幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友 幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友 活动背景： 社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，同时纲要也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。” 在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此基础上，我们

2、对活动进行了深化、拓展，纵向的活动有收集名片，从而让孩子对名片有一个具体的、外观的，内容上的了解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进行交流活动，对名片的作用有所了解，感受。 同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。 基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。 活动目的： 1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。 2、进一步了解名片的作用。 3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。 活动准备： 1、录音带：歌曲友谊舞找朋友 2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。 活动过程： 一、游戏猜猜我是谁

3、，引入活动。 提问：1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。） 2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？ 3、为什么很快乐？ 4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？ 5、你们想认识新朋友吗？ 二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。 “当当当”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！” 新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。 三、幼儿做自我介绍 1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？ 2、请幼儿分别用名片、口头介绍。 3、

4、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址） 4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。） 四、自主交往活动 老师听说中二班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。 1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。 香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！ 菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！ 两个班老师分别作自我介绍。 2、幼儿自主交往。 五、小结，请幼儿和自己新认识的朋友手拉手在一起。 老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？ 小结：

5、和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。 六、音乐找朋友，结束 老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！ 园长点评： 1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好！ 2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！ 幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，你们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！第 5 页 共 5 页