小学数学《认识平方千米》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑小学数学认识平方千米教学设计 小学数学认识平方千米教学设计范文 学生理解数学概念、巩固课堂所学、培养动手操作能力、运用数学知识解决生活中的实际问题有着不可或缺的重要作用。当学生面对某一个知识点时,学生会遇到一些困难,做为教师,就是要找到好办法,让他们学会知识。为了更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率,数学网我与大家分享小学数学认识平方千米教学设计,希望大家在学习中得到提高。 教学目标: 1、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小。 2、知道平方千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。 3、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际
2、问题,培养学生主动探索的习惯。 重点:认识土地面积单位平方千米,体会1平方千米的实际大小。 难点:体会1平方千米的实际大小,能进行简单的单位换算。 关键:引导学生根据已有的知识经验,通过计算,想象等方法体会1平方千米的实际大小。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入。 谈话:同学们, 上节课,我们认识了公顷这个土地面积单位。通过上节课的学习,你对公顷有了哪些认识?(让学生简单说一说) 师:公顷是边长100米的正方形土地的面积。同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大? 揭示课题:这就是我们这节要认识的另一个比公顷更大的面积单位“平方千米(平方公里)板书课题(平方千米的认识) 二
3、、出示教学情境图,让学生初步感知。 1、学生看图,并读一读其中的数据和文字。 四川九寨沟,三峡工程、杭州西湖等等。 地球上陆地总面积是1.49亿平方千米,海洋总面积是3.61亿平方千米。 世界面积最大的国家是俄罗斯1710万平方千米,其次是加拿大997万平方千米,我国960万平方千米居第三位。 2、师:通过欣赏和朗读,你有什么体会? 引导学生体会到“平方千米”这个测量土地的面积单位在生活中得到广泛的应用,尤其是测量很大的土地面积时,要用到平方千米作单位。板书:平方千米可以用符号“km2”表示。 三、自主探索,认识平方千米的含义。 1、师:你们知道我们国家的领土面积有多大吗? 介绍:大约是960
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