《祖国在我心中》的课堂教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑祖国在我心中的课堂教学设计 祖国在我心中的课堂教学设计（通用16篇） 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我收集整理的祖国在我心中的课堂教学设计（通用16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇1 教学目标： （一）知识与技能： 1、了解国家基本知识，复习巩固已学课文，加深对祖国的认识； 2、了解祖国的壮丽河山； （二）过程与方法： 收集、整理、交流、综合、自主、合作 （三）情感、态度和价值观 大体感受祖国的伟大，激

2、发学生强烈的爱国热情，立下为中华之崛起而读书的斗志。 教学准备 （一）教师准备 1、中国地形图 2、课件 3、大量的地理、历史知识的蓄积 （二）学生准备 1、课前收集整理中国知识并制作成卡片 2、观察地图地球仪 3、温习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文 教学过程： 一、温故知新： 回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题？ 二、展示台：资料交流 1、展示资料：学生畅谈对祖国的了解 2、交流资料收集的途径 3、小结： 4、考考你：祖国基本知识抢答 三、看地图，学知识 1、触摸祖国版图 2、认识：国徽、国旗、国歌 3、中国领土面积简介 回忆我们的祖国多么广大 四、赏美景，爱河山

3、“我神州，称华夏，山川美，可入画”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧！ 1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山 2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？ 3、小结激情：江山如此多娇 五、爱祖国，立壮志 1、欣赏：前进中的中国 2、交流：我为祖国 3、立志：为中华之崛起而读书。 六、总结：本课学习，你有什么收获？（可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结） 祖国在我心中的课堂教学设计 篇2 一、目标确定的依据 课程标准的相关要求 内容标准： 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习 使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想

4、，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。用写生(含速写)、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。 学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。 2. 教材分析： 本单元课包括绘画表现、设计两个活动。六年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画、 设计上不再像低年级的时候敢于想像，大胆表现，在绘画中，他们希望能客观地描绘对象，合理地表现对象；在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学时有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦，获得成就感。 3. 学情分析： 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有

5、生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 二、学习目标： 目标1：能进行回忆观察，围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 目标2：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 目标3：激发学生热爱祖国的思想感情。 三、学习重、难点： 重点：感受学校升国旗的情景，把这庄严的场面表现出来并为国庆节设计黑板报专刊。 难点：色彩的搭配，画面人物的安排是本活动的学习难点。评价任务： 针对目标1：分小组进行合作交流，采用提问的方式进行检测。 针对目标2：进行艺术创作，关注学生画出的形象是否突出学习重

6、点。 针对目标3：积极参与活动，说出自己的感受。 四、教学过程： 教学环节教学活动学生活动对应目标评价任务设计意图一、 感受特点，导入课题1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内 心的感受，大家的情绪是怎样的。 2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 3、学生再次体验升旗的情景。 4、抢答有关国旗的知识 你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? 你知道五星红旗红色的寓意吗? 国旗的设计者是谁? 什么场合会升国旗? 升国旗时要注意什么?。 4、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征， 我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起

7、时国 人的自豪感、神圣感油然而升。学生思考并回答。目标3评价3初步感知，激发学习兴趣。 尝试探索1、出示各种升国旗的仪式的图片，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。 2、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。 3、帮助学生解决表现上的困难。 人物动态：看图片中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度 的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头动态。 人物神态：看图片中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视国旗。 4、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 5、考虑

8、画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 6、简述绘画步骤。 7、欣赏学生作品进一步引导。 看课本，仔细观察。目标1评价1 助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘、情绪表达的重要作用。 五、展示作业，自主评价 1、利用投影仪展示作业。 2、师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。 自评、互评与师评结合。学生选出代表作品，上台展出分享交流。目标2评价2在作业展示与评价中建立学习成就感。 六、思维拓展 小结：老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇3 教材分析 1.通过本课的学习，使

