课文《白杨》第二课时的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文白杨第二课时的教学设计 课文白杨第二课时的教学设计 、学习生字词，理解含义深刻的句子。 、培养学生有感情地朗读课文的能力。 、通过了解白杨的品质，悟出边疆建设者扎根边疆，建设边疆的高尚品质，培养学生的综合概括能力。 、通过理解课文内容，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高尚品质。 体会爸爸借白杨来表白什么。 挂图、投影片、录音机。 两课时。 一、情境导入 昨天我们已经把白杨这课背景资料了解一下，今天我们就一起随着文中父子三人走进新疆，走进课文白杨。 板书课题： 白杨 二、领略白杨的形态美 、看教学挂图，观看白杨的样子和它的生长环境，对白杨的外观有较

2、直观的认识（解读：大戈壁、浑黄一体）读第一自然段。 、出示投影： 寻人启事 我是一棵贪玩的小白杨，生长在遥远的西部大戈壁，前几天，我一人悄悄地跑出来玩，直到现在还没有回家。我的爸爸一定会很着急的，我也很想我的爸爸，可我找不到我的爸爸了。同学们，我的爸爸的特征是 ，如果你们有谁看到我的爸爸，请告诉我，我一定让我爸爸重谢你。 小白杨 月 日 根据这个启事，同学们自己读自然段，边读边画，找出描写白杨的语句，然后归纳一下帮助完成寻人启事。 三、体验白杨的精神美 、分角色朗读自然段看看谁的话意味深长。 （爸爸的话单单是讲了白杨树的外形特征吗？还讲了什么？） 、指导读自然段。 、从中你读懂了白杨的什么精神

3、？ 四、欣赏建设者的奉献美 、小白杨找到爸爸后给兄妹送来了感谢信，信中说兄妹的爸爸与大白杨有许多相似点。（出示投影片）请同学们来找这相似点，可以小组组讨论。 、兄妹看了这封信后，有许多疑惑，他们只知道一些最简单的事，读 那么他们不知道什么，读（出示投影片，引读自然段）。 、你能不能解决这些问题？ 、小白杨还送给兄妹一幅画： 父亲变成一棵高大的白杨树，兄妹俩变成两棵小白杨。你能告诉我小白杨为什么送这幅画吗？说说理由。 五、展示孩子的创造美 其实我们教室就有棵小白杨，你们将怎样建设我们的新疆呢？ 六、激情总结（同时播放小白杨歌曲） 七、课后拓展 小练笔： 我为西部开发绘蓝图。 白杨 大白杨：生长环境恶劣 借 爸爸：服从需要 高大挺秀 物 建 扎根边疆 直 粗壮 喻 设 无私奉献 坚强不屈 人 者 小白杨茁 壮 成 长孩子们第 4 页 共 4 页