幼儿园中班活动设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班活动设计 幼儿园中班活动设计6篇 幼儿园中班活动设计聚宝盆（一） 设计意图： 虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的

2、情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。 我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。 目标： 1通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的快乐。 2在游戏中满足对物质的心理需求。 准备：

3、1把图画书聚宝盆做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击后可以复制增多。 2脸盆装饰成聚宝盆。 3幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。 过程： 一、观看图画书聚宝盆课件的前半部分，理解故事内容，积极创编 1师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。 师：故事里多多是怎么要东西的？ 师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。 师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？ 师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？

4、你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈 师（如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。 师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？ 师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。 师：我们再来看看多多是怎么样的呢？ 2师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容，并

5、共同创编部分环节。 （1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？ （2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。 师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？ 师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。 （3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。 请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。 二、观看课件中糖果很多的画面并讨论 师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？ 师：我想用糖果

6、做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？ 师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？ 师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。 三、想象游戏：聚宝盆 师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？ 师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们

7、就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。 （师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。） 师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？ 延伸活动： 1制作小绘本我的聚宝盆，想象、表现夸张的情节。 2在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。 幼儿园中班活动设计：聚宝盆（二） 设计思路： 引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品聚宝盆。在教学活动

8、中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐？你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验

9、，如快乐的体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。 快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。 目标： 1借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。 2能较清楚地表现对作品的理解，

10、快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆”。 准备： 1多媒体故事课件。 2大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。 3有关汶川地震的一些图片。 4聚宝盆形状的画纸、彩笔等。 过程： 一、了解聚宝盆 （一）出示多媒体故事课件（1），教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。 1他叫什么名字？为什么大家叫他多多？ 2多多快乐吗？ （二）出示多媒体故事课件（2），教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。 1（出示聚宝盆）这是什么？ 2聚宝盆有什么神奇的本领？ 二、感知作品内容 1多多有了聚宝盆觉得快乐吗？（出示多多痛苦、沮丧的脸。） 2为什么多多不快乐呢？（幼儿带着问题倾听教

11、师讲述故事第三段。） 3你从哪里听出多多不快乐？ 4鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。 三、体验情绪变化 1出示文字（老公公的话）“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法？多多是怎么做的？ 2出示大的可翻动教具（类似镂空的可以翻动的大卡片）讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。 3（出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景）这是什么地方？怎么样了？小学生们需要什么？ 4如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福？ 5幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与

12、表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。 附故事： 聚宝盆 有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。 有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。” 多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要！不要！我不快乐！”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两

13、只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好！不好！我不快乐！” 老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。” 草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊！多多，谢谢你！”多多听了，笑了。 春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪！多多，谢谢你！”多多听了心里美滋滋的。 放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大

14、家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了！多多，谢谢你！”多多听了心里甜甜的。 小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗？如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢？ 帮助小动物过冬：中班活动区活动设计 目标： 激发幼儿关心别人、帮助别人的良好情感。 材料： 硬纸板样、旧挂历纸、水彩笔、剪刀等；各种动物玩具若干。 过程与指导： 1、（出示各种小动物）以小动物准备过冬引导幼儿讨论：怎样帮助小动物过冬？ 2、介绍材料，交待规则：幼儿按样板画出衣服，按线剪，并装饰各种花纹。 3、引导幼儿将制

15、做好的衣服给小动物粘上。 4、以“小动物谢谢大家”的口吻结束活动，让幼儿感到帮助别人与成功的喜悦。 建议：此活动最好能与建筑区、商店区同时开展。老师可引导建筑区的幼儿为动物搭建房子，并把穿好衣服的小动物分别送进房子里。还可引导幼儿到商店去购买一些动物喜欢吃的食物送给小动物。 幼儿园中班活动设计：七彩水袋 有益的学习经验： 认识水随着添加物改变颜色，随容器改变形状的特性。 准备： 透明塑料袋和塑料瓶若干个，颜料等。 活动与指导： 1教师对幼儿说今天我们一起来做美丽的水袋。 2教师帮助幼儿将塑料袋放人玻璃瓶中，并且将袋口反折套在瓶口上。 3让幼儿倒水注入塑料袋，然后用滴管滴入颜料。观察颜料扩散在水

16、中的变化，鼓励幼儿尝试用不同的颜料滴入。 4。教师协助幼儿将袋口用绳子捆好，将一袋袋色水悬挂于靠近窗口的明亮处。当阳光照射在水袋上时，七彩晶莹，十分好看。 幼儿园中班活动设计：使它们一样多 有益的学习经验： 进一步理解7、8；8、9之间的数量关系。 准备： 贴绒卡片：苹果7只、梨8个、香蕉9支，79的数卡一套。 活动与指导： 1请两组幼儿（分别为7、8个）上前来站成两行，让所有幼儿数一数，每行幼儿有几个，问幼儿：要使两组的小朋友一样，可以怎样做？为什么？ 2以同样的方法比较数量8、9的两组幼儿的多少？ 3出示水果的贴绒卡片，按名称在贴绒板上排成一一对应的3行，让幼儿数一数每行水果有多少，在旁边

17、贴上相应的数卡，随后，交换相邻组的数字卡片，让幼儿思考：这些水果和它旁边的数字一样多吗？怎样才能使它们一样多？ （去掉一个或添上一个）。 4教师出示任意一张数字卡片，要求幼儿分别发出比数字多1，少1或一样多的某一动物的叫声。 （1）引导幼儿数一数老鼠和花生；蚂蚁和米粒各有多少，将多的去掉1或少的添上1。 （2）启发幼儿先数一数水中有多少条鱼，画出鱼吹的泡泡7个，水底的水草8棵。 幼儿园中班活动设计：水娃娃变魔术 活动目标 1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。 2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。 3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。 活动

18、准备 1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。 2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。 活动过程 一、观察活动，引入课题。 教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？ 请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。 猜测活动：水怎么会是甜的？ 二、实验活动：水娃娃的魔术 观察桌上的材料，说说都有些什么？ 提出操作要求： 1、只能选择一种饮料粉进行冲调。 2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。 3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。 幼儿操作，教师观察。 比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。） 三、 品尝活动。 说说调配好的水是什么味道的。 四、表述结果，教师记录。 请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。 教师利用标记指示图进行记录。 五、再次冲调饮料。 提出要求： 1、选择另一种材料进行冲调。 2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。 幼儿操作。 六、延伸活动。 你还喝过哪些味道的水。 水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？第 14 页 共 14 页