9、儿童认识国旗，国徽等，了解有关祖国的一些浅显的知识。使儿童能树立起爱祖国的思想。 2.本课是本册教学中的重要组成部分，也可以说是对小学生进行爱国教育的启蒙。因为要引导二年级的小学生理解国旗，国徽的含义，体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象，有一定的难度。 学情分析 1、小学生年纪小，认知能力和理解能力还有待提高。本课内容有的比较抽象，学生理解起来会比较困难。 2、孩子们虽然是二年级的学生，但是现在由于资料的传输多渠道化，所以孩子们很小就可以看见国旗之类的。对国旗有一种很朴素的亲切感。因此，本课只要为孩子们亲身活动创设一定的情景，提供一定的条件，要从浅显的内容和方式入手由浅入深，孩子们就能收到尊敬国

10、旗。国徽，热爱祖国的教育。 3、引导二年级的小学生理解国旗，国徽的含义，体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象，是本课教学的难点。 教学目标 1、通过对国旗，国徽的认识，升国旗规范行为，唱国歌的实践，培养学生热爱祖国，为自己是中国人而自豪。并养成升国旗，唱国歌时少队员敬队礼，肃立的行为习惯。 2、通过对国旗、国徽的寻找，交流、汇报，以及升国旗，唱国歌的训练，激发儿童积极参与活动。 3、通过学习，使儿童初步认识国旗，国徽，首都等，逐渐规范升国旗，唱国歌的行为规范，培养爱国思想。 教学重点和难点 教学重点：本课主要是通过学习，引导学生认识国旗，国徽，规范升国旗时行为习惯。 教学难点：对于二年级的儿童来说

11、理解国旗，国徽和祖国荣誉这些内容比较抽象，教学有一定难度。 教学过程 活动一：猜谜引入，激发兴趣i 雄鸡一唱东方亮(打一幅图的名称) 学生会叽叽喳喳的猜 游戏导入，激发兴趣 活动二 ：认识我们的祖国 展示国旗，国徽实物图片及中国版图，组织学生观察，认识 1、学生会对自己启蒙时就看到过的国旗，地图等会非常感兴趣，会积极地说自己的“见解” 2、小组互相交流 用实物引起学生的兴趣，更直观的认识 活动三：学儿歌，唱儿歌 教师领读儿歌，播放歌曲教唱儿歌 1、学生学唱儿歌 2、四人小组唱 3、抽唱得好的小组上来唱 激发学生学习，认识国旗，国徽等的兴趣。 活动四：找找国旗，国徽 引导学生说说在那里见到过国旗

12、与国徽 1、学生互相交流 2、 学生积极地回答 巩固学生对国旗，国徽的认识 活动五：唱国歌 简单介绍国歌创作的背景，教唱国歌 1、跟老师学唱 2、会唱得同学可以当小老师，教同学们唱 3、小组比赛唱 增强学生学习的热情 活动六：升国旗演练 师生观看天安门升国旗录像，并指导学生演练升旗仪式时的动作要领(目视国旗、立正，敬礼) 1、学生说一说升国旗时的动作要领 2、学生先分组进行演练 3、学生集体演练 将唱国歌，升国旗这些活动更好的落实在行动上，能增强儿童的荣誉感，是升旗的正确规范行为得到展现与提高 祖国在我心中的课堂教学设计 篇4 一、教材分析 本课以祖国中我心中为题，渗透了强烈的爱国主义情感教育

13、，围绕本课主题， 通过对升旗仪式场景的创作表现，既使学生得到绘画训练，又对学生进行 了一次爱国主义情感教育。 二、教学目标 知识与技能 1，围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 2，能从某个角度对主题进行表现。 3，学习整体设计，了解均衡，变化的审美原理。 情感态度与价值观 激发学生热爱祖国的思想感情。 三、重点与难点 1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 四、教学准备 课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。 五、教学过程 1、课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的

14、情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中，播放国歌。 2、了解常识 和学生一起交流课收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 3、师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 4、绘画指导表现 a，学生谈记忆画创作设想，有与众不同的构思。 b，注意人物的各种动态表现。 c，注意人物的各种神态表现。 d，选择应用色调烘托气氛，要

