《识字2》的优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑识字2的优秀教学设计 识字2的优秀教学设计范文 教学目标： 知识与技能： 1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 3.留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 过程与方法： 1.采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。 2.重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。 情感、态度、价值观： 1.培养学生自主识字的兴趣和能力。 2.引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。 3.体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。 教学重点

2、：识记生字词。 教学难点：教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。 教具、学具准备：多媒体课件。 学情分析： 1、识字方面 本课认读的生字，大多数偏旁学生都已经学过，也已经具有多种识字方法，可以运用其记忆字形，但方法的灵活运用方面还有待于教师的引导。 本课要求书写的六个生字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占个位置，但个别比画还需要教师的进一步引导。另外，学生执笔的方法、写字的姿势，仍需要特别关注。 2、课文方面 本课是由3字词语组成的，每组第一个字为表示动作的词语。像这样的语言形式，以前从没有出现过。 3、不易理解之处 课文中出现的“观天气”“做航模”等内容，学

3、生比较陌生。 教学过程： 第一课时 教学过程 修改与批注 一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活以及自已的感受。 二、出示学习目标： 1会认11个生字。 2正确、流利地朗读课文。 三、自学质疑 第一关：读中识字 1借助拼音、插图自由试读生字。要读准字音、认清字形哦！ 2分组互助读、认生字。 四、交流展示: 1、带拼音读 （1）学生自己带拼音读 教师出示带拼音的生字。 （2）学生教读 抽23个学生当小老师教读，有问题的教师及时纠正 （3）开火车读 （4）抽学生读 教师抽2名基础较差的学生读 2、去掉生字拼音读 （1）全班齐读 （2）抽读 教

4、师：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最勇敢哦！ 3、游戏：摘苹果，并给苹果上的字组词。 五、合作探究 引导学生说说自己是如何记忆生字的。 六、精讲点拨 第二关:朗读、感悟 1.自由练读词语，看图感悟词语描绘的画面。 2.再读词语，说说你发现了什么。 检测: 1.范读词语。 2.指名读。 3.小组赛读。 4.说说自己的发现 七、迁移应用 1、联系生活说词语 同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三个字的词说一说呢？谁想说？ 2、写话训练。 仿照例句用自己喜欢的词写一句话（例句见课件）。 教师总结记字方法，如加一加、减一减、换一换、找朋友、猜谜语 1、课本里还提到了几个词语，但是没有图片，你能借助拼音读一读吗？ a.课件出示词语：练书法画图画弹钢琴养金鱼 b.师：这四个词语在课本中并没有像前面的词那样出现画面，老师给它们配上了插图，试着用这些词语说一句话。 例：在.。 板书设计： 识字二 课后反思： 作业设计： 必做题： 一、比一比，再组词。 棋（）戏（）胡（）棋（） 旗（）找（）故（）模（） 选做题： 二、模仿本课，结合学校生活实际，编写“校园活动三字歌”。第 6 页 共 6 页