句子的意思。 请同学说一说 （）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导 （三）回读课文内容 指名有感情地朗读全文 谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。 小组内交流并汇报 （四）布置作业 将你的感想写下来第 4 页 共 4 页