MODULE4 Colours Unit1 It’s red教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑MODULE4 Colours Unit1 Its red教学设计 MODULE4 Colours Unit1 Its red教学设计 教材分析： MODULE4 Colours处于本册教材中间阶段，有着承上启下的作用。教材 Unit1 Its red以生活中的颜色为话题，内容贴近三年级学生的生活和学习实际。通过小熊的引路，把同学们带进彩色的世界，学习颜色的单词。以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创

2、造和合作等各方面的能力。 学情分析： 本课的教学对象是学一个半月英语的三年级学生，学生的好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣，敢于开口说英语，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业。本班的绝大多数学生认知能力较强，课堂气氛活跃，学生愿意进行交际，在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学内容，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。 教学目标： 1知识与技能目标 （1）、能听、说、认读五个颜色单词 red,blue,

3、yellow,green, black 并能在实际情景中进行运用。 （2）、能掌握句型：What colour is it? Its能听懂其他学生的提问并进行有效的回答。 2情感态度与学习策略 让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。 3文化策略 让学生了解大自然的色彩，培养学生对大自然的热爱。 教学重点： 1、Learn to the five words: red,blue, yellow,green, black . 2、Practice the sentence pattern: What

4、colour is it? Its 教学难点： 1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，对身边的事物进行简单的描述。 2、能掌握句型：What colour is it? Its，并且能灵活地运用。 教学过程： Step1.Warm up 1.Greetings 2. Sing “please，stand up”。 Sing the song 通过简单的问候融洽师生关系，鼓励学生大胆说英语，复习了前面所学的日常用语；欢快的歌曲把学生带进欢乐的课堂。 Step2.Presen-tation Lead in. 给学生介绍一位新朋友Panda。Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了呢？让我们一

5、起来看一看吧！ Study the words. 课件展示Panda看到chameleon在不同颜色的花丛中变为不同的颜色，教授每个颜色的单词。 Game:Send the cards 教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将相应的五个单词卡片分别发给五个组的第一个同学，然后放音乐。 学生听、认读不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。 让同桌练习，每朵花都讲了一遍以后，让他们交换角色。 音乐响起每一组的第一个同学开始传卡片，音乐停，谁哪了卡片，谁就将卡片快速地贴在黑板上相应的颜色图片下。比一比哪一组的同学传得又快又好。 给学生造成一种悬念和神秘感，将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学

6、习兴趣和求知欲。 利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩” ，孩子们乐此不疲的。教学中安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。 Step3.Practise 练习一：用My name is x x.句型介绍自己的名字。使用接龙游戏，分每个竖排进行游戏。 练习二：利用教室里面的物资，提问：What colour is it? 引导学生用Its +颜色单色回答。 练习三：用点读笔点课本不同颜色的五幅图。 学生A：Whats your name? 学生B：My name is x x. 用相关的颜色回答，如：Its yellow、Its bule 等

7、。每个学生用所学的知识向同伴互问教室内外的至少5件物品。 学生听、读，并指出相应的图片。 全班齐读课文。 通过游戏、奖励等方式，运用任务型教学法，活跃气氛，在游戏中自觉练习，帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中。 让学生听录音，跟点读笔，边听边读，边认读边指图，做到眼、 手、口、耳、心的结合。 Step4.Summary T: What did you learn today? Ss:我们学会了五种颜色的单词：red, blue,yellow,green,blac . Ss:学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? Its Step

8、 5.Homework 画一幅自己喜欢的画，向同桌或者是同学用学过颜色的英语知识介绍自己的画。 运用英语，把学习英语的快乐带给身边的人，在体验成功的过程中不断进步！ 板书设计： Unit 1 Its red Whats your name? My name is Panpan. red blue yellow green black dog desk chair What colour is it? Its 教学反思： Its red这一课主要学习： red,blue, yellow,green, black 这五种颜色和渗透What colour is it ? 句型。在设计教案时我遵循了“

9、听先于说，说先于读”及“词不离句”的词汇教学原则，以培养学生的学习兴趣为出发点，积极创造真实、自然、愉悦的气氛发展学生听、说、认读的综合语言技能。在教学中我结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。 上完这节公开课，发现教学中各部分的衔接也非常重要。我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多孩子参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。第 6 页 共 6 页