15、以暖色调来丰富色彩烘托严肃，热烈的气氛。 e，考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作及环境的分配。 f，介绍绘画的注意事项。 5、学生绘画表现，教师巡回解决学生绘画中存在的问题。 6、欣赏评价 绘画作业完成后，进行师生共同评。 六、教师小结 七、课后拓展 收集祖国在我心中的有关资料 教学反思 美术课程标准明确指出，在美术教学中要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。六年级美术祖国在我心中以祖国在我心中为题，渗透了强烈的爱国主义情感教育。在上课前我对教材进行了认真的分析，改变了以往的教学程序，收到了较好的教学效果。 在这节课上，我打破了以往的常规，先让学生听赏一遍国

16、歌，然后提出相关的问题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”“升国旗的时候”。通过对国旗、国徽、国歌的认识，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。从而激发了学生的爱国热情。 让学生通过回忆升国旗的场景，充分认识人物的动态变化，完美的表现出升旗仪式的画面。通过探讨认识构图的方法表现出完美的升旗画面。激发学生的绘画热情。 通过学生的绘画使学生认识了创作画的表现方法，提高了学生的想象和绘画能力。掌握了一定的绘画技巧，提高了学生的学习兴趣。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇5 通过这次国培学习，我感觉自己以前根本没有给同学们上好口语交际课，所以我又重新设计了六年级上册的一堂口语交际课。 一、教学目

17、标 1。通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2。能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3。学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，需教师多花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时（口语交际） 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分

18、享。 二、确定汇报形式，小组排练 1。读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一） 2。 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 2。根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1。宣布汇报会开始

19、2。小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3。根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强;少年富，则国富; 富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 课后总结与反思： 通过这一堂课，我发现其实学生们的潜力是很大的

20、，只是有时我们老师不去给学生搭建这个展示学生自身才华的舞台。一味地让学生按老师的传统思路走。这堂课，我觉得有以下几点很成功：一。把课堂交给学生，让学生充分展示自己的才能。每个学生都有表现欲望，在激起他们的兴趣，欲望之后，接着的时间主要看学生的表演。学生的表达能力，朗读能力得到较好的发展;二。我充分调动学生的自主性，课前留下足够的时间让学生搜集资料，筛选自己有用的材料，所以同学们感到自己是学习的主人，自己有权利选择材料，因此大家的积极性很高，搜集了很多典型的爱国事例。这比老师简单的介绍效果要好得多，而且学生在自己动手的过程中从内心确实激发了自己的爱国主义情感。三。让学生自由结成小组，培养了学生的

21、团队合作精神和自己的交际能力。学生在小组内交流时更懂得了表达，学会了倾听和尊重别人。 当然，这堂课下来，我也发现了其中存在的问题，例如课堂秩序教乱，有个别程度差的同学参与不进来。我想，在今后的口语交际课堂上，作为教师，我不能只是言语交际的参与者，而忽视了我在课堂中组织者和引导者的角色，丧失了我的主导作用，从而使课堂缺乏纵深延伸，出现散而乱的现象，降低了课堂教学效率。所以，在今后的课堂上老师应该成分发挥好自己的组织和引导作用，让学生在有序，高效的课堂上学得更多，更好！ 祖国在我心中的课堂教学设计 篇6 一 1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

22、 2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4在活动中感受中 华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 二 指导学生学习演讲稿的写法。 三 1朗诵时要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；鼓励学生自己发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性和创造性。 2学习演讲稿的写法。 3. 如何培养学生把自己的观点同具体材料有效的整合起来。 四 1教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，

23、寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，阅读和爱国有关的书籍。 五 请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。 写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。 六 一、激情导入： 师：同学们，马上要迎来我们伟大祖国的 同学们，今天我们就来学习一种新的写作文体演讲稿，它的魅力很大，可以把我们对祖国想表达的热情一并记录当中，你们想学吗？ 生：想 师：好，现在就让我们去感受演讲稿的魅力吧！ 朗读片段，感受演讲稿的魅力 1.演讲稿导入。

24、教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是?那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃 土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2发现特点。 师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？ 生：热血沸腾

25、、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等 师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文章，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文 章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ （下发完整的演讲稿供学生阅读） 爱我中华情 于玉光 亲爱的同学们： 注：（一二两段见上文） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然

26、，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古

27、今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。 “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒， 西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！ 3学生读完后谈谈和其他文章不同之处： 预设： 和其他文章不同的： 没有一个确定的人 物；没有故事情节；

