2022九年级语文下册教学工作计划_九上语文教学工作计划.docx

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1、2022九年级语文下册教学工作计划_九上语文教学工作计划 九年级语文下册教学工作安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“九上语文教学工作安排”。 学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知实力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的便利。下面给大家共享九年级语文下册的教学工作安排，欢迎借鉴！九年级语文下册教学工作安排1 一、目的要求 1、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱

2、国主义精神。 2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。 二、教材分析 本期的教学内容包括两方面： 1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。 2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市XX年年的中考精典为蓝本，今年的中考精典语文包括以下几部分：语文学问积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。 三、学生状况分析 本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉学生的语文基本功较差，学习爱好不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄

3、作业的现象很普遍。部分学生还有较严峻的厌学心情。 四、方法与措施 1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，变更枯燥的教学方法，激发学生的学习爱好。 2、多采纳探讨式的教学方法，发动学生主动思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。 3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，刚好批改学生作业，从严要求学生的作业。 4、主动参与教研活动，学习他人的先进阅历，改进教学方法。 五、进度支配 2月26日3月7日：小说单元 3月819日：散文单元 3月2031日：戏剧和影视文学单元 4月123日：第一轮复习：滚教材 4月24日5月22日：其次轮复习：专题复习，以中考精典为蓝本 5月23日6

4、月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷 6月612日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏 6月1319日：第五轮复习：调整心情，适应中考 九年级语文下册教学工作安排2 一、学生现状分析： 所授班级经过上一个学期的教学，语文成果总体上都有了稳步的发展，学生的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，部分学生的语文成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高。 这个学期是九年级参与中考的关键学期，教学任务繁重。安排用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24篇课文，用七个周的时间进行总复习辅导。在教学

5、过程中，切实处理好单篇课文与单元综合性学习的关系，教学面对全体，从学生的实际动身，进行有针对性的训练，加强基础教学，争取语文教学的大面积丰收。为了快速提高学生的语文成果，在课堂教学中，努力实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，从提高学生的语文综合素养入手，着重对学生进行应考技巧的指导，教会自学，培育爱好，形成良好的学习习惯，力争在在20xx中考中取得志向的成果。 二、本册教材分析： 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高

6、。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作 口语交际 综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分

7、单元进行详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于

8、了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期

9、具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册举荐两部名著：格列佛游记、简爱。 附录：谈谈散文、谈谈戏剧文学。 三、教学目标及教材重难点分析： 课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 1、学问与技能方面 （1）学习驾驭常用的

10、汉字、词语，背诵积累指定的古诗文，达到娴熟、精确。 （2）能阅读浅显的文言文，理解词、句，把握主旨。 （3）在发展语言实力的同时，发展学生的思维实力，激发其想像力和创建的潜能。 （4）具有肯定的口语交际实力，学会倾听，表达和交际，初步学会文明地进行交际沟通和社会交往，发展合作精神。 （5）能详细明确，文从字顺地表达自己的意思，依据须要，能运用常用的表达方式，在指定时间内，完成相应字数的写作。 2、过程与方法方面 （1）学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。 （2）能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习，树立大语文的观念，在

11、生活实践中学语文，用语文。 （3）在学习过程中，养成学习语文的良好习惯，增加学好语文的自信念，敬重规律，驾驭好的学习方法。 3、情感、看法与价值观方面 （1）培育学生酷爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是，崇尚真知的和学看法。 （2）在学习语文的过程中，培育学生的爱国主义情感，社会主义道德品质，使其逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （3）让学生相识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智，关切当代文化生活，着重多样文化，吸取人类文化的养分，从而提高自身的语文素养。 四、提高教学质量的主要措施： 1、坚持以人为本的教学理念，充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和

12、创建性，转变观念，更新学问，不断提高自己的综合素养。 2、领悟新课标内涵，钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依据和指导性纲领，是中考命题的指导思想，所以吃透课标才能吃透语文中考的方向，方法，才有可能绽开针对性的学习。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，中考试卷的样本，因此，必需仔细探讨考试说明，让复习做到低时高效。 3、创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多样的教学策略，引导学生在实践中学习。 4、把握中考动态，追踪中考考点趋向，依据学生所需，细心选择有价值的，含金量高的材料给学生，力争事半功倍。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考试学问

