《除法的验算》的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑除法的验算的教学设计 除法的验算的教学设计范文 教学目标 1经历除法验算的探索过程，学会用乘法来验算除法。 2进一步感受教学与日常生活的联系，培养认真负责.善于反思的学习态度。 教学重点：用乘法验算除法。 教学难点：用余数除法的验算。 教学内容：教科书第3-4页。 教学过程： 一 温习旧知。 1口算。 466369567 76 4987 二创设情境： 多媒体播放孙悟空大战牛魔王的动画片段。 话说他们师徒四人打败了牛魔王之后，在庆功宴上，唐僧出了这样一道题： 724=，孙猴子说：结果是18、沙僧说是13、猪八戒说是15，请同学们判断以下，谁的答案正确，你们是怎样

2、判断的？ 学生A：再除一遍，结果都是18。 学生B ：用除数与商相乘看是否等于72。 师：同学们和孙悟空一样聪明，你们说的方法都可以用来判断出原来的题目对不对，这就是验算，板书课题：除法的验算。 三 深化学习,内化新知。 课件出示情境图。 哇！食品框里出现了：奶油饼干每包5元冰淇淋蛋糕每块3元等等 师：36元可以买多少蛋糕？ 同桌合作学习，一人计算得数，另一人验算。 不同验算方法，说书派你有什么想法？ A可以再除一遍 B用乘法验算 您现在正在阅读的除法的验算教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!除法的验算教学设计二 123表示什么？ 123=36表示什么意思？说明计算结果

3、怎么样？ 教师反馈小结：验算时，先在竖式的右边写上验算两字，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。 引导归纳：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数的方法来验算。 小刚同学说他有65元钱，可以买多少块这样的蛋糕还剩多少元？ 师：哪位同学帮帮他？ 学生C：可以用口头验算：每块蛋糕3元，21块是63元，再加上剩下的2元。正好是65元， 用竖式计算。 小结： 没有余数的除法验算方法是用商和除数相乘。如果结果等于被除数。说明计算正确。 有余数的除法验算方法是用商和除数相乘的积再加上余数，如果结果等于被除数。说明计算正确。 四、巩固深化 做课本第4页,先想做做中的1-4题。 全课总结：这节课学习了什么内容？谁能用我学会了说一句话。 五、板书设计： 除法的验算 例：363=21例：653=212 没有余数的除法验算方法： 有余数的除法的验算方法是： 用商和除数相乘。 用商和除数相乘，再加上余数。第 4 页 共 4 页