28、也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话? 和其他文章相同的： 有题目；分段写；有重点；表达的观点和感情? 4提出学习任务： 师：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿） 祖国在我心中的课堂教学设计 篇7 主题目标： 1认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。 2体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。 3知道关于祖国的一些浅显常识，如首都等。 教学重难点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。 活动准备： 1教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几则爱旗护旗的小故事。 2学生调查：生活中哪些地

29、方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。 教学过程： 第一节 （一）找一找、认一认 1出示祖国的版图，提问：这是什么图？（是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。） 2找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？ 3找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。 4说说其他几个图上画的是什么？ （二）升旗活动 1放学校升旗时的录象，提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录象谁做的对，谁做的不对？ 2升旗时应怎样做？ 教唱儿歌：（1） 五星红旗真美丽， 全国人民热爱你。 升旗国时要敬礼， 唱国歌时要肃立。 （2） 国旗国旗真美丽，五颗星星在一起， 一颗大来四颗小，金光闪闪照大地

30、。 国旗国旗真美丽，小学生们热爱你， 升旗国时要立正，我们向你敬个礼。 3具体指导学生升旗时要有的规范姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。 小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗生起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有入队带上红领巾，我们就可以行注目礼。 4模拟升旗活动。 5讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。五星红旗少先队员向您敬礼他留下热爱五星红旗的一颗童心 （三）老师小结：同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。 第二节 （一）观察升国旗的主要场所 1师：你们在哪些地方能看到我国的国旗

31、？ 小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。 2出示图片：天安门广场升旗仪式。 师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。 3出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。 小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。 4出示图片：火箭上的国旗。 5出示图片：边防哨所有国旗 小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神

32、圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。 （二）认识国徽 1出示国徽图案：国徽上有什么图案？ 2出示图片：界碑上的国徽 3师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？ （三）小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。 板书设计： 二祖国妈妈在我心中 国旗五星红旗真美丽， 图案全国人民热爱你。 国徽升国旗时要敬礼， 图案唱国歌时要肃立。 代表国家 课后小结：通过书上的一组图片，是同学们获得了有关祖国的一些基本常识。通过寻找国旗和国徽，进行升旗活动的模拟表演，激发学生对国旗、国徽的敬重，体会做一个

33、中国人的自豪。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇8 活动目标： 1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。 2、在交流学习中激发学生的爱国情感。 活动重难点： 学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。 活动的开展： 可以采用这样的教学思路： 第一段：准备阶段 把学生分组后，各小组策划本组的活动方式。可以采取图片展示、小导游、绘画、讲故事、诗朗诵、演讲、唱歌等不同的方式，表达自己对祖国的热爱之情。 各小组分头搜集有关爱国主题的材料，如：格言、诗歌、故事、图片等。 第二阶段：整理阶段 以小组为单位集中

34、搜集到的资料，进行取舍，修改后，分工到人，进行活动的准备。 学生整理资料的过程中，老师组织指导开展活动。 第三阶段：汇报阶段以小组为单位把搜集到的资料运用各自小组活动方式向大家展示汇报。 以下简要说说第三阶段的展示活动过程： 一、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享 二、确定汇报形式，小组交流 明确口语交际的要求，讨论汇报形式，有演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文等。共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题：如进行演讲时，要恰当地

35、运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人；分小组讨论汇报几个注意点：资料共享、选择形式、合理分工、合作排练、互帮互助、共同提高。 另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。最后选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。 三、汇报展示，互动交流 宣布汇报会开始，主持人组织汇报会，学生谈感受。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇9 活动目标： 1、围绕“祖国在我心中”这一主题，从爱国

36、人士、爱国名言、爱国诗歌、爱国歌曲、爱国图画、爱国电影等方面搜集材料。学习运用多种方法搜集材料。 2、在交流学习中激发学生的爱国情感。 活动重难点： 学习运用多种方法搜集素材，培养学生的爱国情感。 活动形式： 学习汇报会 活动准备： 课前搜集整理爱国资料。 活动过程： 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个平台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享 二、确定汇报形式，小组交流 1、明确口语交际的要求。 （展示自己的综合性学习成果，形式不一。） 2、讨论汇报

