《拉萨的天空》第二课时的教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑拉萨的天空第二课时的教学设计 拉萨的天空第二课时的教学设计 苏教版国标本第五册第七课拉萨的天空 这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了对拉萨的喜爱之情。 课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好

2、“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。 细翻了一下语文新课程标准，发觉第二学段（34年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 8积累课文中的优

3、美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。” 读了语文新课程标准的1、2、3、4、5、8条，我发现：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对拉萨的天空这篇课文作出下面的教学设计。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会课文生字，理解由生字组成的词语。 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 品读语言，体会对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 多媒体电脑一台，

4、轻音乐，课件 一、谈话导入，整体感知。 1、揭示课题。 （出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。 板书课题：拉萨的天空。（齐读） 2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读） 3、学生自由交流。 4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，

5、听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。 二、初读课文。（10分） 1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。 2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。 3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。 4、喜欢各自然段的分别举一下手。 三、交流反馈。（这是全课的重点所在） （一）第一自然段 1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。 2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮） 什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明

6、发亮） 3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？ 4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。 5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子？（课件：拉萨是有名的“日光城”。

7、） 6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。 （二）第二自然段 1、请喜欢第二节的读给大家听。 2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？ 纯净、明洁 1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯净、明洁的？生读。 （课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。） 2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。你看了以后有什么感想？ 3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明洁。

8、 3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？ 离天空很近 1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能碰到蓝天，我们伸出手，哇，能碰到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。 3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。 4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。 （三）第三自然段 1、请喜欢第三节的读给大家听。 2、这一

9、节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往） 3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片） 4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。 5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。 （四）第四自然段 1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。 2、这一节告诉我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。 3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。 布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与

10、唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。 （课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 4、我们一起来读读吧。 （五）第五自然段 1、喜欢第五小节的读一下。 2、谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。） 把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。） 窗帘有什么作用？（装饰美化房间） 3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起来读读。 四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。 1奖励

11、课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。 2创设情境，配解说。 同学们，刚才我们跟随一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明洁。 刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，现在老师让你们睁开眼，亲自去看一看（教师课件出示美丽的图片和音乐，并伴着动人的屏幕解说，学生欣赏） 过渡：老师从同学们的眼神中，看得出大家特别想说些什么，我把机会留给大家吧！ 3请学生再说说感受，师相机评价并作总结。 五、课后作业 摘录文中优美的语句。 提供一些关于拉萨的资料，让学生办一个拉萨专题展。 把这篇课文读给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。第 9 页 共 9 页