《祖父的园子》公开课教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑祖父的园子公开课教学设计 祖父的园子公开课教学设计 认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 理解课文内容，体会的心情，感悟的表达方式。 体会的心情，有感情地朗读课文。 让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵。 体会的心情，感悟的表达方式。 一、同学们，今天我们要学的这篇课文又是关于童年的祖父的园子。 板书：祖父的园子 二、既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体会到这座园子给的童年带来了哪些乐趣（即在园子里做了些什么，感受到了什么）？带着这两个问题分组朗读课文，思

2、考并交流。 提示：要充分调动学生的积极主动性，让学生自己学习，互相交流，教师只是稍稍引导与点拨。 注：一定要在充分朗读的基本上，引导学生抓住具体的语句来体会童年的自由、快乐、幸福！ 例句参考： （1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 “我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值

3、得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。 （2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。 （3）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒

4、烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。 （4）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！ 三、你们知道是如何把这种自由、快乐与幸福的感受表达出来的吗？ 提示：通过写“物”的自由和“人”的自由。 四、我们生长在农村，你们家是否也拥有这么一座园子呢？ 提示：充分调动学生讨论，意思调动起学生对自由、快乐的向往之情。 板书设计： 物：多种多样，生机勃勃 祖父的园子 人：自由、快乐、幸福第 4 页 共 4 页