37、形式。 （演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文） 3、共同回顾每种汇报形式应该注意的一些问题。 进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。 4、分小组讨论汇报几个注意点。 资料共享?选择形式?合理分工?合作排练?互帮互助?共同提高 另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。 5、小组排练： （1）选定小组负责人，根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。 （2）根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调。 三、汇报展示

38、，互动交流 1、宣布汇报会开始。 2、主持人组织汇报会。 3、学生谈感受。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 活动反思 对于语文综合性学习活动，我一贯主张让孩子们随我的总指挥棒前进的方式，我指定内容让学生去观察、去表达、去描述，学生虽无多大激情，可我也自诩是“实实在在”的一节课，课上学生们在中规中矩中听课、回答问题、记知识、围绕我的问题讨论、写作文，一切自自然然的顺利进行着。但是，这样的课，时间长了，学

39、生认为可以这样的活动课可开也可不开，意义不大。 本单元课文有詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年，通过这几课的学习让大家感受中华儿女的爱国情怀。学完本组课文，我让学生围绕“祖国在我心中”搜集爱国资料，了解更多的爱国人士，积累更多的爱国名言、朗诵更多的爱国诗篇，学唱更多的爱国歌曲，浏览更多的爱国图片，欣赏爱国影片。 当活动真正开始时，学生真拿出了在学习中主体性的作用，居然真有模有样的做了起来。学生们有的借来爱国书本，有的上网搜索，有的请教父母，有的翻找到以后抄写在日记本上，总之各尽其能。后我们进行了汇总，分组整理，有的同学加入爱国人士资料组，由已知的一两个爱国人士一下子了解到了近二十个爱国人士的资料

40、，交流中学生见识了很多，收获颇丰。由于有了前期充分的准备，本次的综合性学习质量较高，在展示过程中，强调了集体的智慧，将一个单元以来，学生的综合性学习成果展示出来。效果更是奇佳。活动现场的气氛非常活跃，学生们几乎是在一种急不可待的状态中进行着整场活动，前一组的同学刚发完言，后面的其他同学就赶紧站起来发表自己的观点，而且学生们分析问题很透彻，有很多见解是我这个当老师都忽视的。此次活动真让我理解到了学生的潜力所在。 学生不仅能从学校中，家庭中，更能从周围的生活中去调查、搜集，更难能可贵的是，他们会用自己的眼睛观察，更会用自己的头脑去分析、思考。我真心的为孩子们感到高兴。与此同时，我也想到了自身的不足

41、，以前我总是不相信孩子们的能力，每次只要一提到让学生去调查，我就赶紧行动，将我能搜集到的材料都先罗列在学生面前，学生们的学习兴趣不高，我也是身心疲惫。这次我尝到了创新的甜头，也让我看到了教学中的一条新路子，教学中我们要经常这样“知识共享一下”，多开“交流会”，让学生的手、脑、心都动起来，让老师和学生都动起来，其乐无穷。 祖国在我心中的课堂教学设计 篇10 活动设计背景：本班某些同学在升国旗时疯玩，对学校等很多组织组织的活动不积极参加，为了增进其爱国主义情感，并且针对清溪镇的实际让其在各种好玩的活动中增强学习意识。 活动目标 增强其爱国意识，进一步加强其对家乡的热爱，增加学习兴趣，对家乡的发展有

42、初步的认识 教学重点、难点 爱国主义的理解 活动准备 碟片、故事书等爱国资料 活动过程 1、 开始环节：将升国旗时疯耍的同学抽起来委婉的问出他们的想法，可以再将平时不太参加活动的同学也提问来引入话题。 2、 基本环节：播放一些碟片(有关卫国战争中人民的爱国变现，中国的发展过程以及清溪镇的发展变化)让学生了解今天的生活来之不易，都是因为祖国的日益强大，而自己的祖国能够日益强大，家乡能够越来越富裕更是因为家乡人民的爱国爱家。随即再播放一些开垦荒山，清溪镇人民抗震救灾等建设祖国、建设家乡的碟片，让学生很清楚的看到大家的爱国情怀和努力。接着提出问题：怎样让祖国在你心中? 3、 结束环节：讨论之后让学生选择代