13、与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式探讨式教学。 6、重视阅读训练，在各类文体常识的指导下，教给学生一些答题技巧，结合训练，使学生驾驭肯定的阅读方法。 7、加强写作训练，要求学生多视察，多积累，多感悟，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 8、注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 9、沟通课内课外，充分利用学校，家庭，社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学习语文实践的机会。 九年级语文下册教学工作安排3 学情分析： 本人担当九年级（1）（3）班的语文教学工作，大部分学生学习看法端正，养成了良

14、好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，不少同学在期末考试中取得了可喜的成果。但也有相当一部分学生，语文学科成果不够志向，有待提高，希望通过最终一学期教学，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用学问解决实际问题的实力，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成果。 本学期教学目标： 完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成果。 在语文积累方面，能娴熟运用新华字典，能认清、读准、写对、理解常用汉字。积累并会运用常用词语，借助所学学问仿写或变换简洁的句子。能用

15、一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能精确背诵默写课标举荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的基本内容和相关常识。 在阅读方面，能理清文章脉络，整体把握文意，归纳文章中心。了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、争论类文体和文学作品的阅读特点，品尝文中富有表现力的语言。驾驭常见的文言实词和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。 在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、

16、感受和想象，感情真挚，思想健康，内容详细，中心明确，结构合理，表达力求有创意，语言通顺得体，正确运用常用的标点符号，书写规范，字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺 教学措施 1、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 2、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 3、引导学生成立课外爱好小组，培育合作精神，

17、可采纳“一帮一”或竞赛形式。 4、优化作业管理。培育学生自主学习、自我管理的实力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 5、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的爱好。 6、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 7、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。

18、8、狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 （1）古诗文默写，要做到一分不失。要把必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有安排地支配背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。 （2）语言综合运用，注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。 （3）非连续文本复习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言

19、的实践运用等方面。因此，复习时必需做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到肯定量的积累。两个方向的拓展，一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。 9 、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。 10、重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积累，培育良好的阅读习惯，形成比较

20、好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部分阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个

21、阅读，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。 11、名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、作者、人物及特征、主要事务、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 12、课外文言文。其实，这部分与课内相比反而简单了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进行肯定量的训练还是特别

22、必要的。 13、写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成果，作文是关健。作文的成败就确定着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充溢心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思索；体现出较为深厚的文化底蕴，有肯定的思辨实力；构思新奇，有创意；语文美丽，富有独特的特性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深化

23、、选材不新奇、结构不规范、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。 14、复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。 15、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律

24、来，以提高学生的应试实力。突出“测评练讲”的模式。 16、在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作，让学生刚好做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 教学内容及课时、进度支配 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。 第一阶段：从2月25日到5月6日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。 其次阶段：从5月7日到6月3日，全面复习

25、与系统归纳所要考到的学问点。 第三阶段：从6月6日到6月10日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。 第四阶段：从6月11日到6月16日，进行综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。 同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向45分钟要效益。 人教版九年级语文下册教学工作安排 篇1：2022-2022人教版九年级语文下册教学工作安排 2022-2022人教版九年级语文下册教学工作安排一、指导思想1.以中学语文课程标准和2022年中考说明为指导，紧扣初三语文. 人教版九年级语文下册教学工作安排 2022-2022人教版九年级语文下册

26、教学工作安排一、指导思想1.以中学语文课程标准和2022年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。2.体现学校教. 九年级历史下册教学工作安排 九年级历史下册教学安排新的一个学期又起先了。本学期我担当九年级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教化教学工作,使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行,. 九年级历史下册教学工作安排 九年级历史下册教学工作安排老师:梁祖福一目的要求1弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2要求学生驾驭基础的. 九年级历史下册教学工作安排 九年级历史下册教学工作安排大源学校李进兰一目的要求1弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。2要求学生驾驭基础. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页