《小猴子下山》的优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小猴子下山的优秀教学设计 小猴子下山的优秀教学设计 一、创设情境。 昨天我们和小猴子一起游览了美丽的水帘洞，在游玩的过程中还学习了知识，小朋友们玩的.开心吗？可是，今天调皮的小猴子又不见了，那它究竟去哪儿了呢？我们不妨来猜猜看吧！那我们猜的对不对呢？现在请大家打开课本翻到39页。 二、引导提出问题，解决问题。 1.引导学生有序观察，先看第一、第二幅图：桃子的个数有什么变化？你能提什么问题？ 生答 。 师板书：树上还剩几个桃子？ 你会解决吗?学生试做。 汇报交流，板书：9-4=5 能说一说你是怎样算的吗？ 生汇报：1.我是一个一个的减得。2.我是想9的组成，9可

2、以分成4和5，所以9-4=5.3.我是想因为4+5=9，所以9-4=5. 肯定学生的各种做法。鼓励学生按照自己喜欢的方法去做。 2.继续观察第三、第三幅图，你还能想刚才一样提出问题吗? 根据学生的回答，师板书：篮子里还剩几个桃子？ 花上还剩几只蝴蝶？ 岸上还有几只青蛙？ 以小组为单位，解决这些问题。小组长做好分工。同学们接到任务后，马上动手做，然后再吧自己的算式汇报给组长。 哪个小组先来汇报一下你们的解答方案？师板书算式： 4-4=0 8-5=3 2-0=2 请同学们仔细观察4-4=0，思考：为什么等于0呢？ 那你会算5-5=？吗，你还能像老师这样也说一道这样的题目吗？ 我们再来一起看2-0=2，思考：为什么还是原数2呢？ 步骤同上。 三、编故事。 小朋友，你能把这四幅图连起来，并且开动你的小脑筋，充分发挥你的想象力，变成一个有趣的小故事吗? 谁想试一试？你可真勇敢！ 请大家想一下：小猴子最后得到了什么？为什么它两手空空，什么都没有得到呢？ 对学生进行端正学习态度的思想教育：无论做什么事情，都不能三心二意。 四、巩固练习。 伸手指和数卡片的游戏。 五、课堂总结。 今天这节课你学到了什么？你觉得自己表现的怎么样？打算以后怎么做？第 3 页 共 3 页